- Учителю
- Рабочая программа по предмету Письмо и развитие речи (6 класс)
Рабочая программа по предмету Письмо и развитие речи (6 класс)
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Письмо и развитие речи» разработана на основе:
1. Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.
2. Учебного плана ГКОУ РО Волгодонской школы - интерната №14.
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования от 30 августа 2013 года № 1015;
4. Действующего СанПиН 29.12.2010г №189 в редакции от 24.11.2015г
5. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» от 10 апреля 2002г № 29/2065-п.
6. Положения о рабочей программе для детей с ОВЗ находящихся на домашнем обучении МБОУ Зимовниковской СОШ № 1 приказ от 31.08.2016г. № 463.
7. Положения о формах, переодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ МБОУ Зимовниковской СОШ № 1 приказ от 31.08.2011г. № 463.
8. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой; М. «Просвещение», 2010г.
9. Положение «О формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ находящихся на домашнем обучении муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Зимовниковской средней общеобразовательной школы №1».
Занятия направлены на практическую подготовку обучающегося Москового Максима к самостоятельной жизни, на формирование у него знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития обучающегося по программе 8 вида.
Рабочая программа по предмету «Письмо и развитие речи» составлена с учётом интеллектуальных и психологических особенностей обучающегося из расчета 3 часа в неделю 105 часов в год, 35 учебных недель. Согласно календарному графику школы и расписанию учебного предмета на 2016-2017 учебный год, уроки письма и развития речи будут проходить во вторник, среду и четверг. В связи с тем, что 23,24 февраля 2017 года - праздничный день; 24 марта - каникулярный день, которые не будут включены в календарно-тематическое планирование, программа по письму и развитию речи будет реализована в объёме 103 часов. Темы будут реализованы путем сжатия, т.к. они выпадают на праздничные дни. Программа учебного материала будет пройдена в полном объёме. Срок реализации программы: 1 учебный год.
Для самоподготовки отводится 105 часов, 3 часа в неделю:
1 четверть - 8 недель - 24 часа для самоподготовки
2 четверть - 8 недель - 24 часа для самоподготовки
3 четверть - 10 недель - 30 часов для самоподготовки
4 четверть - 9 недель - 27 часов для самоподготовки.
Цель: формирование представлений о русском языке как духовной, нравственной, культурной ценности народа, овладение культурой общения;
Задачи: дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации, готовности к трудовой деятельности;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Общая характеристика учебного предмета.
В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В ней конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего речевого развития и нравственного воспитания детей, обучающихся по программе 8 вида в процессе овладения учебным предметом. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Письмо и развитие речи» занимает особое место:
является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Планируемые результаты освоения предмета «Письмо и развитие речи» обучающегося Москового Максима:
Обучающийся должен научиться:
писать под диктовку текст с изученными орфограммами;
писать изложение по данному плану с предварительной подготовкой;
подбирать однокоренные слова, используя приставки и суффиксы;
образовать одну часть речи от другой и правильно использовать их в речи;
определять изученные грамматические признаки частей речи с опорой на таблицу;
находить орфограммы и решать орфографические задачи (самостоятельно или с помощью учителя);
пользоваться школьным орфографическим словарем.
Обучающийся научится:
• способам проверки написания гласных и согласных в корне слова.
• правильно обозначать звуки буквами на письме;
• подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
• проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов;
• разбирать слово по составу;
• выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи;
• строить простое распространенное предложение с однородными членами;
• связно высказываться устно и письменно (по плану);
• пользоваться школьным орфографическим словарем.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6г классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучающийся получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Содержание программы
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные.
Слово. Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имён существительных единственного числа. Склонение имён существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.
Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Предложение. Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Связная речь (упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку)
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Письмо и развитие речи» разработана на основе:
1. Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.
2. Учебного плана ГКОУ РО Волгодонской школы - интерната №14.
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования от 30 августа 2013 года № 1015;
4. Действующего СанПиН 29.12.2010г №189 в редакции от 24.11.2015г
5. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» от 10 апреля 2002г № 29/2065-п.
6. Положения о рабочей программе для детей с ОВЗ находящихся на домашнем обучении МБОУ Зимовниковской СОШ № 1 приказ от 31.08.2016г. № 463.
7. Положения о формах, переодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ МБОУ Зимовниковской СОШ № 1 приказ от 31.08.2011г. № 463.
8. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой; М. «Просвещение», 2010г.
9. Положение «О формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ находящихся на домашнем обучении муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Зимовниковской средней общеобразовательной школы №1».
Занятия направлены на практическую подготовку обучающегося Москового Максима к самостоятельной жизни, на формирование у него знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития обучающегося по программе 8 вида.
Рабочая программа по предмету «Письмо и развитие речи» составлена с учётом интеллектуальных и психологических особенностей обучающегося из расчета 3 часа в неделю 105 часов в год, 35 учебных недель. Согласно календарному графику школы и расписанию учебного предмета на 2016-2017 учебный год, уроки письма и развития речи будут проходить во вторник, среду и четверг. В связи с тем, что 23,24 февраля 2017 года - праздничный день; 24 марта - каникулярный день, которые не будут включены в календарно-тематическое планирование, программа по письму и развитию речи будет реализована в объёме 103 часов. Темы будут реализованы путем сжатия, т.к. они выпадают на праздничные дни. Программа учебного материала будет пройдена в полном объёме. Срок реализации программы: 1 учебный год.
Для самоподготовки отводится 105 часов, 3 часа в неделю:
1 четверть - 8 недель - 24 часа для самоподготовки
2 четверть - 8 недель - 24 часа для самоподготовки
3 четверть - 10 недель - 30 часов для самоподготовки
4 четверть - 9 недель - 27 часов для самоподготовки.
Цель: формирование представлений о русском языке как духовной, нравственной, культурной ценности народа, овладение культурой общения;
Задачи: дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации, готовности к трудовой деятельности;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Общая характеристика учебного предмета.
В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В ней конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего речевого развития и нравственного воспитания детей, обучающихся по программе 8 вида в процессе овладения учебным предметом. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Письмо и развитие речи» занимает особое место:
является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Планируемые результаты освоения предмета «Письмо и развитие речи» обучающегося Москового Максима:
Обучающийся должен научиться:
писать под диктовку текст с изученными орфограммами;
писать изложение по данному плану с предварительной подготовкой;
подбирать однокоренные слова, используя приставки и суффиксы;
образовать одну часть речи от другой и правильно использовать их в речи;
определять изученные грамматические признаки частей речи с опорой на таблицу;
находить орфограммы и решать орфографические задачи (самостоятельно или с помощью учителя);
пользоваться школьным орфографическим словарем.
Обучающийся научится:
• способам проверки написания гласных и согласных в корне слова.
• правильно обозначать звуки буквами на письме;
• подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
• проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов;
• разбирать слово по составу;
• выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи;
• строить простое распространенное предложение с однородными членами;
• связно высказываться устно и письменно (по плану);
• пользоваться школьным орфографическим словарем.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6г классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучающийся получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Содержание программы
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные.
Слово. Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имён существительных единственного числа. Склонение имён существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.
Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Предложение. Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Связная речь (упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку)
Работа с деформированным текстом. Распространение текста путём включения в него имён прилагательных. Изложение рассказа по коллективно составленному плану (тематика: общественные дела, достойный поступок товарища и т.д.). Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану. Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имён прилагательных. Составление рассказа по опорным словам и данному плану. Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах» и др.). Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности. Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о проведенных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей и др.), объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях).
Календарно-тематическое планирование предмета «Письмо и развитие речи»
Раз
дел
(кол-вочасов)
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Вид деятельности
Повторение
3 часа
План
Факт
Повторить основные вопросы изученного в 5 классе.
1.
Предложение.
1
01.09
2.
Распространенные и нераспространенные
предложения.
Находить и выделять в простом предложении главные члены предложения и второстепенные члены предложения.
1
1
06.09
03.09
Находить и выделять в простом предложении главные члены предложения и второстепенные.
Самостоятельная работа. Работа над совершенствованием навыков письма.
Находить и выделять в простом предложении главные члены предложения и второстепенные
1
04.09
Самостоятельная работа. Работа над совершенствованием навыков письма.
3.
Однородные члены
предложения.
1
07.09
Разбирать и строить схемы предложений с однородными членами
Разбор предложений с однородными членами.
1
05.09
Самостоятельная работа. Работа над совершенствованием навыков письма.
Звуки и буквы.
5часов
4.
Звуки и буквы.
1
08.09
Фонетический разбор слов
Алфавит. Распределение букв по глухости/звонкости, мягкости/твердости.
1
10.09
Самостоятельная работа. Работа над совершенствованием звуко-буквенных разборов.
Алфавит. Распределение букв по глухости/звонкости, мягкости/твердости.
1
11.09
Самостоятельная работа. Работа над совершенствованием звуко-буквенных разборов.
Алфавит. Распределение букв по глухости/звонкости, мягкости/твердости
1
12.09
Самостоятельная работа. Работа над совершенствованием звуко-буквенных разборов.
5.
Мягкий знак - показатель мягкости согласных.
1
14.09
6.
Обучающее изложение
1
15.09
Развитие речи
7.
Разделительный мягкий знак.
1
16.09
Словарная работа по написанию в словах ь-ъ.
1
17.09
Самостоятельная работа. Словарная работа по написанию в словах ь-ъ.
Словарная работа по написанию в словах ь-ъ.
1
18.09
Самостоятельная работа. Словарная работа по написанию в словах ь-ъ.
Словарная работа по написанию в словах ь-ъ.
1
19.09
Самостоятельная работа. Словарная работа по написанию в словах ь-ъ.
8.
Входной диктант
1
21.09
Словарный диктант
Работа над ошибками по теме «Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слов».
1
24.09
Самостоятельная работа. Работа над совершенствованием навыков письма.
Работа над ошибками по теме.
«Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слов».
1
25.09
Самостоятельная работа. Работа над совершенствованием навыков письма.
Работа над ошибками по теме.
«Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слов».
1
26.09
Самостоятельная работа. Работа на совершенствованием навыков письма.
Состав слова.
3 часа
9.
Однокоренные слова. Корень слова.
1
22.09
10.
Словообразовательная роль приставки и суффикса.
1
23.09
11.
Окончание и его роль в предложении.
1
27.09
Безударные гласные в корне слова
2часа
12 -13
Безударные гласные в корне слова.
2
28.09
29.09
Правописание проверяемых гласных в корне слова
1
01.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма по теме «Безударные гласные в корне слова»
Правописание проверяемых гласных в корне слова
1
02.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма по теме «Безударные гласные в корне слова»
Правописание проверяемых гласных в корне слова
1
03.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма по теме «Безударные гласные в корне слова»
Парные звонкие и глухие согласные в корне слова
2 часа
14 -15
Парные звонкие и глухие согласные в
корне слова.
2
04.10
05.10
Двойные и непроизносимые согласные
2 часа
16.
Правописание слов с двойными согласными.
1
06.10
Правописание слов с двойными согласными.
1
08.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма. Работа со словами с удвоенными согласными.
Правописание слов с двойными согласными.
1
09.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма. Работа со словами с удвоенными согласными
Правописание слов с двойными согласными.
1
10.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма. Работа со словарем( удвоенные согласные)
17.
Правописание слов с непроизносимыми согласными.
Контрольное списывание.
1
11.10
Приставка и предлог.
5часов
18.
Упражнение в распознавании приставок и предлогов.
1.
12.10
19.
Разделительный Ъ.
1
13.10
Правописание ъ после приставок
и в иноязычных словах.
1
15.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма.
Правописание ъ после приставок
и в иноязычных словах.
1
16.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма
Правописание ъ после приставок
и в иноязычных словах.
1
17.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма
20.
Разделительные ъ и ь.
1
18.10
21
Словарный диктант.
Правописание приставок.
1
19.10
22.
Контрольный диктант.
1
20.10
Работа над ошибками.:
Безударные поверяемые гласные в корне слова.
Непроверяемые гласные и согласные.
Правописание ъ-ь знаков.
1
22.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма
Работа над ошибками.:
Безударные поверяемые гласные в корне слова.
Непроверяемые гласные и согласные.
Правописание ъ-ь знаков.
1
23.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма
Работа над ошибками.:
Безударные поверяемые гласные в корне слова.
Непроверяемые гласные и согласные.
Правописание ъ-ь знаков.
1
24.10
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма
Части речи
54 часа
.
23.
Понятие о частях речи.
1.
25.10
Имя существительное, имя прилагательное, глагол. Их дифференциация в предложении
Имя существительное.
17 часов
24.
Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.
1
26.10
Буквенный диктант.
25.
Итоговый контрольный диктант.
1
27.10
Основные грамматические признаки имени существительного: род, число, падеж. Существительные собственные и нарицательные; одушевленные и неодушевленные.
Формирование умения определять падеж и склонение имен существительных, правильно писать безударные окончания имен существительных
Основные грамматические признаки имени существительного: род, число, падеж
1
29.10
Самостоятельная работа. Работа по определение у имени существительного рода, числа, падежа.
Существительные собственные и нарицательные; одушевленные и неодушевленные.
1
30.10
Самостоятельная работа. Работа по определению у имени существительного рода, числа, падежа.
Существительные собственные и нарицательные; одушевленные и неодушевленные.
1
31.10
Самостоятельная работа. Работа по определению у имени существительного рода, числа, падежа.
26.
Упражнение в определении падежей имен существительных
Ударные и безударные окончания имен существительных.
1
.
08.11
Упражнения по определению у имени существительного падежа.
27.
Окончания имен существительных 1 и 2 склонения.
1.
09.11
Упражнение в составлении различных словосочетаний.
28.
Окончания имен существительных
3 склонения.
1.
10.11
Тренировочные упражнения: определить род имен существительных.
1
12.11
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма
Тренировочные упражнения: определить род имен существительных.
1
13.11
Самостоятельная работа .Совершенствование навыков письма
Тренировочные упражнения: определить род имен существительных.
1
14.11
Самостоятельная работа. Тренировочные упражнения. Совершенствование навыков письма
29.
Гласные в приставке, корне и окончании.
2.
15.11
16.11
Множественное число имен существительных
3 часа
30.
Изменение имен существительных по числам.
1
17.11
Упражнения на закрепление числа имени существительного.
1
19.11
Самостоятельная работа. Тренировочные упражнения. Совершенствование навыков письма
Упражнения на закрепление числа имени существительного.
1
20.11
Самостоятельная работа. Тренировочные упражнения. Совершенствование навыков письма
Упражнения на закрепление числа имени существительного.
1
21.11
Самостоятельная работа. Тренировочные упражнения. Совершенствование навыков письма
31.
Определение числа имен существительных во множественном числе.
1.
22.11
32.
Именительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.
1.
23.11
33.
Изложение.
1ч.
24.11
Работа по развитию речи
Повторение темы «Имена существительные собственные и нарицательные»
1
26.11
Самостоятельная работа. Тренировочные упражнения. Совершенствование навыков письма
Повторение темы «Имена существительные собственные и нарицательные»
1
27.11
Самостоятельная работа. Тренировочные упражнения. Совершенствование навыков письма
Повторение темы «Имена существительные собственные и нарицательные»
1
28.11
Самостоятельная работа. Тренировочные упражнения. Совершенствование навыков письма
34.
Дательный падежи имен существительных множественного числа.
1ч.
29.11
35.
Творительный падеж имен существительных множественного числа.
1ч.
30.11
36.
Предложный падеж имен существительных множественного числа.
1ч.
01.12
1,2,3 склонения. Изменение слова по падежам.
1
03.12
Самостоятельная работа. Тренировочные упражнения «Изменения слова по падежам» Совершенствование навыков письма
1,2,3 склонения. Изменение слова по падежам
1
04.12
Самостоятельная работа. Тренировочные упражнения «Изменения слова по падежам» Совершенствование навыков письма
1,2,3 склонения. Изменение слова по падежам
1
05.12
Самостоятельная работа. Тренировочные упражнения «Изменения слова по падежам». Совершенствование навыков письма
37.
Родительный падеж имен существительных множественного числа.
1ч.
6.12
38
Шипящие на конце имен существительных множественного числа родительного падежа.
1ч.
07.12
39.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
1ч.
08.12
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
1
10.12
Самостоятельная работа. Работа со словарем. Совершенствование навыков письма
Слова, имеющие форму только единственного числа( керосин, молоко…)Составление предложений.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
1
11.12
Самостоятельная работа. Работа со словарем. Совершенствование навыков письма Слова, имеющие форму только единственного числа.
( керосин, молоко…)Составление предложений
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
1
12.12
Самостоятельная работа. Работа со словарем. Совершенствование навыков письма Слова, имеющие форму только единственного числа
( керосин, молоко…)Составление предложений
40
Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
1ч.
13.12
Имя прилагательное
36 часов
41
Имя прилагательное. Повторение.
Роль прилагательных в предложении и речи. Связь имен прилагательных с именами существительными.
1ч.
14.12
Дифференциация существительных и прилагательных. Составление словосочетаний с именами прилагательными.
Род прилагательных, его зависимость от имени существительного.
42
Изменение имен существительных по родам.
Окончания имен прилагательных мужского рода.
1ч.
15.12
Родовые окончания имен прилагательных ударные и безударные. Правописание прилагательных среднего рода с основой на шипящий.
Тренировочные упражнения: определение окончания имен прилагательных
1
17.12
Самостоятельная работа. Правописание прилагательных.
Тренировочные упражнения: определение окончания имен прилагательных
1
18.12
Самостоятельная работа. Правописание прилагательных
Тренировочные упражнения: определение окончания имен прилагательных
1
19.12
Самостоятельная работа. Правописание прилагательных
43
Прилагательные с ударными и безударными окончаниями.
Окончания имен прилагательных женского рода.
1ч.
20.12
44.
Окончания имен прилагательных среднего рода.
Безударные окончания прилагательных среднего рода после шипящих.
1ч.
21.12
Понятие о склонении имен прилагательных.
Упражнение в постановке вопросов от существительного к прилагательному в косвенных падежах. Наблюдение за окончанием вопроса и окончанием прилагательного.
45
Итоговый контрольный диктант.
1ч.
22.12
Работа по теме «Изменения имен прилагательных. Связь имен прилагательных с именем существительным»
1
24.12
Самостоятельная работа. Упражнение в постановке вопросов от существительного к прилагательному в косвенных падежах
Работа по теме «Изменения имен прилагательных. Связь имен прилагательных с именем существительным»
1
25.12
Самостоятельная работа. Упражнение в постановке вопросов от существительного к прилагательному в косвенных падежах
Работа по теме «Изменения имен прилагательных. Связь имен прилагательных с именем существительным»
1
26.12
Самостоятельная работа. Упражнение в постановке вопросов от существительного к прилагательному в косвенных падежах
46.
Работа над ошибками. Закрепление пройденного.
1ч.
27.12
47.
Изменение имен прилагательных по
числам.
1ч.
28.12
Число прилагательных, согласование прилагательных с существительным в числе.
Распространение текста именами прилагательными, их правильное согласование с существительными в роде и числе.
Описание предмета: выделение признаков,характеризующих предмет или его части,, выбор нужного прилагателоного, использование образных средств языка.
Упражнения по теме «Имя прилагательное. Правописание прилагательных, согласование имени прилагательного и существительного»
1
04.01
Самостоятельная работа. Распространение текста именами прилагательными, их правильное согласование с существительными в роде и числе.
Упражнения по теме «Имя прилагательное. Правописание прилагательных, согласование имени прилагательного и существительного»
1
05.01
Самостоятельная работа. Распространение текста именами прилагательными, их правильное согласование с существительными в роде и числе.
Упражнения по теме «Имя прилагательное. Правописание прилагательных, согласование имени прилагательного и существительного»
1
06.01
Самостоятельная работа. Распространение текста именами прилагательными, их правильное согласование с существительными в роде и числе.
48
Окончания имен прилагательных множественного числа.
1ч.
12.01
Разбор словосочетаний существительные+прилагательные, определение рода, числа и падежа
1
14.01
Самостоятельная работа.
Разбор словосочетаний существительные+прилагательные, определение рода, числа и падежа
1
15.01
Самостоятельная работа.
Разбор словосочетаний существительные+прилагательные, определение рода, числа и падежа
1
16.01
Самостоятельная работа.
49
Различие окончаний прилагательных среднего рода в единственном и множественном числе.
1ч.
17.01
50
Закрепление пройденного по теме «Имя прилагательное».
1ч.
18.01
51.
Склонение имен прилагательных мужского и женского рода.
1ч.
19.01
Тренировочные упражнения «Склонение имен прилагательных»
1
21.01
Самостоятельная работа «Определение склонения имен прилагательных»
Тренировочные упражнения «Склонение имен прилагательных»
1
22.01
Самостоятельная работа «Определение склонения имен прилагательных»
Тренировочные упражнения «Склонение имен прилагательных»
1
23.01
Самостоятельная работа «Определение склонения имен прилагательных»
52
Определение рода, числа и падежа прилагательных.
1ч.
24.01
53.
Именительный и винительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1ч.
25.01
54.
Ударные и безударные окончания имен прилагательных среднего рода.
1ч.
26.01
Правописание окончаний имен прилагательных
1
28.01
Самостоятельная работа. Правописание прилагательных
Правописание окончаний имен прилагательных
1
29.01
Самостоятельная работа. Правописание прилагательных
Правописание окончаний имен прилагательных
1
30.01
Самостоятельная работа. Правописание прилагательных
55
Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1ч.
31.01
56.
Правописание родовых окончаний имен прилагательных в родительном падеже.
1ч.
01.02
57
Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
1ч.
02.02
Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
1
04.02
Самостоятельная работа. Правописание прилагательных
Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
1
05.02
Самостоятельная работа. Правописание прилагательных
Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
1
06.02
Самостоятельная работа. Правописание прилагательных
58
59
Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
2ч.
07.02
08.02
Падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
11.02
Самостоятельная работа. Составление словосочетаний ( сущ.+прил. в Т.П.)
Падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
12.02
Самостоятельная работа. Составление словосочетаний ( сущ.+прил. в Т.П.)
Падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.
1
13.02
Самостоятельная работа. Составление словосочетаний ( сущ.+прил. в Т.П.)
60
61
Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода
2ч.
09.02
14.02
62
63
Правописание родовых окончаний имен прилагательных
2ч.
15.02
16.02
Самостоятельная работа.Объяснительный диктант по теме «Имя прилагательное, род прилагательных. Изменение прилагательных»
Правописание родовых окончаний имен прилагательных
1
18.02
Самостоятельная работа.Объяснительный диктант по теме «Имя прилагательное, род прилагательных. Изменение прилагательных»
Правописание родовых окончаний имен прилагательных
1
19.02
Самостоятельная работа.Объяснительный диктант по теме «Имя прилагательное, род прилагательных. Изменение прилагательных»
Правописание родовых окончаний имен прилагательных
1
20.02
Самостоятельная работа.Объяснительный диктант по теме «Имя прилагательное, род прилагательных. Изменение прилагательных»
64.
Падежные окончания имен существительных и прилагательных.
1ч.
21.02
65.
Заметка в стенгазету.
1ч.
22.02
Работа по развитию речи
Чтение местной газеты «Степная новь». Работа со статьями газеты, нахождение в текстах имен существительных и прилагательных»
1
24.02
Самостоятельная газета. Работа по развитию речи.
Работа с газетой «Степная новь», нахождение в текстах газеты словосочетаний прилагательное+существительное.
Чтение местной газеты «Степная новь». Работа со статьями газеты, нахождение в текстах имен существительных и прилагательных»
1
25.02
Самостоятельная газета. Работа по развитию речи.
Работа с газетой «Степная новь», нахождение в текстах газеты словосочетаний прилагательное+существительное
Чтение местной газеты «Степная новь». Работа со статьями газеты, нахождение в текстах имен существительных и прилагательных»
1
26.02
Самостоятельная работа. Работа по развитию речи.
Работа с газетой «Степная новь», нахождение в текстах газеты словосочетаний прилагательное+существительное
66.
Склонение имен прилагательных женского рода.
28.02
67
68
69
Родительный, дательный, предложный падежи имен прилагательных женского рода.
3ч.
01.03
02.03
07.03
1
04.03
Самостоятельная работа. Склонение прилагательных. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма)
1
05.03
Самостоятельная работа. Склонение прилагательных.Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
1
06.03
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
70
71
72
Творительный падеж имен прилагательных женского рода.
3ч.
09.03
14.03
15.03
Творительный падеж имен прилагательных женского рода
1
11.03
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Творительный падеж имен прилагательных женского рода
1
12.03
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Творительный падеж имен прилагательных женского рода
1
13.03
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
73
Винительный падеж имен прилагательных женского рода
1ч.
16.03
Винительный падеж имен прилагательных женского рода
1
18.03
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Винительный падеж имен прилагательных женского рода
1
19.03
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Винительный падеж имен прилагательных женского рода
1
20.03
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
74
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».
1ч.
21.03
Словарный диктант
Объяснительный диктант
75
76.
Работа над ошибками. Закрепление
пройденного.
2ч.
22.03
Работа над ошибками. Закрепление
пройденного
1
24.03
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Работа над ошибками. Закрепление
пройденного
1
25.03
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Работа над ошибками. Закрепление
пройденного
1
26.03
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
77
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.
2ч.
04.04
05.04
78.
Сочинение по картине.
1ч.
06.04
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.
1
08.04
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.
1
09.04
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.
1
10.04
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
79.
Закрепление пройденного.
1ч.
11.04
80
81
Склонение имен прилагательных во множественном числе.
2ч.
12.04
13.04
Склонение имен прилагательных во множественном числе.
1
15.04
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Склонение имен прилагательных во множественном числе.
1
16.04
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Склонение имен прилагательных во множественном числе.
1
17.04
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
82
83
Родительный и предложный падехи имен прилагательных множественного числа.
2ч..
18.04
18.04
84
85.
Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.
2ч.
19.04
20.04
Словарная работа
Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.
1
22.04
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.
1
23.04
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.
1
24.04
Самостоятельная работа. Составление опорных схем.
( применение их для совершенствования навыков письма
86
87.
Обучающее изложение.
2ч.
25.04
Работа по развитию речи
88
89
Закрепление пройденного.
2ч.
26.04
27.04
Упражнения по теме «Имя прилагательное»
(изменение прилагательных по падежам)
1
28.04
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма.
Упражнения по теме «Имя прилагательное»
( изменение прилагательных по падежам)
1
29.04
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма
Упражнения по теме «Имя прилагательное»
(изменение прилагательных по падежам)
1
30.04
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма
Предложение.
8ч.
Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Интонация сопоставления в предложениях с союзами а, но.
90
91
92
Однородные члены предложения.
3ч.
02.05
03.05
04.05
Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Интонация сопоставления в предложениях с союзами а, но.
1
06.05
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма
Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Интонация сопоставления в предложениях с союзами а, но.
1
07.05
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма
Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Интонация сопоставления в предложениях с союзами а, но.
1
08.05
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма
93
94
Однородные члены предложения.
2ч.
10.05
10.05
95
96
97
Сложное предложение.
3ч.
11.05
16.05
17.05
Составление схемы сложное предложения. Нахождение грамматических основ.
1
13.05
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма. Различие простого и сложного предложения
Составление схемы сложное предложения. Нахождение грамматических основ.
1
14.05
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма .Различие простого и сложного предложения
Составление схемы сложное предложения. Нахождение грамматических основ.
1
15.05
Самостоятельная работа. Совершенствование навыков письма .Различие простого и сложного предложения
98
99
Обращение.
2ч.
18.05
23.05
Практическое знакомство с обращением. Место обращения в предложении, знаки препинания.
Обращение. Предложения с обращениями.
1
20.05
Самостоятельная работа. Место обращения в предложении, знаки препинания.
Обращение. Предложения с обращениями.
1
21.05
Самостоятельная работа. Место обращения в предложении, знаки препинания.
Обращение. Предложения с обращениями.
1
22.05
Самостоятельная работа. Место обращения в предложении, знаки препинания.
100
101
Итоговый контрольный диктант.
2ч.
24.05
25.05
Повторение темы «Имя существительное»
«Имя прилагательное»
1
27.05
Самостоятельная работа. «Имя существительное»
«Имя прилагательное»
Повторение темы «Имя существительное»
«Имя прилагательное»
1
28.05
Самостоятельная работа. «Имя существительное»
«Имя прилагательное»
Повторение темы «Имя существительное»
«Имя прилагательное»
1
29.05
Самостоятельная работа. «Имя существительное»
«Имя прилагательное»
102
103
Работа над ошибками. Закрепление пройденного.
2ч.
30.05
30.05
Ресурсное обеспечение учебного предмета «Письмо и развитие речи»:
1. Сборник диктантов и изложений. 5-9 классы: коррекционное обучение Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова / Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. - М.: «Просвещение»
2 .Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное / Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. - М.: «Просвещение»
3 .Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя прилагательное / Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. - М.: «Просвещение»
4. Рабочая тетрадь 4 по русскому языку. Глагол / Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. - М.: «Просвещение».
Интерне-ресурсы:
https://infourok.ru/user/sivolapova-elena-vasilevna
Дополнительный:
учительский.сайт/Сиволапова-Елена-Васильевна
-
nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk (Социальная сеть работников образования)
-
www.uchportal.ru (Учительский портал)
-
festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)
-
www.proshkolu.ru (Про школу - бесплатный школьный портал)
-
pedsovet.su (Сообщество взаимопомощи учителей)
-
www.gramota.ru</ (Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ - русский язык для всех)