Календарно-тематическое планирование по литературе для 5 класса ФГОС к учебнику В. Я. Коровиной

Введение

1ч

1.

Введение. Книга как духовное завещание одного поколения другому.

1

02.09

02.10

П:Выделяют и формулируют познавательную цель, проблему, составляют простой план статьи учебника. Р:Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действияК:Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Л:Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Устное народное творчество

2ч

2

Фольклор - коллективное устное народное творчество. Малые жанры фольклора.

1

04.09

04.09

Презентация «Русские народные сказки»

П: извлекают необходимую информацию, знают теоретический материал по теме.

К:устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

Р:вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Л:признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

3

Детский фольклор: колыбельные песни. загадки, пестушки, приговорки, скороговорки.

1

07.09

07.09

Русские народные сказки.

8ч

4

Сказка как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. «Царевна-лягушка».

1

09.09

11.09

14.09

09.09

11.09

14.09

Презентация «Русские народные сказки»

П: выделяют отличительные особенности жанра сказки; виды сказок.

К:выделятют структурные элементы сказки; используют при сказывании характерные речевые обороты; Р:подбирают материал для иллюстраций к сказкам

Л:осознают значение сказок в жизни народа

5

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев.

1

6

Изобразительный характер формул волшебной сказки. Народная мораль и поэтика волшебной сказки. Вариативность народных сказок

1

7

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная сказка героического содержания.

1

15.09

15.09

Презентация «Русские народные сказки»

Фонохрестоматия «Литература 5 класс»

П:понимаютотношение народа к героям сказки.Р: определяютпризнаки волшебной и героической сказок

К:учатсявыразительно читать и пересказывать сказку; находить в тексте признаки волшебной и героической сказок

8

Иван - крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки.

1

18.09

18.09

П:Знают теоретический материал по теме, Р:Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий К:Умеют слушать и слышать друг друга. Л:Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий.

9

«Журавль и цапля». Народное представление о справедливости.

1

21.09

21.09

Фрагмент мультфильма

П:Умеют заменять термины определениями. Р:Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

К:Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания

Л:Знание основных принципов построения межличностных отношений

10

Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле.

1

23.09

23.09

Фрагмент мультфильма

Фонохрестоматия «Литература 5 класс»

11

Контрольная работа. Письменный ответ на один из проблемных вопросов

1

25.09

25.09

П:Структурируют знания. Р:Оценивают достигнутый результат. К:Умеют создавать связный текст Л:Освоение личностного смысла учиться.

Из древнерусской литературы

2ч

12

Возникновение древнерусской литературы. Летопись. «Повесть временных лет» как литературный памятник.

1

26.09

30.09

26.09

30.09

Диск № 33 «Древнерусская культура: литература и искусство»

П:Знать основные темы древнерусской литературы; сюжет и содержание повествования о подвиге отрока-киевлянина.

К:Пониматьосновную мысль и лексику притчи; значение летописных источников для современного человека.

Р: аргументировать свое отношение к героям притчи; оценивать выразительность чтения; сопоставлять произведения литературы и живописи

Л:испытывать чувство гордости за героическое прошлое своего народа.

13

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи.

1

Из русской литературы XVIII века

2ч

14

М.В.Ломоносов-ученый поэт, художник, гражданин.

1

02.10

02.10

Диск№ 32 «Хрестоматия школьника»

П :унаютсведения о жизни и творчестве М.В. Ломоносова содержание стихотворения «Случились вместе два астронома в пиру...»Р:Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

К:умеют: давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному произведению

Л: :понимаютюмористический характер стихотворения

15

М.В.Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру…»-научные истины в поэтической форме.

1

05.10

05.10

Портрет М.В.Ломоносова

Из литературы XIX века.

43ч

Русские басни

5

16

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века)

1

07.10

07.10

Диск «Русская литература от Нестора до Маяковского»

П:Знают:роды и жанры литературы; истоки жанра басни ,сведения о жизни и творчестве И.А. Крылова (кратко); теоретико-литературные понятия басня, эзопов язык, аллегория, олицетворение

.Р: составляют аллегорический ряд героев басни с их пороками.

К: умеют выразительно читать басни; видеть связь басен с фольклором

Л:оценивают мораль басни и применяют ее на жизненном опыте.

17

И. А. Крылов. Осмеяние пороков в баснях «Волк и Ягненок». Понятие об эзоповом языке.

1

09.10

09.10

Портрет И.А.Крылова

18

И. А. Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Поучительный характер басен.

1

12.10

12.10

Диск №36«Хрестоматия по русской литературе»

П:Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Р:Предвосхищают временные характеристики достижения результата К:Используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Л:Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

19

«Волк на псарне» отражение исторических событий в басне.

1

14.10

14.10

20

Понятие об эзоповом языке. Обучение выразительному чтению басни.

1

16.10

16.10

Таблица из комплекта «Теория литературы»

П:знать понятие Эзопов язык,аллегория. К: уметь выразительно читтаьбаснюР:Уметьсоставлять план подбирать материалы к сочинению (герои, события, эпизоды)Л: Л:Освоение личностного смысла учиться.

В.А. Жуковский

3

21

В.А.Жуковский. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна».

1

19.10

19.10

Портрет поэта

П:Знатьсведения о жизни и творчестве В.А. Жуковского (кратко); сюжет и содержание сказки «Спящая царевна».

Р: составлять цитатный план литературной сказки.

К:Уметьпересказывать сказку; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте черты литературной и народной сказки Л: воспитывать в себе любовь к русскому слову

22

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

1

21.10

Фрагменты мультфильма

23

В.А.Жуковский. «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

1

23.10

Диск «Русская литература от Нестора до Маяковского»

А.С. Пушкин

7

24

А.С.Пушкин «Няне»- поэтизация образа няни.

1

26.10

Презентация «Творчество А.С.Пушкина»

П:Знатьсведения о детстве А.С. Пушкина; теоретико-литературные понятия поэма, пролог, сравнение, эпитет, метафора.

нравственную проблематику литературных произведений.Р: находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства о определять их роль; прослеживать изменение настроения в стихотворении; сопоставлять произведения литературы и живописи Л:гиспытывать гордость за русскую поэзию

25

Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина народных сказок.

1

28.10

С/к «Вокруг Пушкина»

26

Контрольная работа. Письменный ответ на один из проблемных вопросов.

1

30.10

П:Структурируют знания. Р:Оценивают достигнутый результат. К:Умеют создавать связный текст Л:Освоение личностного смысла учиться.

27

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Система образов сказки

1

Фрагменты фильма

П:Знатьсведения о детстве А.С. Пушкина; теоретико-литературные понятия поэма, пролог, сравнение, эпитет, метафора.

нравственную проблематику литературных произведений. Р: находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства о определять их роль; прослеживать изменение настроения в стихотворении; сопоставлять произведения литературы и живописи Л:гиспытывать гордость за русскую поэзию

28

Противостояние добрых и злых сил сказки.

1

Таблица из комплекта «Теория литературы»

29

Сходство и различие литературной и народной сказки Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

1

П:Знать сюжеты и содержание сказок В.А. Жуковского и А.С. Пушкина.

К: оценивать роль художественных средств в литературных сказках.

Р:уметьсопоставлять литературные произведения друг с другом и с иллюстрациями к ним; при сравнении произведений и обсуждении их исполнения аргументированно и последовательно доказать свою точку зрения

30

Лирическое послание. Пролог (начальные представления)

1

П:Знать теоретико-литературные понятия рифма (перекрестная, парная, опоясывающая), ритм, стопа.

Р:пониматьразницу между прозаической и стихотворной речью. составлять план

К: уметь создавать собственные стихотворения по заданным рифмам (буриме)

Русская литературная сказка XIX века

3ч

Антоний Погорельский

2

31

Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.

1

Фрагменты фильма

П: отличие литературной сказки от народной; основную мысль сказки.

К: уметьстроить развернутые высказывания на основе прочитанного; прослеживать изменения в характере героя; Р:сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему; выяснять значение незнакомых слов

32

Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке

1

В.М. Гаршин

1

33

В.М.Гаршин «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения

1

П:знатьсведения о жизни и творчестве В.М. Гаршина отличительные черты литературной сказки; сюжет и содержание сказки

Л:пониматьжизнеутверждающий пафос сказки «Attaleaprinceps»; роль иронии в произведении.

К:уметь:выразительно читать и пересказывать сказку; характеризовать героев и их поступки

М.Ю. Лермонтов

3

34

М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Историческая основа стихотворения.

1

Портрет поэта

П:знатьсведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова (кратко); содержание стихотворения «Бородино»

Л:пониматьпатриотический пафос стихотворения; отношение автора к событиям и героям.

К:уметь выразительно читать стихотворение наизусть

35

Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

1

Таблица »Тропы» из комплекта «Теория литературы»

П: Знать стихотворные тропы

Л:пониматьнравственную проблематику стихотворения.

К:уметь пересказывать и выразительно читать стихотворение наизусть; сопоставлять произведения литературы и живописи; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актерское чтение. Р:уметь охарактеризовать изобразительно-выразит.средства.

36

Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен.

1

Презентация «Русские солдаты»

П:извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Р:Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. К:Обмениваются знаниями между членами группы Л:Стремятся устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

Н.В.Гоголь.

3

37

Н.В.Гоголь. «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести.

1

Портрет писателя

П: сведения о детских и юношеских годах Н.В. Гоголя, его увлечениях; историю создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». К:понимать:лексику повести уметьвыразительно читать фрагменты повести; давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному произведению

38

«Ночь перед Рождеством». Понятие о фантастике. Юмор.

1

Звуковая книга «Н.В.Гоголь»

39

Моя любимая повесть из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки» Пересказ эпизода.

1

К:знатьсюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия портрет, интерьер, пейзаж, литературный герой.

Р: уметьсоставлять план сочинения; подбирать материалы к сочинению (герои, события, эпизоды)Л:Любовь к природе

Н.А. Некрасов

3

40

Н.А.Некрасов. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.

1

Портрет поэта

П:Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Р:Оценивают достигнутый результат

К:Умеют слушать и слышать друг друга.

Л;Доброжелательное отношение к окружающим, Л:уважение к труду

41

Н.А.Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях»( отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).

1

Диск № 36 «Хрестоматия по русской литературе»

42

«На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете.

1

Диск№ 45 «Русская поэзия»

П:Знатьсодержание отрывка из поэмы «На Волге».Понимать: отношение автора к героям.

К:уметьвыразительно читать отрывок из поэмы; Р: сопоставлять произведения литературы и живописи; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

И.С. Тургенев

5

43

И.С.Тургенев. «Муму». Реальная основа повести. Сравнение, гипербола

1

Портрет писателя

П:Пониматьхарактер отношений между людьми в крепостной России; способы создания образа героя.

К:Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему

44

История отношений Герасима и Татьяны

1

Диск № 42 Звуковая книга «И.С.Тургенев»

П:Знать сюжет и содержание рассказа.Понимать позицию автора, его сочувственное отношение к герою; основную мысль произведения.

К:уметь: характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль, прослеживать изменения в характере героя; выяснять значение незнакомых слов Р: Составлять цитатный план.Л: сочувствие к угнетенным людям

45

Повествование о жизни в эпоху крепостного права.

1

46

Духовные и нравственные качества Герасима. Немота героя - символ немого протеста крепостного человека.

1

Диск № 42 Звуковая книга «И.С.Тургенев»

47

Контрольная работа. Письменный ответна один из проблемных вопросов

1

Таблица из комплекта «Теория литературы»

П:Знатьтеоретико-литературные понятияэпитет, сравнение, метафора, гипербола.

Р:уметь: прослеживать изменения в характере героя; при обсуждении вопросов аргументированно доказывать свою точку зрения; К: находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль Л:Освоение личностного смысла учиться

А.А.Фет.

1ч

48

А.А.Фет. «Весенний дождь»- радостная, яркая картина весенней природы.

1

Диск№ 45 «Русская поэзия»

Портрет поэта

П:знатьсведения о жизни и творчестве А.А. Фета (кратко); содержание стихотворений поэта; одно стихотворение наизусть.

К:Уметьвыразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; использовать теоретико-литературные понятияв речи. Л:любовь к природе

Л.Н.Толстой.

3ч

49

Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник» Бессмысленность и жестокость национальной вражды

1

Портрет писателя

П:знатьсведения о жизни и творчестве Л.Н. Толстого (кратко); историю создания, сюжет и содержание рассказа «Кавказский пленник».,пониматьотношение автора к героям и их поступки.

К: уметь пересказывать текст; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов.Л:Чувство гордости при следовании моральным нормам.

50

Жилин и Костылин-два разных характера, две разных судьбы.

1

Диск № 46 «Библиотека русской классики» Выпуск 2

51

Контрольная работа. Письменный ответ на один из проблемных вопросов

1

П:: сюжет и содержание рассказа.

Л:понимать: нравственную проблематику и гуманистическую направленность произведения.

Р:уметь: делать аналитический пересказ произведения; сопоставлять произведения литературы и живописи; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения

А.П.Чехов.

3ч

52

А.П.Чехов. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа.

1

Диск №43 Звуковая книга «А.П.Чехов»

П:понимать нравственную проблематику и гуманистическую направленность произведения.

К: уметь делать аналитический пересказ произведения; сопоставлять произведения литературы и живописи; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения

53

Обучение составлению киносценария по рассказу «Хирургия»

1

Таблица из комплекта «Теория литературы»

Р: знать правила составления сценария.пониматьотличие драматического произведения от эпического

К:уметь правильно составлять реплики в диалогической речи.Л: учиться быть воспитанным

54

Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

1

Просмотр фрагментов фильма по рассказам писателя

П: понимать роль изобразительно-выразительных средств в создании юмористических и сатирических образов.

К:уметь выразительно читать и инсценировать рассказы; характеризовать героев и их поступки Л:Признание ценности здоровья, своего и других людей

Поэты XIX векао Родине и родной природе.

4ч

55

Ф.И.Тютчев. «Зима не даром злится…»,»Есть в осени первоначаальной»

1

Портрет поэта

П:знатьсведения о жизни и творчестве поэтов; содержание стихотворений поэта; одно стихотворение наизусть.К:уметьвыразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; использовать теоретико-литературные понятияв речи.Л:Любовь к родной природе.

56

Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения

1

Диск№ 45 «Русская поэзия»

57

А.Н.Плещеев »Весна»

И.С.Никитин. »Утро», А.Н.Майков»Ласточки», И.3.Суриков,»Зима» А.В.Кольцова

1

Диск № 45«Русская поэзия»

58

Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста.

1

П:знатьэтапы и приемы над сочинением.

понимать позицию автора, его чувственное отношение к героям; гуманистическую направленность произведения; оптимистический характер концовки повести.

Р:уметь составлять план и подбирать материалы по теме сочинения; прослеживать изменения в характере героя; сопоставлять произведения литературы и живописи.Л:Любовь к природе

Из русской литературы XX века

30ч

И.А.Бунин.

1

59

И.А.Бунин. «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа

1

Диск № 46 «Библиотека русской классики» Выпуск 2

П:Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Р:Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. К:Учатся принимать решение и реализовывать его.

Л:Экологическое сознание

В.Г.Короленко.

5

60

В.Г.Короленко. «В дурном обществе».

1

Портрет писателя

П:Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Р:Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий. К:Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Л:Уважение истории, культурных и исторических памятников.

61

Доброта и сострадание героев повести «В дурном обществе»

1

62

Жизнь детей из богатой и бедной семей. Размышления героев.

1

Фрагменты фильма

63

«Дурное общество» и «дурные дела». Взаимопонимание-основа отношений в семье.

1

П:Строят логические цепи рассуждений

Р:Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

К:Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия Л:Уважение личности, культурного и историческогонаследия

64

Контрольная работа. Письменный ответ на один из проблемных вопросов

1

П:Структурируют знания.

Р:Оценивают достигнутый результат.

К:Умеют создавать связный текст

Л:Освоение личностного смысла учиться.

С.А.Есенин.

1

65

С.А.Есенин. «Я покинул родимый дом…» и «Низкий домс голубыми ставнями…» -поэтизация картин малой родины .

1

Диск «Русская поэзия» портрет поэта

П:Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Р:Оценивают достигнутый результат

К:Умеют слушать и слышать друг друга.

Л;Доброжелательное отношение к окружающим .Любовь к природе

Русская литературная сказка ХХ века

12ч

П.П.Бажов.

2

66

П.П.Бажов. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант главного героя

1

Таблица из комплекта «Теория литературы»

П:Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Р:Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. К:Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной. Л:Чувство гордости при следовании моральным нормам.

67

Реальность и фантастика в сказе. Сказ как жанр литературы.

1

Таблица из комплекта «Теория литературы»

К.Г.Паустовский.

3

68

К.Г.Паустовский. «Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание в сказках.

1

Портрет писателя

П:Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Р:Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. К:Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной. Л:Чувство гордости при следовании моральным нормам.

69

Реальное и фантастическое в сказках К. Г. Паустовского

1

70

К.Г.Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении К.Г.Паустовского

1

Диск№ 36 «Хрестоматия по русской литературе»

П:Устанавливают причинно-следственные связи

Р:Составляют план и последовательность действий. К:Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения Л:Любовь к природе,животным,милосердие..

С.Я.Маршак.

4

71

С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы.

1

Портрет писателя

П:Выделяют и формулируют познавательную цель.

Р:Оценивают достигнутый результат.

К:Стремление устанавливать доверительные отношения.

Л:Оптимизм в восприятии мира.

72

Положительные и отрицательные герои пьесы «Двенадцать месяцев».

1

Фрагменты фильма

П:Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют заменять термины определениями

Р:Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

К:Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

Л:Оптимизм в восприятии мира.

73

Художественные особенности пьесы-сказки.Традиции народных сказок в пьесе С.Я.Маршака.

1

Таблица из комплекта «Теория литературы»

74

Победа добра над злом - традиция русских народных сказок.

1

П:Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Р:Сличают свой способ действия с эталоном .Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого,

Л:Признание ценности личности, своей и других людей

А.П.Платонов.

3

75

А.П.Платонов. «Никита». Быль и фантастика.

1

Портрет писателя

П:Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи Р:Составляют план и последовательность действийК:Описывают содержание совершаемых действий Л: Чувство гордости за свою страну.

76

Единство главного героя с природой. Оптимистическое восприятие окружающего мира

1

77

Контрольная работа. Письменный ответ на один из проблемных вопросов

1

П:Структурируют знания.

Р:Оценивают достигнутый результат.

К:Умеют создавать связный текст

Л:Освоение личностного смысла учиться.

В. П. Астафьев.

4

78

В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Находчивость в экстремальных обстоятельствах.

1

Таблица из комплекта «Теория литературы»

П:сведения о детстве и начале литературной деятельности В.П. Астафьева; теоретико-литературное понятие автобиографическое произведение; сюжет и содержание рассказа «Васюткино озеро».

Л:понимать как формировался характер героя.

К:уметь пересказывать эпизоды рассказа; характеризовать героя и его поступки; выяснять значение незнакомых слов; создавать устные картины

79

«Открытие» Васюткой нового озера. Автобиографичность литературного произведения

1

П:Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Р:Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). К:Выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Л:Любовь к природе и людям.

80

Становление характера главного героя через преодоление сложных жизненных испытаний.

1

81

Контрольная работа. Письменный ответ на один из проблемных вопросов

1

П:Структурируют знания.

Р:Оценивают достигнутый результат.

К:Умеют создавать связный текст

Л:Освоение личностного смысла учиться.

«Ради жизни на Земле…»

2ч

82

К.М.Симонов. Война и дети-трагическая тема произведений о войне.

1

Диск№ 31 «Хрестоматия школьника»

Презентация «Война и поэзия»

П:Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи Р:Составляют план и последовательность действийК:Описывают содержание совершаемых действий Л: Чувство гордости за свою страну.

83

А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны

1

Презентация по творчеству поэта

Произведения о Родине, родной природе

3ч

84

И.Бунин.»Помню - долгий зимний вечер…».

1

Портреты поэтов

П:Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Р:Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. К:Учатся принимать решение и реализовывать его.

Л:Экологическое сознание

85

А.Прокофьев. «Аленушка»; Д.Кедрин «Алёнушка». Образы волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

1

Иллюстрации к поэтическим произведениям

86

Н.Рубцов «Родная деревня», Дон - Аминадо «Города и годы».

1

П:Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи Р:Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. К:Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия. Л:Любовь к родной природе

Писатели улыбаются

2ч

87

Саша Черный. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».

1

Презентация творчества писателя

П:Анализируют условия и требования задачи.

Р:Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.К:Учатся принимать решение и реализовывать его Л:Признание критики, умения посмеяться над собой

88

Сюжеты литературной классики в произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах.

1

Из зарубежной литературы

12ч

Р. Стивенсон.

1

89

Р. Стивенсон. «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

1

Диск№ 31 «Хрестоматия школьника»

П:Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Р:Осознают качество и уровень усвоения К:Проявляют внимание к личности другого. Л:Уважение ценностей семьи.

Д. Дефо.

2

90

Д. Дефо. «Робинзон Крузо».Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

1

Фрагменты фильма «Робинзон Крузо»

П:понимать нравственную проблематику романа «Робинзон Крузо»; отношение автора к героям; роль природы в произведении.

К:уметь выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; прослеживать изменения в поведении и характере героя;Р:сопоставлять литературные произведения друг с другом (Д. Дефо «Робинзон Крузо», В.П. Астафьев «Васюткино озеро», С. Черный «Игорь-Робинзон»; Л:Любовь к неизведанному

91

Необычайные приключения Робинзона Крузо. Характер главного героя.

1

X. К. Андерсен.

3

92

X. К. Андерсен. «Снежная королева» Фантастические образы в сказке.

1

Портрет писателя

П:Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Р:Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

К:Интересуются чужим мнением и высказывают свое.

Л:Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий