Урок по творчеству Пушкина 5 класс

Технологическая карта урока

Ф.И.О. Трушкиной И.В

Предмет: литература

Класс: 5А

Тип урока: обобщение и систематизация знанийМир народной фантазии в творчестве А.С,Пушкина

Цель

Восприятие учащимися сказок Пушкина через постижение авторского отношения к героям, понимание народности творчества писателя.

Задачи

Образовательные: учить понимать роль сюжета и композиции произведения в раскрытии своеобразия творчества писателя,

Развивающие: логическое мышление, монологическую речь,

Воспитательные: интерес к изучению русской классической литературы

УУД

• ЛичностныеУУД: формировать мотивацию к обучению, работе в сотрудничестве с другими учащимися,

• Регулятивные УУД: планировать время выполнения задания, преобразовывать знания в новой ситуации,

• Коммуникативные УУД: работать в группе, формулировать собственное мнение, оказывать помощь в сотрудничестве,

• Познавательные УУД: систематизировать изученный материал, строить развернутый ответ на вопрос

Планируемые результаты

Предметные:

• Знать сюжет изученных произведений А.С Пушкина, составные элементы композиции, давать характеристику качеств литературного героя,

• Уметь составлять композиционный план, отвечать на проблемные вопросы,

Личностные: понимать значение термина «народность», роль творчества Пушкина в русской культуре

Метапредметные: уметь задавать вопросы, слушать мнение других учащихся, проводить само и взаимоконтроль

Основные понятия

Композиция, народность, фольклор, сюжет

Межпредметные связи

изо

Ресурсы:

• основные

• дополнительные

Текст произведений, раздаточный материал,

Презентация, худ. фильм

Формы урока

Ф - фронтальная, И - индивидуальная, в - групповая

Технология

Элементы технологии критического мышления, ИКТ

Структурные элементы учебного занятия

Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникатив-ная

Регулятивная

1. Постановка учебных задач

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

Организовывает погружение в проблему

Фиксируют проблему.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

2 Актуализация опорных знаний

Повторить осн. Термины, сюжет произведений

Обучает делать вывод

Выполнят тестовые задания

Обсуждают проблему в группе

Проводят само и взаимопроверку

3 Совместное исследование проблемы.

Поиск решения учебной задачи.

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Анализируют текст

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения

4. Конструирование нового способа действия.

Построение ориентированной основы нового способа действия.

Организует учебное исследование для выделения понятия.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия

Участвуют в обсуждении содержания материала

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль

5. Контроль на этапе окончания учебной темы.

Контроль.

- контрольно-оценивающая деятельность.

анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату