Конспект урока на тему Главные члены предложения. Подлежащее.

Главные члены предложения. Подлежащее.

Планируемые результаты:

• предметные: на основе повторения и обобщения ранее изученного материала и в ходе знакомства с новым углубление знаний о подлежащем, как главном члене предложения, формирование умения синтаксического анализа предложений и морфологического анализа слов разных частей речи.

• метапредметные: владение аудированием и чтением, говорением и письмом, умение определять цель предстоящей деятельности, строить логическую цепочку (схему), конструировать текст, создавать письменный текст по заданной модели, способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной форме, умение определять результаты учебной деятельности,

• личностные: формирование умения самооценки, стремление к речевому самосовершенствованию, личностной самостоятельности при работе в группе, раскрытию творческих возможностей.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор,

Ход урока

1.Организационный момент.

- Проверьте, все ли необходимое находиться на партах: дневник, тетрадь, ручка и учебник.

- Записываем число, классная работа.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать!

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте!

2.Орфографический диктант.

Низкая местность, крутая лестница, громоздкая мебель, крестный отец, чествовать юбиляра, лиловый, коричневый, королевский, восхищаться, приглашать.

3.Актуализация знаний

1.Запишите предложения. Обозначьте орфограммы в словах с пропусками. Дайте им характеристику по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов.

1.В лучах утреннего со..нцазагорают..ся капли р..сы. 2.Ра..кажи мне (об) этом п..сателе!

2.Запишите предложения, подчеркните главные члены предложения, укажите, чем они выражены.

1.Она вытащила (из) под снега охапку хвороста. 2.На печ..ке два мальчика сладко посапывали.

Выпишите по одному виду словосочетаний: глагольное, именное, наречное.

- Назовите грамматическую основу.

-Если ее убрать из предложения, что будет, предложение будет существовать?

-Какой вывод можете сделать?

-Как по-другому называется грамматическая основа?

-Какова цель нашего урока?

Тема нашего урока: Главные члены предложения.

4. Первичное закрепление.

Чтение правила.

Стр. 75, упр. 159

5. Изучение новой темы.

-Спишите предложения, найдите подлежащее и укажите, чем они выражены. Сделайте вывод о том, что такое подлежащее, что оно обозначает, чем оно может быть выражено.

Снег идет. Урок начался. Дети играют во дворе.

Мы хорошо учимся. Сытый голодного не разумеет. Учиться - дело каждого.

Мать с отцом предупреждали нас, а мы с братом не послушались.

Прошло три часа. Уйма вещей скопилась в углу.

Самой распространенной формой выражения подлежащего является именительный падеж существительного.

Подлежащее может выражаться и другими частями речи, употребленными в значении существительного.

Подлежащее может быть выражено и словосочетанием, например, когда оно имеет значение совместности. Такие сочетания состоят из формы И.п. одного существительного (или местоимения) и формы Т.п. с предлогом с - другого

Подлежащее, состоящее из нескольких слов, может иметь количественное значение. Оно выражено словом с количественным значением и существительным в р.п.

Подлежащее, состоящее из нескольких слов, может иметь количественное значение. Оно выражено словом с количественным значением и существительным в р.п.

-Вторая тема нашего урока - Подлежащее.

6. Тренировочное упражнение

161 упражнение

7. Домашнее задание

8. Выставление оценок

</ 9. Итоги

- Какую новую информацию Вы узнали сегодня о главных членах предложения.