Краткосрочный план урока на тему 'Антонимы'

Краткосрочный план урока

Раздел грамматики Лексика.

Лексическая тема. Люблю я пышное природы увяданье

Школа: г.Семей КГУ « Букенчинская СОШ»

Дата: 20.11.2015.

ФИО учителя: Асанова З.М.

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих

Тема урока

Антонимы.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

Понимание устного сообщения, подбор антонимов

Цели урока

Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 4-х минут, определяя тему и основную мысль текста;

Находить ключевые слова;

Находить антонимы.

Критерии успеха

- определяет ключевые слова/словосочетания после прослушивания текста;

- отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста;

определяет тему прослушанного текста, используя ключевые слова/ словосочетания;

- формулирует основную мысль прослушанного текста, используя ключевые слова/ словосочетания.

-находит в тексте антонимы

Языковые цели

Полезные выражения для диалогов и письма:

В данном тексте говорится о том, что…

Автор приводит примеры…

Новые слова: чудесный

Привитие ценностей

обучение всю жизнь - расширение кругозора учащихся;

уважение - привитие уважительного отношения к природе.

Навыки использования

ИКТ

На уроке запланировано использование презентации.

Предварительные знания

Раздел построен на знаниях и навыках, сформированных в предыдущем разделе. Учащиеся развивают навык слушания и говорения, навыки правописания

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин

1.Организационный момент.

Приветствие, создание положительной психологической атмосферы.

1) Стратегия «Какое у нас настроение». Учащиеся оценивают своё настроение, показывая пальцем вверх.

2) Деление на группы по определению. Найти правильный ответ.

3) «Малый» и «Большой» круг

Деление на группы

Найти нужный ответ: синоним, омоним

Рассказывают друг другу определение

Середина урока

Конец урока

1.Формулирование темы урока.

-Определение темы урока по прочитанному стихотворению.

-Определение различий.

- Чтение определения - Антонимы

Целеполагание.

Знакомство с критериями успеха.

- определяет ключевые слова/словосочетания после прослушивания текста;

- отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста;

определяет тему прослушанного текста, используя ключевые слова/ словосочетания;

- формулирует основную мысль прослушанного текста, используя ключевые слова/ словосочетания.

-находит в тексте антонимы

2. Индивидуальная работа.

Первичное прослушивание текста.

Учащиеся слушают текст, смотрят и выписывают ключевые слова (5-8 слов) в «концептуальные колёса», в центр колеса записывается тема текста.

Каждый учащийся работает маркером своего цвета

3.Взаимооценивание. Стратегия «Проверяем друг друга».

Учащиеся обмениваются своими работами. Затем оценивают значками «+, если согласны, и «-», если не согласны.

Словарная работа. Работа над словарной картой.

Физминутка «Я капитан!»

Учащиеся становятся в круг группой. Каждый по очереди произносит фразу: «Я капитан, я хочу, чтобы все… » и называет действие, которое все должны повторить 3-4 секунды.

4. Групповая работа

Учащиеся возвращаются к своим работам и записывают противоположные слова в тетради

5. Составление текста «Зима», опираясь на предыдущий текст

6. Самооценивание.

Отвечают на вопросы

№

Утверждение

Д/Н

1

Зимой пасмурные дни?

д

2

Сегодня тепло и солнечно?

н

3

Зимой дует теплый ветер?

н

4

Зимой дни короткие?

д

На доске показываются правильные ответы.

7. Групповая работа. Учащиеся обсуждают предложенный вопрос, готовят аргумент. На обсуждение вопроса 3 минуты. На выступление - 1 минута.

- выписать антонимы из пословиц Упр.126

-Что такое антонимы?

-Что такое синонимы?

-Что такое омонимы?

Слайд 1,2

«концептуальное колёсо»

Конец урока

5 мин

8. Рефлексия.

9. Домашнее задание

10. Критерии успеха

Стр. 51 Упр 128