Конспект урока литературного чтения на тему Ю.Ермолаев Лучший друг (1 класс)

Этапы урока

Действие учителя

Действие учеников

УУД

</<font color="#000000">Актуализация знаний. Формулировка темы и задач урока учащимися.

- Сопоставьте название произведения с его автором:

«Телефон» Н Артюхова

«Саша - дразнилка» К.Чуковский

"Волк" Г. Кружков

«РРР!» Я.Тайц

"Саша-дразнилка" О.Дриз

- Ребята, какие произведения вы изучали? (каких авторов вы изучали?)

- Можете назвать авторов этих произведений? (или: какие произведения этих авторов вы можете назвать?)

- Какое из произведений вам понравилось больше всего?

- Как вы считаете, что объединяет все произведения?

- А сегодня мы начнем изучать новый раздел. Откройте учебники на стр. 29 и прочитайте его название. Предположите, чему будут посвящены произведения этого раздела?

- Полистайте страницы раздела, и посмотрите, с какими произведениями познакомитесь. Дети в парах обсуждают, с какими произведениями они познакомятся в этом разделе.

Дети называют произведения. Называют фамилии знакомых авторов.

- Чему мы будем учиться, чему мы научимся, работая над этим разделом?

Дети читают учебные задачи в учебнике на стр.29.

- Откройте страницу 30. Прочитайте первый вопрос, который задает нам учебник.

Вопрос 1: знаешь ли ты, что такое дружба? А как вы понимаете понятие «дружба»? Что оно для вас означает?

Прочитайте определение слова дружба.

Дружба - это чувство, в первую очередь, доверия к человеку, полной уверенности в нем, совпадение множества интересов, разнообразных увлечений, привычек, общие переживания, совпадение мнений.

Вопрос 2: умеешь ли ты дружить и дорожить дружбой? А что значит дорожить дружбой?

Вопрос 3: а задумывался ли ты над тем, кто может быть другом?

Прочитайте последний абзац со слов: "Хорошими, верными друзьями..."

- Откройте стр. 30. В конце страницы дана рубрика, в которой представлены книги для чтения.

- Давайте прочитаем, какие произведения советуют нам для домашнего чтения (дети читают). Как думаете, о чем эти книги? Вы можете прочитать самостоятельно эти книги и потом рассказать, что вы узнали, что поняли нам, своему классу, другу, родителям.

- Прочитайте название и имя автора первого произведения раздела. Сформулируйте тему урока.

- С чем мы сегодня познакомимся?

Артюхов, Чуковский, Кружков и т.д

Саша-дразнилка, Телефон, и т.д

Будет посвящён дружбе

Будем учиться, как дружить; как вести себя с друзьями и т.д.

Ответы детей

О дружбе

Рассказ Ю.Ермолаева «Лучший друг»

Познакомимся с рассказом Ю.Ермолаева «Лучший друг»

Познавательные:

- осознанное построение речевого высказывания Личностные:

- учебная мотивация Регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Подготовка к восприятию.

- А сейчас, внимательно послушайте песню «Дружба крепкая не сломается» и ответьте на мои вопросы.

- Как вы считаете, каким должен быть друг?

- Вам знаком автор Ю.Еромолаев?

На слайде (в презентации) появляется портрет писателя. Он родился в 1921 году в городе Москве, в семье рабочего. Его любимым предметом в школе была литература. С успехом окончив школу, Юрий Иванович в 1943 году поступил учиться в Театральное училище им. М. Щепкина при Малом театре. По профессии он был актером. Играл главные роли в спектаклях московских театров. Потом работал корреспондентом на радио. Но ему хотелось создавать своих героев, передавать детям свой жизненный опыт. На радио Юрий Иванович прочитал свои первые рассказы, которые имели успех у слушателей.

- Посмотрите на иллюстрации к рассказу, который мы сейчас будем читать и подумайте, о чем может быть этот рассказ?

Добрым, верным, преданным и т.д

О двух мальчиках

Первичное восприятие

Учитель читает рассказ «Лучший друг»

Слушают.

Личностные:

- учебная мотивация

Регулятивные:

Познавательные УУД: - смысловое чтение;

- поиск и выделение необходимой информации;

- анализ объектов с целью выделения признаков.

Проверка первичного восприятия

- Вам понравился рассказ?

-Вы можете назвать героев рассказа? Кто это?

- Чьи поступки вы считаете хорошими? А чьи нет?

Да

Вовка и Коля

У Коли плохие поступки, а у Вовки - нет

Коммуникативные: - формировать умение слушать и понимать других; -формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Словарная работа

- Ребята, а вы знаете, что означают эти слова? Какое значение они имеют?

Смутиться - это прийти в смущение; или состояние человека в тот момент, когда он чувствует себя в стеснении, в смущении

Отлупить - это побить

Познавательные:

-находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения

Повторное чтение и углубленный анализ

Прочитаем рассказ еще раз (читают про себя, затем - вслух).

- Расскажите, с чего все началось? Что увидел Коля в окно? Как вы думаете, что он почувствовал? Как вы это узнали?

-А вы бы рассердились? Согласны ли вы с Колей, что нельзя брать чужие вещи без разрешения?

- Как главный герой хотел поступить с Вовой? Зачитайте этот отрывок? А как вы думаете почему?

- Прочитайте слова, которые описывают Колю в этот момент.

- А что сделал Вовка? Прочитайте этот отрывок.

- Изменилось ли состояние Коли? Какое слово нам об этом говорит?

- Почему Коля смутился, когда Игорь назвал его своим другом? А как бы вы почувствовали себя на его месте?

- Прочитайте вопрос 1 на стр.32. Почему Коля смутился и разжал кулаки, когда Вова назвал его своим лучшим другом? Выберите ответ (испугался; понял, что нельзя быть жадным, нельзя сердиться на друзей).

Работа с иллюстрациями к рассказу.

- Рассмотрите иллюстрации к рассказу. Найдите отрывки, которые соответствуют иллюстрациям.

- Каким вы представляете себе Колю? А Вову?

- Прочтите слова: храбрый, трусливый, добрый, злой, честный, жадный, щедрый, внимательный, обидчивый, находчивый, грубый, внимательный, заботливый.

- Давайте с помощью этих слов попробуем дать характеристику главным героям рассказа: Вове и Коле.

- Прочтите пословицы. Объясните их смысл.

Нет друга, так ищи, а нашел - береги.

С людьми браниться - никуда не годится.

Без беды друга не узнаешь.



- Какие пословицы выражают главную мысль рассказа?

- На слайде слова. Расположите их в нужной последовательности. Опираясь на опорные слова перескажите рассказ "Лучший друг"

- Посмотрите внимательно на рассказ. Как можно его прочитать?

(В рассказе есть диалог, можно его прочитать по ролям)

- Сейчас поработаем в парах, чтение по ролям.

- Скажите, какие будут действующие лица? Кто участвует в диалоге?

- Найдите слова относящиеся к Коле, к Вове. Потренируйтесь

Оценка работы в парах учащимися.

С того, что Коля оставил свой самокат во дворе; потом увидел, что на его самокате катаются. Он рассердился.

Да, нельзя брать чужие вещи

Он хотел его отлупить

«Подскочил к нему сердитый, даже кулаки сжал»

Он сказал, что Коля его лучший друг

Да, изменилось. «Смутился Коля, разжал кулаки…»

Потому что он хотел его отлупить

Ищут и читают отрывки, соответствующие иллюстрациям.

Надо беречь то, что у тебя есть

Нельзя ни с кем ругаться

То, что друг познается в беде

С людьми бранится - никуда не годится

Ставил, увидел, побежал, подскочил, смутился, сказал

В парах

Коля и Вова

Регулятивные:

Познавательные УУД: - смысловое чтение;

- поиск и выделение необходимой информации;

- анализ объектов с целью выделения признаков.

Физкультминутка

Электронная

Подготовка к восприятию

Переходим к чтению следующего произведения. Прочитайте название и имя автора.

Портрет(слайд)

Елена Александровна посвятила свою жизнь детской поэзии. Работала в журналах «Затейник» и «Мурзилка». Напечатала более 40 книг и всегда пользовалась признанием. Она стала любимицей детей, потому что ее стихи были им наиболее близки.

Давайте прочитаем отрывки из ее стихотворений.

1. Мама спит, она устала…

Ну и я играть не стала!

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

2. Я на радугу-дугу

Полюбуюсь побегу -

Семицветную-цветную

На лугу подстерегу.

3. Как у нашей Ирки

На чулках по дырке.

Почему,

Почему

На чулках по дырке?

Потому что неохота

Штопать нашей Ирке.

Вам понравились стихи? Чем? О ком или о чем в них рассказывается?

Коммуникативные: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Проверка первичного восприятия

- Жалко ли девочке отдавать свою игрушку?

- Почему же она отдала свою любимую игрушку другой девочке?

- Вам понравилось героиня стихотворения? Какая она?

Выберите слова, ее характеризующие: жадная, щедрая, равнодушная, заботливая, добрая, смелая.

- А вы когда - нибудь дарили игрушки своим друзьям?

- Прочтите пословицы:

Настоящему другу цены нет.

О себе заботься, а товарища не забывай.

- Выберите пословицу, которая отражает смысл стихотворения.

- Объясните их значение.

Да, так как это была ее любимая игрушка

Потому что это была ее подружка

Добрая и т.д

Ответы детей

О себе заботься, а товарища не забывай.

Регулятивные:

-выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Вторичный синтез

- Прочитайте стихотворение самостоятельно про себя и подготовьтесь к выразительному чтению вслух.

- Прочтите стихотворение выразительно вслух, соблюдая знаки препинания и правильную интонацию.(чтение 2-3 учеников) Оценивание.

Познавательные: - анализ объектов с це-лью выделения в них существенных признаков: Регулятивные: - волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии - способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Обобщение

Скажите, что общего в рассказе «Лучший друг" и стихотворении " Подарок"?

- Сегодня мы с вами узнали новые произведения, чему они вас научили?

- Я надеюсь что вы теперь будете более внимательно относиться друг к другу, беречь своих друзей, стараться не обижать их и не сердиться самим. А теперь мы с вами напишем какие же главные качества должны быть у настоящего друга.

Работа в группах «Ромашка» (каждой группе дается лепесток ромашки, нужно обсудить и написать одно качество друга, прикрепить на доску)

В двух произведениях говорится о дружбе

Познавательные: - анализ объектов с це-лью выделения в них существенных признаков

Рефлексия

Какую цель мы поставили в начале урока? мы ее выполнили?

О каком поэте вы сегодня узнали?

С каким произведением мы сегодня познакомились?

Мне было легко выполнять…..

Я испытывал(а) трудности ……

У меня особенно получилось ….

Я бы похвалил(а) бы себя

Прочитать рассказ

Ю.Ермолаев

Лучший друг

Личностные:

- самооценка;

- осознанность учения;

- адекватное реагирование на трудности