Урок: 'Местоимение' 5 класс

Лагутик Л. В.

Урок русского языка. 5 класс.

Тема урока: Местоимение.

Цель урока: повторить изученное о личных местоимениях, их роли в речи, изменении.

1. Вступление в урок.

1. Контрольный словарный диктант.

Подчеркнуть «ошибкоопасные» места в словах.

Пахать землю, на соседнем огороде, участвовать в уборке урожая, выезжать на комбайне, в серьезной брошюре, раздаваться в вышине, соловьиная трель, налево по туристской тропе, продвигаться вперед сквозь чащу, пожалеть лисицу, о неуклюжем косолапом медведе, трусливом зайце и ловкой обезьяне, тяжелые колосья пшеницы.

2. Учитель пишет на доске новую тему, четко произнеся название - «каламбурное», содержащее для детей «ошибку». («Вместоимение».)

Учитель. По реакции некоторых ребят я вижу, что они с чем-то не согласны. С чем? (Дети отвечают, что нужно написать «Местоимение».) А вот почему я «ошиблась», вы мне сейчас скажите сами.

2. Изучение темы.

1. Есть веселые и жизнерадостные слова в одной песенке. Запишем их.

Каждый, кто весел, пой с нами вместе.

- Можно ли сказать, что слова песни адресованы человеку, а не птице, которая тоже умеет петь?

Назовите слова-дублеры, заменяющие существительное, прилагательное.

Каждый, т.е. человек, турист, одноклассник.

Кто, т.е. веселый, неунывающий человек.

С нами, т.е. с жизнерадостными, оптимистичными людьми, поэтами, композиторами.

- Так почему же учителем сознательно искажено привычное название местоимения?

Термин местоимение означает такие слова, которые употребляются вместо имен существительных, прилагательных, числительных и отвечают на вопросы этих частей речи: кто? что? какой? чей? сколько?

2. Шуточная викторина.

- Сколько местоимений и как они называются в фразе: я, ты, он, она - вместе дружная семья.?

- Если руки не вымыты, сколько местоимений потребуется для обозначения их признака?

- Какое местоимение отличается самомнением и всезнайством?

3. Если профессиональный писатель сочиняет сказку, ее называют литературной. Познакомьтесь со сказкой Л. Н. Толстого и выпишите из нее все местоимения в тех падежах, в которых они употреблены (выборочный диктант).

Белка и волк.

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал: «Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху все прыгаете и прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя».

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».

- Проверим выписанные местоимения, задав к ним вопросы. (Кого? - ее и т.д.)

- Трудный, но интересный вопрос: как изменяются личные местоимения? (Личные - по лицам, числам и падежам).

- Найдите все падежные формы (по рядам) местоимений:

1 лицо 2 лицо 3 лицо

(Я, мне, меня, мы) (На вас, тебя, тебе) (Ее)

4. Зачем нужны местоимения? Напишем начало сказки Ю. Степанова «Вишенка». «Шифруем» текст, опуская интересные орфограммы и все знаки препинания в сложных предложениях и при прямой речи.

Р_сла у деда с бабкой вишенка в саду. Вишенка о_цвела весной и осталась на вишенк_ одна вишенка. Вот приед_т наша внучка мы и уг_стим ее вишенкой говорят дед с бабкой.

- Выразительно прочитайте текст. Перечитайте со знаками препинания. Вставим по «цепочке» пропущенные орфограммы.

- Какой стилевой недостаток есть у этого текста? (Повторение одинаковых слов.) Можно ли его исправить.

5. Письменное редактирование текста. (1-е и 3-е предложения сохраняем полностью. Вариант изменения 2-го: Она отцвела весной, и на деревце осталась одна ягодка.)

- Что нам помогает избежать повторения одинаковых слов? (Синонимы, местоимения)

3. Итог урока. Выставление и комментирование оценок.

Мы вспомнили на уроке личные местоимения. Но слов-дублеров гораздо больше. Есть и вопросительные, и отрицательные, и притяжательные, и указательные местоимения. С ними мы познакомимся позже.

4. Домашнее задание.

Подготовиться к контрольной работе по теме «Повторение».