Интегрированный урок по литературе. Суриков И. З. 'В ночном'

Интегрированный урок литературы в разделе «Поэзия XIX века о родной природе» Иван Захарович Суриков «В ночном» 6 класс

Цель: кратко познакомить с жизнью и творчеством И.З.Сурикова

Задачи:

- показать через стихотворение «В ночном» и др

• какое внимание уделялось писателями и художниками изображению жизни простого народа,

• картины родной природы (пейзаж)

• картины детства

- воспитывать любовь к родине, малой родине чтением стихов местных авторов

- учить выразительно читать (чувствовать и понимать художественное слово)

- прививать внимание к поэтическому слову (через анализ)

- пробуждать интерес к лирической поэзии и желание самим написать о своём родном крае, развивать творческие способности.

Оборудование урока:

• аудиозапись песни «Что стоишь, качаясь…»

• стихотворение «Детство», поделённое на части

• портрет Сурикова И.З.(поэта) и Сурикова В.И.(художника)

• на ромашках элементы анализа стихотворения

• репродукции картин русских художников XIX века о детстве:

• Перов В.Г. «Тройка», «Спящие дети», «Проводы покойника»

• Маковский В.Е. «Игра в бабки», «Свидание»

• Маковский К.Е. «Дети, бегущие от грозы», «Селёдочница»

• Степанов А.С. «Журавли летят»

• Пимоненко Н. «Брод»

• Карл Лемох «Варька»

• Сычков Ф.В. «Калужские крестьянки»

• Мясоедов Г.Г. «Косцы»

• Венецианов А.Г. «Крестьянские дети в поле», «Крестьянский мальчик, надевающий лапти», «Спящий пастушок», «На пашне. Весна», «На жатве. Лето», «Крестьянская девушка с телёнком»

• Богданов-Бельский Н.П. «Устный счёт», «У дверей школы»

• Цигаль В.Е. «Мечтатели»

• Шмаринов Д.А. «В крестьянской избе»

• репродукции картин Сурикова В.И.

• жетоны для оценивания ответов уч-ся

Эпиграф к уроку:

• Природа - живительный источник нравственной силы и жизненной энергии

• Поэзия - сгусток чувства (Евгений Носов)

Этапы урока:

1. Приветствие и знакомство

2. Введение в тему через

• песню «Что стоишь, качаясь…» - прослушивание записи,

• стихотворение «Детство» - чтение по строфам

Физминутка для глаз

3. Новая тема

• Ответы на вопросы

• Работа в парах: знакомство с текстом об интересных фактах из жизни поэта-Сурикова и пересказ

• Слово учителя: есть поэт - Суриков и есть художник - Суриков: это разные люди

• Выразительное чтение учителем стихотворения «В ночном»

• Составление плана стихотворения (по ромашке)

• Беседа по вопросам

• Наблюдение над рифмой

• Рассматривание картин

• Устное рисование

4. Обобщение. Комментарий учителя.

5. Рефлексия

6. Оценки

7. Домашнее задание

8. Финал

ХОД УРОКА:

1. ПРИВЕТСТВИЕ И ЗНАКОМСТВО

Звучит музыка «Одинокий пастух»

Дорогие ребята! Здравствуйте. Прошу вас мне помочь познакомиться с одним даровитым человеком из простого народа, поэтом-самоучкой, талантливым русским певцом природы и деревни, истинным художником, сыном целомудренной родной красоты, самородком из ярославских крепостных крестьян, одарённым человеком, народным поэтом России Суриковым Иваном Захаровичем. Знаете такого?

Предлагаю вам сегодня побыть волшебниками, и тогда мы сможем

- узнать, как жил замечательный поэт XIX века и дети, ваши сверстники, тогда, в то время

- почитать его стихи и самим нарисовать подобные картины,

- перенестись из зимы в лето,

- стать богаче от новых знакомств.

Самые активные за правильный ответ будут получать жетоны, которые можно будет в конце урока обменять на оценку

Чтобы получить «5», надо набрать 5 жетонов.

Согласны? Тогда в путь.

2. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ

Словарная работа: пейзаж, гармония

А сейчас послушайте.

Звучит песня «Что стоишь, качаясь…» (прослушивание записи)

? - Слышали ли вы когда-нибудь эту песню?

? - Кто её автор?

? - О чём она?

? - Как думаете, в образе рябинки кого хотел показать автор?

? - А в образе дуба?

? - Какой мотив у песни?

? - А знаете ли вы это стихотворение?

Пробегите глазками по тексту строфы и попробуем коллективно его прочитать.

Каждый ученик по 1 строфе, я - первые 2 и последние 2 читаем стихотворение «Детство»

? - Слышали? Знаете? Кто автор этих строк?

? - Оно близко к вам? Чем?

? - Чем мы похожи с теми детьми?

? - Что вы знаете о деревенских детях из далёкого прошлого, об их жизни?

? - Чем они занимались?

Рассматривание репродукций картин с изображением детей

• Катание с гор на санках

• Колядки в сочельник

• Слушание бабушкиных сказок зимой

• Летом рыбная ловля на рассвете (со старшими)

• Грибы - ягоды

• Сенокос

• Поездки в ночное с ребятами

? Какие чувства вызывают у вас эти картины?

Учитель читает стихотворение Сурикова «Заря занимается, солнце садится…»

Слушали внимательно?

? - О чём стихотворение?

? - Что делается вечером в деревне? Как изображена природа?

? - Чем заняты дети?

Учитель читает стихотворение Сурикова «День вечереет, облака…»

Физминутка для глаз

3. НОВАЯ ТЕМА

Узнаём поближе автора этих стихов

• Работа в парах

Раздаю информацию о Сурикове (Приложение №1)

Дети читают, выбирают главное (Звучит музыка «Одинокий пастух»)

• Пересказывают прочитанное

1. - Где Родина поэта?

2. - Кто его родители?

3. - Как проходило детство?

4. - Как стал поэтом?

5. - Чем занимался в жизни?

6. - Кто помог стать поэтом?

7. - Кому помог Суриков?

8. - Тематика его произведений.

9. - Судьба

У нас получился рассказ о жизни поэта. Интересны факты его жизни?

• Слово учителя: есть поэт - Суриков и есть художник - Суриков: это разные люди. Художник наш земляк, родом из Красноярска

• Рассматривание репродукции картин Сурикова Василия Ивановича

• Обмен впечатлениями

• Выразительное чтение учителем программного стихотворения «В ночном»

Итак, переносимся из зимы в лето.

Внимательно следите по тексту.

Словарь: Быть в ночном? Бабушкины сказки?

? Какое настроение, эмоции у вас после прослушивания этого произведения? (через слова текста. Язык)

? Для кого писались эти стихи? Для всех или для детей? (лёгкий ритм, короткие строки)

? Какой рассказчик в этом стихотворении? (рассказчик - лирический герой (ЛГ), выражающий своё отношение к событиям детства)

• Составление плана стихотворения

- Композиция (построение): части (6), строфы (11)

• Элементы анализа стихотворения: восприятие, истолкование, оценка.

- Какое настроение передаёт поэт? (Настроение радости, всё стихотворение проникнуто любовью к родной природе, к родному краю)

- Название (смысл). Как понимаете его?

- История создания (написано в 1974 году), время действия (лето)

- Основная мысль текста

- Тема

- Идея

- Жанр (это рассказ в стихах или лирическое стихотворение?)

- Автор (со вниманием, с трогательной нежностью описывает и природу, и своих героев, использует уменьшительно-ласкательные суффиксы: - ышк-, -к-, -чик-, -ёк-.

- Образы (дети, кони… Мифологические существа)

- Детали лета в стихотворении

- Литературные приёмы

Взволнованность вызывает выразительность

Ликование природы

• Наблюдение над рифмой и ритмом

Стихотворный ритм отличается от прозаического своей музыкальностью. Лёгкий ритм, нет богатства и сложности ритм:2,4,- незамысловатая, глаголы. Прилаг.,наречия. Сходная рифма: в поле - воля, на воле - в поле. Это стихотворение напоминает вам народные песни? Чем?

Настроение и чувство делают народную поэзию искренней, неповторимой, тёплой - такова она у Сурикова.

• Дети читают стихотворение «В ночном»

• Рассматривание картин (пейзажи)

Устное рисование

«Там русских дух, там Русью пахнет…» - помните?

Малая Родина - что это? Где её границы?

Малая Родина - это то, что на всю жизнь одаривает нас крыльями вдохновения! (Евгений Носов)

Есть ли в наши дни люди, лишённые чувства Родины?

Мы с вами живём тоже не в городе. За что вы любите то место, где живёте?

4. ОБОБЩЕНИЕ, Комментарий учителя. Посмертная слава поэта.

Согласны, что «поэзия - сгусток чувства»? Лирика выражает чувства и впечатления.

Именно природа давала Сурикову силы для жизни, энергию.

Во всём творчестве видна сыновняя любовь автора к родной земле, его преклонение перед традициями

Мы учились чувствовать и понимать художественное слово, учились мастерству чтения: умению вслушиваться в стихотворение, вдумываться в слово, видеть его красоту и новизну и через слово открывать мысли и чувства поэта.

Глубокое чувство родины, осознание родины, осознание нерасторжимой связи с ней. И это передаёт он нам - в наследство, на память.

5. РЕФЛЕКСИЯ

6. ОЦЕНКИ (по жетонам)

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

- выучите наизусть стихотворение «В ночном» (или выразительное чтение)

- постарайтесь написать стих, рассказ - т.е. творческую работу «Моё детство - город Стрежевой»

- Или представьте себя героем стихотворения Сурикова. Запишите свои впечатления.

- Или напишите «Как стать поэтом? Что для этого надо?»

- Или попробуйте проиллюстрировать стихотворение (2-3 рисунка)

8. ФИНАЛ

Не корите, други,

Вы меня за это,

Что в моих твореньях

Нет тепла и света.

Как кому на свете

Дышится, живётся -

Такова и песня

У него поётся.

Жизнь даёт нам песни

Образы и звуки;

Даст ли она радость,

Даст ли скорбь и муки,

Даст ли день роскошный,

Тьму ли без рассвета -

То и отразится

В песнях у поэта.

Песнь моя тосклива…

Виноват в том я ли,

Что мне жизнь сулила

Горе да печали?