Программа ИГЗ 5 класс русский

1. Введение

Программа индивидуально - групповых занятий по русскому языку в 5 классе составлена в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего образования по русскому языку» (Программно - методические материалы: Русский язык 5-9 классы/ сост. Л.М. Рыбченкова). Она предназначена при работе по учебнику под редакцией М.М.Разумовской, II.Д. Леканта.

Рассчитана программа индивидуально - групповых занятий на 35 часов в год.

2. Пояснительная записка

Цель индивидуально - групповых занятий по русскому языку в 5 классе:

• закрепить круг знаний по фонетике, лексике, словообразованию,

морфологии, синтаксису, орфографии и пунктуации;

• выработать у учащихся на этой основе прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки;

• обогатить словарный запас и грамматический строй речи учащихся.

Работа на индивидуально - групповых занятиях должна вестись таким образом, чтобы воспитать у учащихся стремление овладеть русским языком.

Прочные и осознанные умения и навыки правильного письма вырабатываются в процессе постоянно осуществляемой системы тренировочных упражнений. И такая систематическая работа в выработке прочных орфографических и пунктуационных навыков достигается как на уроках, так и на индивидуально - групповых занятиях.

3. Требования к результатам усвоения содержания программы

</ индивидуально - групповых занятий по русскому языку в 5 классе

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками.

• Разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами)-синтаксически;

• Составлять простые и сложные предложения изученных видов.

• Разъяснять значение слов и правильно употреблять их. Находить орфограммы, а в предложениях - пунктограммы, соответствующие языковому материалу, изученному в 1-4 классах, уметь обосновывать правильное написание слов и знаков препинания.

• Ставить знаки препинания при обращении; между однородными членами предложения, не связанными союзами и связанными союзами а, но, и (который употребляется один раз), а также между частями сложного предложения перед а, и, но, чтобы, потому что, когда, который, что; выделять кавычками прямую речь; ставить двоеточие после слов автора и тире перед ними.

• Правильно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках, буквы з и с на конце приставок; чередующиеся гласные она в корнях -лож- лаг-, -рос- раст-; буквы е и о после шипящих в корне, ы и и после ц. Правильно употреблять большую букву и кавычки в собственных наименованиях ( в изученных случаях).

• Правильно писать буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных и прилагательных; гласные в падежных окончаниях имен существительных на ия,-не,-ни; краткие прилагательные с основой на шипящую; чередующиеся гласные е и н в корнях глаголов вер- вир, - бер- бир-, -мер- -мир-, -пер- пир-, -тер- тир-; гласные в безударных личных окончаниях глаголов; букву ь после шипящих на конце глаголов, не с глаголами.

• Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.

4. Календарно - тематическое планирование индивидуально - групповых занятий по русскому языку в 5 классе

№ занятия

Тема занятия

план

факт

1

Организационное. Повторение пройденного в 1-4 кл.

2

Формирование умения различать проверяемые и непроверяемые гласные в корне.

3

Формирование умения различать проверяемые и непро­веряемые согласные в корне, а также непроизносимые удвоенные согласные.

4

Закрепление навыков правописания гласных после шипящих; закрепление навыков правописания непроизносимых согласных.

5

Закрепление навыков употребления ь и ь.

6

Формирование умения правильно писать тся и - ться, закрепление правила писания не с глаголами.

7

Закрепление знания о самостоятельных частях речи.

8

Закрепление умения узнавать служебные части речи.

9

Отработка фонетического разбора слова

10

Закрепление знания выполнять фонетический и орфографический разбор слова.

11

Закрепление навыков правописания гласных в корнях слова.

12

Закрепление навыков правописания согласных в корнях слова.

13

Закрепление умения определять лексическое значение слова.

14

Тренировочные упражнения по теме « Словообразова­ние». Формирование умения выполнять разбор слова по составу с учетом значения морфем.

15

Формирование умения определять морфологические признаки самостоятельных частей речи, отличать их от служебных частей речи.

16

Формирование умения определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке.

17

Закрепление умения выполнять разбор словосочетания.

18

Формирование умения находить грамматическую основу предложения.

19

Закрепление умения ставить тире между подлежащим и сказуемым, когда они оба выражены именем существительным в именительном падеже.

20

Формирование умения находить однородные члены в предложении, правильно ставить знаки препинания между ними.

Дата

№ занятия

Тема занятия

план

факт

21

Работа с алгоритмом синтаксического разбора простого предложения.

22

Формирование умения правильно оформлять прямую речь на письме.

23

Закрепление умения определять типы речи.

24

Практикум по теме: «Способы образования слов в русском языке».

25

Закрепление навыков правописания чередующихся гласных в корнях.

26

Закрепление умения видеть чередования гласных и согласных.

27

Формирование умения выбрать и объяснить буквы о или е после шипящих в корне слов.

28

Формирование навыков работы со словарем.

29

Закрепление навыков правописания приставок на з-с, приставок при и пре.

30

Закрепление умения писать и или ы после ц.

31

Закрепление правописания -тся, - ться в глаголах.

32

Закрепление правописания глаголов в различных наклонениях.

33

Закрепление умения определять спряжение глаголов.

34

Закрепление правописания безударных падежных окончаний имен существительных.

35

Закрепление правописания окончаний имен прилагательных.