Поурочные планы по литературному чтению для 4 класса 1 полугодие

Педагогические задачи: создать условия для знакомства с произведением А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; проследить черты сходства и отличия «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина с народными и авторскими сказками, в которых есть сходные линии, отметить выразительность поэтических образов и красоту языка поэта

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с творчеством

А. С. Пушкина и содержанием «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»;

научатся: толковать значение слов литературной сказки, называть черты сходства и отличия «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина с народными и авторскими сказками, в которых есть сходные линии; отмечать выразительность поэтических образов и красоту языка поэта

Метапредметные:

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в книге; ориентироваться в учебной и художественной литературе; выполнять самостоятельный и целенаправленный выбор книги на основе алфавитного и тематического каталогов; осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция); наблюдать за словом в художественном тексте.

Регулятивные: организовать работу по составлению плана урока (определить тему, цели и задачи урока); планировать действия по выполнению задач урока; оценивать выполненные действия, корректировать их.

Коммуникативные: понимать правила взаимодействия в паре и группе

(распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях)

Личностные: проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам в дискуссиях

Проверка домашнего задания

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

- Рассмотрите репродукции картин В. Поленова «Золотая осень» и И. Левитана «Вечерний звон». Какие выразительные средства используют художники, изображая осень?

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе. Читают стихотворения наизусть на оценку.

- Удивительно сочно и емко переданы цвета и краски - волшебство проникло в плавные линии и изгибы водной глади, в небеса, нависающие над холмами, в лес и купол церквушки, оживляя и делая все это объемным и настоящим. Строгое великолепие окрестностей у берегов Оки притягивает взгляд - тепло последних осенних дней, кажется, стекает с полотна и разливается по залу. Солнечные зайчики и блики от воды заставляют щуриться и улыбаться, вспоминая такие же дни из своей жизни. Холмы, очерченные мягкими, текучими линиями, медленно исчезают, растворяются в безграничной дали. И только крохотная часть огромной равнины попадает в оттиск художника - и река, и деревья, и громады холмов, словно мазки какой-то большой, иной картины

Выделять существенную информацию. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

II. Сообщение темы урока. Определение целей

урока

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

- Прочитайте тему урока.

- Определите цели урока, используя опорные слова.

- Какие виды сказок знаете?

- Скажите, какая общая задача всех сказок?

- К какой группе относится сказка, которую мы будем читать сегодня на уроке?

- Что делает любую народную сказку поэтичной, похожей на поэтическое произведение?

- А теперь поработаем над текстом авторской сказки и найдем ответ на такой вопрос: «В сказке А. С. Пушкина есть та поэтичность, которая идет из народного творчества, из народной сказки?»

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. По названию произведения определяют тематическую и эмоциональную направленность текста, выделяют главных героев. Под руководством учителя определяют задачи чтения и составляют план чтения.

- Мы познакомимся со «Сказкой о мертвой царевне и о семи богатырях».

- Сказки делятся на волшебные, о животных, бытовые.

- Задача сказок - раскрыть и оценить характер, поступки, мысли и чувства человека.

- Это авторская, волшебная сказка.

- В народной сказке есть рифма, ритм, сюжет, особые речевые обороты, композиция, образные средства, волшебство превращения обычного в необычное, повторы

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Строить речевое высказывание в устной форме. Согласовывать усилия по решению учебной

задачи

III. Чтение сказки по частям

Учитель и заранее подготовленные ученики читают текст сказки.

Учитель проводит беседу по прочитанному произведению.

- Объясните значения устаревших слов.

- Каких главных героев в этой сказке можно выделить? Кто добрая героиня? Кто злая?

- Как народная сказка представляет положительных и отрицательных героев?

- Можем мы вместе представить главных героинь сказки А. С. Пушкина?

- Что же вы можете сказать о царевне? Подтвердите свои слова примерами из текста.

- Что можно сказать о царице-мачехе?

- Ограничивается ли характеристика героинь только описанием их внешности? Говорит ли что-нибудь А. С. Пушкин об их характерах?

- Пушкин представляет героинь одинаково красивыми, чтобы обратить наше внимание на их внутреннюю противоположность.

- На карточках слова, значения которых мы сейчас повторим, они понадобятся нам для дальнейшей работы.

- К какому типу народной сказки ближе эта сказка?

- Прочитайте, что пишет А. С. Пушкин о волшебном зеркальце.

- Здесь мы видим особый ритм, характерный для народной поэзии, который создается повтором речевых конструкций. Найдите в тексте композиционный повтор.

- Кто отвел в лес молодую царевну?

- Как Пушкин написал это слово? Почему, разве это имя?

- Какую работу поручила выполнить царица Чернавке?

- Какой бы краской вы обозначили это поручение?

- Получается, что царица поручила Чернавке выполнить черную работу. А царевна верит в то, что Чернавка способна причинить ей зло?

- Оправдались ли надежды царицы на Чернавку и подозрение царевны?

- Почему же Чернавка не исполнила приказ? Есть ли у А. С. Пушкина ответ на этот вопрос?

- Царевна была спасена. Почему? Какая сила помогла ей?

- Дает ли А. С. Пушкин характеристику Чернавке? Есть ли в ней внешние и внутренние стороны?

Читают текст произведения. Отвечают

на вопросы.

Объясняют значения новых слов:

Сочельник - канун дня рождения Иисуса Христа.

Обедня - служба в церкви.

Персты - пальцы.

Своенравна - нрав, характер.

Сенная девушка - служанка.

Весть (что делать?) - увести.

- Главные герои сказки - царица-мачеха и царевна.

- В народной сказке положительные качества героя сочетаются с его красивой внешностью. Отрицательные качества сочетаются с безобразной.

- Мы может представить героинь сказки. А. С. Пушкин описывает своих главных героинь: мачеха - высока, бела, царевна - белолица, черноброва. Обеих героинь поэт рисует одинаково красивыми.

- Царевна молода, очень красива, скромна, добра, застенчива; она верна данному слову.

- Царица-мачеха красивая, умная, ревнивая, упрямая, капризная; она поступает так, как хочется ей, и совсем не думает о других; еще она хочет всегда оставаться самой красивой - от этого полностью зависит ее настроение и вся ее жизнь.

- Царица - отрицательная героиня, а царевна - положительная.

Учащиеся подтверждают сказанное примерами из текста.

Объясняют значения слов:

Нрав - характер, душевные качества.

Кроткий - незлобливый, покорный, смирный.

Гордый - сознающий свое превосходство.

Ломлива - от слова «ломаться», то есть кривляться, воображать о себе слишком много.

Своенравный - упрямый, капризный, поступающий так, как вздумается.

Ревнива - здесь: мучительно желающая быть лучшей.

- Сказка относится к волшебным. Волшебный предмет - зеркальце.

- «И царица хохотать… глядясь».

Читают диалог царицы и зеркальца.

- Чернавка - это служанка. Чернавка делает черную работу.

- Слово «Чернавка» написано с большой буквы. Называя ее с большой буквы, А. С. Пушкин как бы намекает на значительность Чернавки.

- Черной краской.

- Царевна догадалась и «до смерти испугалась».

- «Та в душе ее любя…»

- Сила - любящая душа Чернавки помогла Царевне.

- Внешнее описание - это работа Чернавки, внутренние - ее душа

Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре. Строить понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения. Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Учитывать мнение соседа по парте. Осуществлять контроль по результату

IV. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

Выполнить задание в рабочей тетради (с. 27). Составить кроссворд по произведению «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Внимательно слушают, задают уточняющие

вопросы

Принимать, сохранять учебные

задачи

V. Итог урока. Рефлексия

Организует оценку результатов выполнения заданий на уроке, в том числе и чтения, подведение итогов урока обучающимися. Предлагает оценить работу на уроке. Проводит беседу по вопросам:

- В поэтической сказке Пушкина есть ли та поэтичность, которая идет из народного творчества, народной сказки? Какой же вывод мы сделаем с вами? Какова главная мысль сказки?

- Каких же героев - положительных или отрицательных - больше в сказке?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

- В сказке А. С. Пушкина есть рифма, ритм, характер, повтор речевых конструкций, композиционный повтор.

- В сказке есть главные герои: царица и царевна; герои бывают положительные (добрые) и отрицательные (недобрые); в сказке добро борется со злом; добро всегда побеждает

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности