Урок по литературе Гипербола (5-7 класс)

ГИПЕРБОЛА, КАК ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СРЕДСТВО ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛЬ:

• сформировать понятие о гиперболе

• обогатить речь учащихся

• стимулировать развитие творческих способностей

1. Актуализация , пробуждение жизненных впечатлений

Инсценирование отрывка из книги Р. Распе «Приключения Барона Мюнхаузена»

- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

Посмотрим, подтвердятся ли ваши предположения.

2. Первоначальное введение понятия (работа в группах)

КРОССВОРД

Впишите в клеточки кроссворда те качества героев и свойства предметов,

на которые пытается обратить внимание автор.

1. Воротись, поклонись рыбке,

Не хочу быть вольной царицей,

Хочу быть владычицей морскою,

Чтоб жить мне в Окияне - море,

Чтобы служила мне рыбка золотая

И была б у меня на посылках. («Сказка о рыбаке и рыбке»)

2. Утром царевну спросили, как она почивала:

- Ах, очень дурно, глаз не сомкнула! Я лежала на чем-то таком твердом, что у меня все тело в синяках.

Тут все поняли, что она была настоящей принцессой. Она почувствовала горошину через 40 тюфяков. («Принцесса на горошине»)

3. Ступай на реку, опусти хвост в прорубь, сиди да приговаривай: «Ловись, рыбка, и мала, и велика». Рыбка сама тебе на хвост и нацепится.

Волк и поверил. («Лисичка - сестричка и волк»)

4. Щука взмолилась:

- Отпусти меня, Емеля, а я сделаю все, что пожелаешь.

- Покажи сначала, что не обманешь. Хочу, чтобы ведра сами пошли домой…

(«По щучьему велению»)

5. Войди в первую комнату и увидишь большой сундук, а на нем собака: глаза у нее словно чайные чашки. В другой комнате сидит собака с глазами, как мельничные колеса. А захочешь золота, пойди в третью комнату. Но у той собаки глаза - каждый с круглую башню. («Огниво»)

6. Сват приехал, царь дал слово,

А приданое готово:

Семь торговых городов

Да сто сорок теремов. («Сказка о мертвой царевне …»)

7. Съел я хлеба пять мякушек, молока пять кадушек, бабку с прялкой, дедку с клюшкой, быка с рогами, дроворубов с топорами, мужиков с косами, баб с граблями. («Глиняный парень»)

8. Сделала Никита соху в 300 пудов, запряг в нее змея и стал от Киева межу прокладывать глубиной в 2 сажени с четвертью. («Никита Кожемяка»)

9. Посади розы, чтоб к утру расцвели, отбери горох от чечевицы и намели кофе на три года, а потом можешь и на бал поезжать. («Золушка»)

3. Обобщение ответов в виде ОК

- Что общего в приведенных отрывках?

Запись темы урока

- Что такое гипербола? (сбор мнений)

Гипербола - художественный прием, основанный на преувеличении тех или иных свойств изображаемых предметов и явлений.

4. Творческое задание на закрепление (работа в группах)

Перед вами картина Василия Григорьевича Перова «Охотники на привале». Напишите небольшое сочинение, используя сюжет картины, употребив в своем рассказе прием гиперболизации.

Заслушивание полученных работ

5. Итог (возвращение к ОК)

- Какой художественный прием называется гиперболой?

- Какова его роль в тексте?

Д/з: - выучить ОК;

- проиллюстрировать его: найти прием гиперболизации в сказке А.С. Пушкина «Сказка о попе и его

работнике Балде».