- Учителю
- Урок № 1 по факультативному курсу 'Художественное слово'
Урок № 1 по факультативному курсу 'Художественное слово'
Урок № 1
Тема: Цели и задачи выразительного чтения.
ЦЕЛИ:
-
образовательная:
-
изучить с учащимися, что такое чтение;
-
поставить цели и задачи факультативного курса;
2. развивающая:
-
развивать интерес к театру, литературе, художественному слову в целом;
-
развивать устную речь.
3. воспитательная:
-
воспитать любовь и уважение к литературному искусству;
-
воспитать сознательность, культуру, художественную этику.
Тип урока: урок усвоения нового материала.
Метод: познавательных игр
Средства обучения: электронная презентация, портреты русских писателей и поэтов, индивидуальные карточки.
Ход урока:
Чтение - это один из истоков
мышления и умственного развития
В.А. Сухомлинский
-
Организационный момент.
-
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня на первом уроке нашего нового факультативного курса под названием «Художественное слово» мы с вами открываем двери в совершенно новый мир - МИР ИСКУССТВА СЛОВА, который должен научить нас очень многому. А вот чему именно научит нас этот курс, мы сегодня и узнаем, но вначале ответим на вопрос: что такое чтение?
Ответы учащихся.
Так что же такое чтение?
Чтение - это вид речевой деятельности, обеспечивающий детям общение с самыми разными, но непременно чем - то замечательными людьми через созданный ими текст, но не в звуковой форме, а в графически закодированной форме; это приобретение ребёнком способностей как можно более полноценно осваивать этот чужой, но обращённый к нему текст, понимать о чём, кто, что и как ему таким необычным способом говорит, и, если ребёнок когда читает слышит текст, он обязательно воспринимает чужую речь, закодированную графически, что в свою очередь пробуждает в нём интерес к прочитанному.
Чтение - это формирование у ребёнка желания и умения выбрать себе собеседника (сначала книгу, потом автора или область познания) по собственным меркам, в расчёте на себя.
Чтение играет основную роль в жизни ребёнка. Его роль так велика, что её нельзя недооценивать.
Записываем в тетрадки (тезисно).
- Наш первый урок пройдет в качестве увлекательной игры, в ходе которой вы сами должны будете определить, какие цели и задачи стоят перед курсом «Художественное слово», зачем нам учиться читать выразительно.
3. Этап усвоения новых знаний.
- Вначале, ребята, я хочу, чтобы вы разделились на две команды по 6 человек. Первая команда будет определять цель выразительного чтения, и называться «Книголюбы»; вторая команда будет определять задачи выразительного чтения и называться «Буквоеды».
- Наш урок будет проходить как игра-соревнование между двумя командами.
Условия игры:
-
Играют две команды
-
Перед каждой командой выставляется ряд матрешек, в каждой из которых находится листок с необходимой информацией (1- цели выразительного чтения, 2 - задачи выразительного чтения)
-
Чтобы открыть матрешку, команде дается задание. Если она его выполняет - открывает матрешку, если нет - право ответить предоставляется команде-сопернику.
-
Все задания на тему литературы и одинаковой сложности.
-
Та команда, которая быстрее соберет «матрешек-инфоматоров», выигрывает соревнование и освобождается от домашнего задания.
-
Конечной целью игры будет составление таблицы целей и задач художественного чтения.
Ход игры:
Вопросы задаются поочередно то - первой, то второй команде:
Сказки:
1. Как звали друга папы Карло, который подарил ему полено, ставшее впоследствии Буратино?
2. Как звали слугу Шер-хана из сказки Р. Киплинга «Маугли»?
Дополнительно:
-
Кто написал известную сказку «Красная шапочка»?
-
Кто автор сказки «Конек-горбунок»?
Писатели и поэты:
1. Кому принадлежат эти строки, и из какого они произведения?:
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом…
2. Кто автор сказок «Хозяйка медной горы», «Каменный цветок», «Серебряное копытце»?
Стихотворения:
1. Дополните стихотворение:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
…
2. Продолжите стихотворение:
Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
…
Дополнительно:
3. Кто автор:
В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин
По прозванью «Каланча»
4. Кто автор:
У меня зазвонил телефон.
- Кто говорит? - Слон
Вопросы-ответы:
«Книголюбы»
-
Сколько братьев-месяцев встретила героиня сказки С. Маршака у новогоднего костра? (12.)
-
Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? (Кощей Бессмертный)
-
Сколько раз старик бросал в море невод? (3.)
-
Как звали сестру доктора Айболита? (Варвара.)
«Буквоеды»
-
Какой мальчик должен был выложить из льда слово "вечность"? за это ему обещали подарить новые коньки и весь свет. (Кай.)
-
Что говорила царица, глядя в волшебное зеркальце?
(Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи.
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?) -
Где находится смерть Кощея Бессмертного? (Дерево, сундук, заяц, утка, яйцо, игла.)
-
От кого ушел Колобок? (От дедушки и бабушки, зайца, волка, медведя.)
Подведение итогов:
-
Подсчитываются правильные ответы.
-
Выдаются матрешки
-
Определяется команда-победитель.
Далее на доску вывешиваются цели и задачи художественного чтения, и ребята заполняют таблицу:
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ЧТЕНИЕ
Цели:
Задачи:
1. Пробуждение творческой фантазии и воображения.
1. Развивать способность полноценно воспринимать художественный текст, сопереживать героям, чувствовать и понимать образный язык художественного произведения.
2. Совершенствование навыков выразительного чтения художественного текста.
2. Развивать поэтический слух, обеспечивая развитие речи школьников, формировать речевые умения, навыки чтения, слушания, говорения.
3. Подъем уровня читательской культуры, воспитание вдумчивого читателя.
3. Обогащать чувственный опыт человека, его реальные представления о мире
4. Осмысление роли Слова в системе общечеловеческих ценностей.
4. Воспитать интерес к театру, литературе, художественному слову в целом
4. Этап закрепления новых знаний:
Дети записывают в карточки, подготовленные учителем, что же они усвоили сегодня на уроке:
«Что мне дал сегодняшний урок»
Допиши предложения, высказав свое мнение о сегодняшнем уроке:
-
Сегодня на уроке я узнал, что чтение - это_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Целями и задачами обучения выразительному чтению являются____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Я буду посещать факультативный курс потому что:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
На уроках этого курса мне бы хотелось:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Домашнее задание:
Подготовить выразительное чтение стихотворений об осени любого автора (на выбор)
ГУ Средняя школа № 1 отдела образования акимата г. Костанай
«Цели и задачи выразительного чтения»
Выполнила: Франк А.С.
2010