Лист самооценки по теме Словообразование 6 класс

Лист самооценки планируемых результатов

по разделу «Словообразование». Часть I.

Фамилия и имя ученика(цы)________________________________________________6Б класса

Применять алгоритм выявления способа словообразования.

Составлять словообразовательные гнёзда.

Устанавливать смысловую и структурную связь однокоренных слов.

Анализировать слово с точки зрения способа его образования.

Определять происхождение слов по этимологическому словарю.

Различать условия различения -кос- - -кас.

Различать условия различения -гор- -- гар-.

Различать условия различения -зор- -- зар-.

Применять правило написания букв ы и и после приставок.

Объяснять написание гласных е и и в приставках пре- и при-.

Реализовывать алгоритм написания соединительных гласных в сложных словах и алгоритм написания сложносокращенных слов.

Выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова.

Правильно писать слова с изученными видами орфограмм.

Графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Я продолжаю учиться (метапредметные):

Дата

Оценка ученика

Оценка учителя

Выявлять и решать проблемы по данной теме.

Определять тему урока.

Ставить цель и определять задачи для её решения.

Самостоятельно искать и выделять нужную информацию.

Анализировать полученную информацию.

Сотрудничать в поиске и сборе информации (групповая и парная работа).

Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с нормами родного языка.

Делать выводы по изученному материалу (рефлексия).

Творчески применять знания.

</

Критерии оценки планируемых результатов

« Я НАУЧИЛСЯ»

5 б. - понял; могу применить всегда, могу объяснить другому

4 б. - понял; могу применить, но не могу объяснить

3 б. - понял, но не всегда могу применить

2 б. - понял не всё, применить не могу

Критерии оценки планируемых результатов

Я ПРОДОЛЖАЮ УЧИТЬСЯ

«+» - я умею это делать

«!» - мне над этим ещё надо поработать

«-» - я не умею это делать