- Учителю
- Проект по литературе «В мире сказок»
Проект по литературе «В мире сказок»
Проект по литературе «В мире сказок»
Руководитель проекта Скорнякова Ирина Михайловна учитель русского языка и литературы.
Визитная карточка
Проблемные места
-
Низкий уровень заинтересованности в прочтении художественной литературы
-
Нелогичность в оформления письменной речи
-
Низкая степень осведомленности детей по данной теме
-
Однотипность анализа литературного текста в 5-м классе
Обоснование выбора :сказка- образец национального искусства.
Для реализации данного проекта выбрана идея создания презентации, т.к. данная форма представления позволяет более полно и широко рассказать о проделанной работе. Предполагается, что презентация будет содержать в себе презентации детей с собранной необходимой информацией, сборник собственных сказок с иллюстрациями .
Тема проекта:
«В мире сказок».
Цели проекта и задачи, позволяющие достичь поставленные цели
-
Ознакомившись с дидактическим материалом, написать сказки согласно предложенным схемам.
-
Формировать положительную Я-концепцию у учащихся посредством групповой творческой деятельности
Задачи:
1.Описать особенности жанра сказки
2.Научить работать не только с художественной, но и с произведениями устного народного творчества.
3.Развивать умение кратко и логично излагать свои мысли письменно и устно
4.Развивать умение представлять и оформлять продукт деятельности
Планируемый конечный результат
повышение интереса к учебному предмету, развитие читательской грамотности.
Перечень критериев проверки достижения планируемых результатов
Написание сказки.
Время реализации проекта.
2 месяца.
Требуемые ресурсы
Техническое обеспечение:
- компьютер, доступ к Интернету, проектор, экран, принтер, сканер
Другие ресурсы:
- книги сказок, словари, кинофильмы
Исполнители
учитель, группа учеников из 3-х человек.
Основополагающий вопрос - Что такое сказка?
Проблемные вопросы учебной темы:
-
Почему сюжеты одних и тех же сказок встречаются у разных писателей и народов?
-
Чем объяснить, что есть любимые и нелюбимые сказки?
-
Каждый ли может сочинить сказку?
-
Что дает ребенку многократное прочтение сказки?
Частные вопросы:
-
Что вам известно о жанре сказка?
-
Перечислите знаменитых писателей-сказочников
-
Сюжет, какой сказки встречается у разных авторов?
-
Есть ли у вас любимые и нелюбимые сказки?
-
Когда-нибудь вы сочиняли сказку?
Самостоятельные исследования учащихся
"Сказки как строительный материал"
" За что я люблю сказки? (анкетирование)"
"Знаменитые писатели-сказочники»
«Сказка, которую написала Я»
Перечень дидактических материалов
-
Тест по сказкам
-
Книги сказок
-
Схемы
-
Иллюстрации
Описание проекта
Тема: «В мире сказок».
Цель:
-
Формирование работы с текстом, с иллюстрациями, со справочным материалом.
-
Развивать умение работать в группах, творческое мышление, работать самостоятельно.
Задачи:
1.Описать особенности жанра сказки.
</ 2.Научить работать не только с художественной литературой , но и с произведениями устного - народного творчества.
3.Развивать умение кратко и логично излагать свои мысли письменно и устно
4.Развивать умение представлять и оформлять продукт деятельность
Класс: 5Е
Сроки проведения: 2 месяца
Техническое обеспечение: компьютер, доступ к Интернету, проектор, экран, принтер, сканер
Другие ресурсы: книги сказок, словари, кинофильмы
Краткая аннотация проекта (учебные темы, охватывающие проект, описание основных изучаемых теоретических положений, краткое объяснение того, как практические занятия и самостоятельные исследование помогают учащимся 5Е класса ответить на проблемные вопросы и вопросы учебной темы):
Данный проект разработан в рамках учебной темы "Устное народное творчество. Сказки". В ходе поисковой деятельности ученики расширят свои представления о жанре сказка, узнают интересные факты из жизни знаменитых писателей - сказочников, выяснят у учеников своей школы, за что они любят сказку, проявят себя как писатели - сказочники. Проект предназначен для развития творческих способностей учащихся: предполагает развитие образного и логического мышления при решении поставленных проблем, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки сравнительно-сопоставительного анализа как способа изучения художественного произведения.
Этапы проекта:
Вопросы для поиска ответа вырабатываются в командах, определяются основные источники, записывают план деятельности.
1.5. Определение форм выражения итогов проектной деятельности
Учитель в конвертах с заданиями заранее предложил формы представления проектной деятельности (буклет)
Учащиеся в группах, а затем в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности, выявляют недостающие знания для представления результата.
2. Разработка проекта
Учитель консультирует , координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность посредством рейтингового оценивания урока.
Учащиеся осуществляют поисковую деятельность
3. Оформление результатов
Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность
Учащиеся по группам оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами.
4. Презентация
Учитель приглашает в качестве экспертов администрацию школы, представляет презентацию проекта
Докладывают о результатах своей работы: раздача буклетов
5. Рефлексия
Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей, учитывает их оценки
Для осуществления рефлексии каждая группа заполняет предложенные листы для групповой и индивидуальной рефлексии