Безударные гласные в корне слова

Русский язык

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ

В КОРНЕ СЛОВА

Тема: Правописание букв безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне

Цель:

- развитие умений анализировать слова с двумя безударными гласными в корне слова, подбирать проверочные слова, называть и обозначать орфограмму.

</

Ι. Актуализация знаний.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения.

ΙII. Развитие умений применение знания.

ΙV. Итог урока.

V. Домашнее задание.

- Откройте тетрадь.

- Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

- Какую запись должны сделать дальше?

- Напишите слова «Классная работа».

Словарная работа.

Упражнение «Узнай слово».

Перед нами чудо-сад:

Не плоды - слова висят.

Догадайтесь, что за плод

Угодит вам прямо в рот.

Вот что растёт в этом саду:

Дети должны угадать их отгадывая загадки.

1. Фрукт тот сладкий словно мёд

И растёт он не один.

Дольки дружно соберёт

Этот рыжий ... (Апельсин).

2. Фрукт на ощупь бархатный.

Ароматный, сахарный.

Ты съешь его и посмотри -

большая косточка внутри!

(Персик)

3. Фрукт на вкус такой приятный,

Сладкий, сочный, ароматный.

А засушим - курага

Будет нам для пирога.

Он под солнцем южным рос -

Всем полезный ... (абрикос).

- Какая орфограмма есть в этих словах?

- Какое слово является новым? (Абрикос.)

- Запишите эти слова.

Учитель на доске записывает слово абрикос, подчёркивает орфограммы, выделяет корень в слове.

- Опишите этот плод.

- давайте прочитаем значение этого слова из толкового словаря

Абрикос - Южное фруктовое дерево, дающее сочные сладкие плоды с крупной косточкой.

-Какие мы можем подобрать однокоренные слова? Запишите их абрикос. Абрикосик, абрикосовка, абрикосовый.

- Выделите корень поставьте ударение обозначьте орфограмму.

- Прочитайте слова на доске:

Солить, больной, верхушка, краснеет, пищат. (писк)

- Какая орфограмма есть в каждом из этих слов? (Буква безударного гласного в корне, проверяемая ударением.)

- Как это можно определить? (Поставить в каждом слове ударение, выделить корень, подчеркнуть букву безударного гласного.)

- Почему написана именно эта буква гласного в корне? (Подбираем проверочные слова и пишем такую же букву гласного.)

- Сформулируйте тему урока.

(Правописание букв безударных гласных в корне слова.)

- Составим план урока.

План (примерный).

Учитель составляет план вместе с детьми.

- Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

1. Работа по учебнику.

Упр. 100 - развивается умение различать ударные и безударные гласные в однокоренных словах. Выполняется коллективно по заданиям учебника.

- Почему важно уметь правильно ставить в словах ударение, различать ударный и безударные слоги?

(Гласный звук в безударном слоге - признак, по которому обнаруживаем место орфограммы в слове.)

- Найдите в тексте однокоренные слова, выпишите их. (Морская -море.)

- Какое слово является проверочным? МОРЕ

- Каким двум условиям должно отвечать любое проверочное слово? (Оно должно быть однокоренным, в нём гласный звук проверяемой буквы должен быть под ударением.)

2. Наблюдение над словами с двумя безударными гласными в корне.

Упр. 101.

Сначала проводится устный разбор по заданиям упражнения.

Образец рассуждения при списывании:

Говорит. В слове 3 слога. Ударный третий слог.

В корне говор два безударных гласных. Проверяю букву 1-го безударного гласного - говор, вторую - разговор.

Обозначаю орфограмму.

3. Составление алгоритма написания безударных гласных в корне.

1. Ответы на вопросы учебника (с. 91).

2. Составление алгоритма.

Учитель может все «шаги» последовательно выводить на слайде

презентации или вывешивать на отдельных карточках.

Читаю слово.

• Ставлю ударение.

• Выделяю корень.

• Подчёркиваю буквы безударных гласных в корне.

• Подбираю проверочные слова. (Сколько безударных гласных в корне, столько проверочных слов.)

• Пишу слово, вставляю буквы.

• Обозначаю орфограмму.

Работа в учебнике.

1. Упр. 102 - развивается умение находить слова с двумя безударными гласными в корне, выбирать проверочные для буквы каждого из безударных гласных. Выполняется по алгоритму. Запись и обозначение орфограмм по образцу.

2. Упр. 103 - развивается умение разграничивать проверяемые и непроверяемые буквы безударных гласных в корне, самостоятельно подбирать проверочные слова, где это необходимо. Выполняется под руководством учителя. Ученики работают на доске, проговаривают все «шаги».

Дополнительный вопрос:

- В каких словах есть непроверяемая буква безударного гласного в корне?

- Уточните тему, названную в начале урока. (Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.)

- Как правильно выбрать буквы, если в корне слова есть два безударных гласных звука? (Нужно подобрать проверочное слово для буквы каждого безударного гласного.)

1. Упр. 1, с. 101.