Программа факультативного занятия Орыс тілін үйренейік для 5 класса казахской школы

КГУ Кызылкайынская СШ с дошкольным миницентром

Программа факультативного занятия по русскому языку для 5 класса казахской школы "Орыс тілін үйренейік"

Составил: учитель русского языка и литературы Сулейменов Серикболат Алпысович

Кызылкайынская СШ-2016 год

Пояснительная записка

Учебная программа составлена в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

1. Целями обучения предмету являются:

1. формирование посредством языкового и речевого материала коммуникативной компетенции учащихся, основанной на владении системой разноуровневых языковых средств, соблюдении норм русского литературного языка, правил речевого этикета и употребления семантически связанных языковых единиц в речевой деятельности, ориентированной на ситуацию общения, осведомленности о культуре и реалиях жизни русского и казахского народов, умении пользоваться русской речью при параллельном двуязычии/полиязычии;

2. воспитание в учащихся на основе тематического содержания речевого материала языковой личности, придерживающейся активной гражданской позиции, ориентирующейся на нравственно-духовные ценности, проявляющей толерантное отношение к другим культурам, готовой к сохранению и приумножению природного богатства, ведущей и пропагандирующей здоровый образ жизни, имеющей навыки творческой деятельности и обладающей технологической культурой.

2. Задачами обучения предмету являются:

1. формирование языковой компетенции, проявляющейся в умении учащихся системно характеризовать языковые средства на фонетическом, лексико-фразеологическом, морфемико-словообразовательном, морфологи-ческом и синтаксическом уровнях;

2. формирование и совершенствование речевой компетенции, отражающейся в умении учащихся понимать смысл высказываний на русском языке в устной и письменной формах, читать на русском языке с соблюдением орфоэпических и акцентологических норм, оформлять речь в соответствии с нормами и правилами русского литературного языка, создавать структурно и содержательно правильное речевое высказывание на уровне предложения, текста;

3. формирование и совершенствование коммуникативной компетенции, включающей умения учащихся реализовывать стратегию и соответствующие ей тактики общения средствами русского языка на основе учета ситуации общения и заданных сфер деятельности (учебной, социально-бытовой, социально-культурной, профессионально-трудовой); соблюдать правила речевого этикета в общении на русском языке;

4. формирование этнокультуроведческой компетенции, проявляющейся во владении основными сведениями о национальных особенностях лингвокультуры русского и казахского народов;

5. формирование страноведческой компетенции, выражающейся в знании о Казахстане и России как государствах, на территории которых функционирует русский язык в качестве средства межнациональной и межкультурной коммуникации или /и родного языка, о специфике русского речевого этикета;

6. формирование толерантного отношения к языкам и культурам разных народов, определяющегося перспективами развития дву-/полиязычной и поликультурной личности;

7. развитие языковой личности, характеризующейся вербальными, когнитивными, энциклопедическими, прагматическими, коммуникативными знаниями и умениями выражать патриотические чувства к Родине и родной природе, проявлять стремление к созидательности и процветанию, пропагандировать духовно-нравственные ценности и здоровый образ жизни;

8. формирование у учащихся умений пользоваться современными информационно-коммуникационными и компьютерными технологиями на основе интегрированных уроков по русскому языку.

Содержание программы учитывает межпредметные связи предмета «Русский язык»:

1. «Русская литература» (совершенствование умений и навыков культуры устной и письменной речи на текстовой основе, через изучение художественных произведений русской, казахской и зарубежной литературы);

2. «Казахский язык», «Иностранный язык» (формирование языковой личности на основе изучения языков, проведение параллелей при изучении языковых фактов, раскрытие диалога культур в глобальном культурном контексте);

3. «История Казахстана», «Всемирная история» и «Человек, общество, право» (понимание роли языка в государстве, в развитии и становлении государственности, получение сведений о языках народов мира, месте русского языка в славянских языках, статусе русского и казахского языков в Республике Казахстан);

4. «Информатика» (понимание коммуникативной функции языка в сети Интернет, формирование умений обрабатывать, систематизировать, сохранять и транслировать информацию путем использования новейших информационных технологий).

Объем учебной нагрузки составляет:

в 5 классе - в неделю 1 час, всего - 34 часа;

Тематический минимум представлен тремя блоками:

1. «Человек» (Человек и жизнь: физическое и внутреннее состояние, эмоциональный мир. Психологические и нравственные качества человека. Моральные качества человека. Поступки. Поведение. Оценка действий человека. Способности, склонности, увлечения, интересы человека. Здоровый образ жизни. Человек в языке и речи. Речь человека. Эмоциональный мир человека. Внешний вид человека. Воспитать в себе человека. Призвание - быть человеком. О возможностях человека. Человек и его окружение);

2. «Общество» (Сферы жизни общества: социальная, государственная, экономическая, политическая, культурная. Социальная сфера жизни. Общественное питание. Сфера обслуживания: ателье, парикмахерский салон, фотостудия, химчистка. Государственная сфера жизни. Города, деревни. Мой Казахстан. Россия и Казахстан. Золотое кольцо России. Древнейшие города Казахстана. Экономическая сфера: промышленность, сельское хозяйство. Денежная система. Здравоохранение. Язык - история народа. Роль языка в жизни человека. О взаимосвязи разных языков. Любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Казахский язык - государственный язык Республики Казахстан. Русский язык в Казахстане. Русский язык - язык межнационального общения. Мир в зеркале русского языка. Русский язык и мировые языки. Казахско-русское двуязычие как основа полиязычия. Из истории тюркской и славянской письменности. Образование. Роль знаний в жизни человека. Образованный человек. Образование - условие прогресса. Мир знаний. Образование в Казахстане. Образование за рубежом. Родина. Мир науки. Наука и техника. Наука и жизнь. Нет предела научным открытиям. Наука и фантастика. Ученый - человек науки. Известные ученые: образ жизни. Человек и научно-технический прогресс. Культура. Народные обычаи, обряды и традиции. Музеи. Культурное наследие. Национально-культурные ценности. Искусство. Живопись, графика. Музыка. Театр и кино. Цирк. Хореография. Скульптура, архитектура. Декоративное прикладное искусство. Литература. Роль литературы в жизни человека. Труд писателя. Стиль писателя. В мире слов. Книга - источник знаний. Труд. Техника вокруг нас. В мире профессий. Современные профессии. Профессиональная ориентация. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни. Олимпийские и неолимпийские виды спорта. Известные спортсмены. Из истории спорта. Путешествие и туризм. Вокруг света. Чудеса света. Средства массовой информации. Эпоха информационного общества. О технологиях: биотехнологии, нанотехнологии, агротехнологии, химтехнологии и др.);

3. «Природа» (Времена года. Осень. Зима. Весна. Лето. Животный мир. Растительный мир. Погода и климат. Загадки и тайны природы. Прекрасное в природе. Люди и среда обитания. Охрана природы. Земное пространство. Водное пространство. Роль воды в жизни человека. Экологические проблемы. Экологическая культура и грамотность).

В 5 классе система русского языка представлена линейно-концентрическим способом.

Систематическая взаимосвязь разноуровневого языкового материала на семантической основе позволяет формировать не только языковую, но и речевую и коммуникативную компетенции.

Для достижения указанных уровней владения русским языком в данном классе определено содержание материала, обеспечивающее следующие виды компетенции:

1. языковая компетенция находит отражение в способности учащихся анализировать изученные языковые средства как в описательном аспекте (разряд, форма и т.д.), так и в функциональном плане (стилистическая маркированность, эмоциональная окраска, этикетная значимость);

2. речевая компетенция обнаруживается в умениях аудирования, чтения, говорения, письма;

3. коммуникативная компетенция выявляется на основе умений учитывать статус собеседника, обстановку общения, соблюдать правила речевого этикета, вступать свободно в коммуникативный процесс в рамках заданного тематического минимума;

4. этнокультуроведческая компетенция учащихся формируется на основе представления соответствующего материала в рамках каждой речевой темы: активизируются в речи пословицы и поговорки, высказывания известных личностей России, приводятся сведения из истории и культуры страны изучаемого языка.

Соответственно Европейской системе уровней владения языком (А - элементарное владение; В - самостоятельное владение; С - свободное владение) и в соответствии с государственной задачей развития полиязычия в Казахстане владение русским языком как вторым должно быть на базовом уровне - 5 класс

1 подуровень (А 2 - А 2.2) - 5 класса

Требования к уровню подготовки учащихся

Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных, системно-деятельностных результатов.

Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны уметь и должны знать.

Учащиеся 5 класса учащиеся должны знать:

1. классификационную характеристику гласных и согласных звуков;

2. изученные орфографические правила и основные орфоэпические нормы;

3. нормы пунктуации в рамках простого предложения;

4. типы значений слова и лексическую характеристику слова;

5. характеристику частей слова, основные способы словообразования;

6. грамматическую характеристику имени существительного и имени прилагательного;

7. особенности изменения слов изученных частей речи;

8. грамматическую характеристику простого предложения;

9. структурную и смысловую характеристику текстов описания и повествования;

10. орфографический и толковый словари;

Учащиеся 5 класса учащиеся должны уметь:

1. характеризовать гласные звуки по признаку ударности/ безударности, соблюдать нормы произношения и написания безударных гласных, использовать способы проверки безударных гласных в слове;

2. характеризовать согласные звуки по звонкости/глухости, мягкости/твердости;

3. соблюдать нормы произношения и написания непарных согласных по мягкости/твердости, звонкости/глухости;

4. при произношении и написании правильно оперировать знаниями о соотношении русских букв и звуков, звуковых значениях букв е, ё, ю, я;

5. осуществлять фонетический анализ слова;

6. правильно писать слова с буквами ь,ъ и оформлять соответственно правилам прописные и строчные буквы;

7. соблюдать нормы обозначения гласных и согласных звуков в корнях слов и правописания суффиксов и приставок;

8. орфографически правильно оформлять существительные и прилагательные в рамках тематического минимума (правильное написание окончаний, приставок, суффиксов имени существительного; приставок, суффиксов и окончаний глаголов; приставок, суффиксов и окончаний прилагательных);

9. владеть навыками работы с орфографическими словарями при написании словарных слов;

10. владеть умениями: определять тип значения слова (прямое и переносное); разграничивать слова и фразеологизмы; работать с толковым словарем и словарями антонимов, синонимов, справочниками по омонимам, тематическим словарем, фразеологическим словарем; выявлять смысловое соответствие русских и казахских фразеологизмов;

11. владеть навыками единообразного оформления частей слова, учета чередований в корнях слов;

12. владеть умениями выявлять закономерности образования русских слов на основе наблюдений за словообразовательным гнездом в словообразовательных словарях;

13. владеть системой знаний об имени существительном как части речи, умениями оперировать падежными формами существительного в единственном и множественном числе, определять родовую принадлежность существительного, умениями осуществлять морфологический анализ существительного;

14. владеть системой знаний об имени прилагательном как части речи, умениями оперировать формами прилагательного, осуществлять морфологический анализ прилагательного;

15. владеть системой знаний о глаголе как части речи, умениями оперировать глагольными формами, определять спряжение глагола, умениями осуществлять морфологический анализ глагола;

16. владеть навыками выявления главных и второстепенных членов предложения и расстановки знаков препинания в простом предложении;

17) владеть навыками синтаксического разбора простого предложения;

18) владеть навыками аудирования текстов в объеме текстов для подробного и сжатого изложения (60-140 слов);

19. владеть навыками чтения с соблюдением орфоэпических и акцентологических норм;

20. владеть навыками письма на основе продуцирования текстов: описания, повествования, рассуждения;

21. уметь продуцировать высказывания в рамках речевых тем;

22. оперировать разными синтаксическими конструкциями (простым предложением, простым предложением, осложненным однородными членами; сложными предложениями) в речи;

23. владеть нормами русского литературного языка в рамках тематического минимума.

Календарно-тематическое планирование

п/п

№

Часов

Сроки

Прим

1

1

Повторение пройденного в начальных классах.

1

6.09

2

2

Общие сведения о русском языке.

1

13.09

Фонетика. Орфоэпия.

3

3

Классификация звуков. Гласные и согласные.

1

20.09

4

4

Классификация согласных звуков.

27.09

5

5

Слог. Ударение. Нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных.

1

4.10

6

6

Особенности произношения специфических русских сочетаний букв (-ого/ -его, -ци-, жи-, ши-,чт-,чн- и др. )

1

11.10

7

7

Фонетический разбор слова.

1

18.10

Графика

8

8

Алфавит. Соотношение букв и звуков. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных звуков и согласных звуков.

1

25.10

9

9

Звуковое значение букв е,ё,ю,я. Функции букв ь и ъ. Правила обозначения мягкости согласных.

1

1.11

Орфография

10

10

Орфограмма. Орфографическое правило. Звукобуквенные написания. Принципы обозначения на письме звуков. Правила обозначения гласных и согласных звуков в корнях слов.

1

15.11

11

11

Написание ь и ъ в частях и между частями слова.

1

22.11

Лексика и фразеология.

12

12

Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова.

1

29.11

13

13

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.

1

6.12

14

14

Омонимы. Синонимы. Синонимические ряды слов и их употребление в речи. Антонимы. Тематические группы слов русского языка.

1

13.12

15

15

Фразеологизмы и их значение. Смысловое соответствие русских и казахских фразеологизмов. Пословицы и поговорки как разновидность фразеологизмов, их этнокультурное значение.

1

20.12

16

16

Лексикография.

1

27.12

Состав слова

17

17

Состав слова. Основа слова и окончание.

1

18

18

Корень слова и его варианты. Однокоренные слова.

1

19

19

Приставка и ее варианты. Суффикс и его варианты. Окончание.

1

20

20

Морфемный словарь русского языка. Единообразное оформление русских морфем. Морфемный анализ слова.

1

Словообразование

21

21

Роль словообразования в развитии лексического состава. Однокоренные слова. Анализ гнезд однокоренных слов, данных в словообразовательном словаре. Выявление чередований букв в однокоренных словах.

1

22

22

Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Словообразовательные словари. Словообразовательный анализ.

1

23

23

Грамматика. Морфология. Лексическое и грамматическое значения слов. Части речи в русском языке. Самостоятельные части речи в русскоя языке.

1

Морфология. Имя существительное

24

24

Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1

25

25

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

26

26

Род имен существительных. Число имен существительных.

1

27

27

Изменение существительного по падежам.

1

28

28

Склонение имен существительных.

1

29

29

Морфологический анализ.

1

Имя прилагательное.

30

30

Имя прилагательное как часть речи.

1

Глагол

31

31

Категория времени. Изменение глаголов.

1

32

32

Понятие о спряжении глаголов.

1

Синтаксис. Пунктуация

33

33

Грамматическая основа предложения. Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, по интонации. Главные члены предложения Второстепенные члены предложения

1

Стили речи

34

34

Сведения о речи. Цель порождения речи. Реплика как высказывание. Диалогическая и монологическая речь. Текст как высказывание. Тема и соновная мысль, план текста.

1