Гласные и согласные звуки.

Тема урока: Гласные и согласные звуки.

5 класс

Цель: систематизация и обобщение изученного по пройденному материалу.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

• Развитие мотивов учебной деятельности

• Формирование ценностных ориентиров: саморегуляции, самооценки;

• Развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем

2. Метапредметные:

• Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

• Регулятивные: применять методы информационного поиска.

• Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетического состава слова.

3. Предметные:

• знать предмет изучения фонетики, группы и подгруппы звуков речи в русском языке, различия в образовании гласных и согласных звуков, элементы транскрипции, знать о смыслоразличительной роли звуков, подбирать односложные слова с разными ударными гласными звуками, записывать их, используя элементы транскрипции.

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент.

Устно называю звуки [а], [д' ], [ш]. Что я произнесла?

На доске: [й'], [н], [ч']

Что изображено на доске? Как вы узнали, что это звуки?

Какая же будет тема нашего урока? (Гласные и согласные звуки)

Какие мы поставим себе цели? (Цель урока повторить и обобщить знания по теме «Фонетика»)

Вопросы по прошлому уроку:

1. Как называется раздел лингвистики, который изучает звуки? (фонетика)

2. Сколько букв в русском алфавите? (33)

3. Сколько согласных звуков в русском языке? (36)

4. Назовите твердые согласные, не имеющие парных по мягкости. ([ж], [ш], [ц])

5. Назовите мягкие согласные, не имеющие парных по твердости. ([й'], [ч'], [щ'])

6. Назовите звонкие согласные звуки, не имеющие глухих парных звуков. ([й'], [н], [н'], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м']

7. Назовите глухие согласные звуки, не имеющие звонких парных звуков. ([ц], [щ'], [х], [х'], [ч'])

8. Сколько букв, обозначающих гласные звуки, в русском алфавите? (10)

9. Сколько гласных звуков в русском языке? (6)

10. Какие гласные буквы могут обозначать два звука? (е,ё,ю,я)

11. Какие буквы не обозначают звуков? (ъ,ь)

На доске: «У Лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том».

Из какого произведения эти строки?

Найдите слово, в котором звуков больше чем букв(златая). Почему так происходит?

2. Проверка домашнего задания. (упр. 192) Один ученик у доски записывает транскрипции слов. Остальные называют в это время гласные и согласные звуки их слов упражнения.

3. Работа в тетрадях.

Запись числа, темы урока.

Один человек у доски, остальные в тетради. Запишите слова в строчку через запятую: лом, лес, лью, рыба, время. Запишите слова с транскрипции. Какой можно сделать вывод?

4. Работа в группах по 4 человека.

На столах в конвертах лежат слова. Разложите слова по 3 группам: 1 - звуков больше, чем букв, 2- букв больше, чем звуков, 3- одинаковое количество букв и звуков.

1. Елка, ёжик, яблоко, линия, заяц.

2. Солнце, дождь, ночь, мышь, день

3. Дом, Илья, клюква, собака, Ульяна.

Каждая группа записывает транскрипцию одного слова: елка, линия, солнце, мышь, Илья, клюква. От группы один человек у доски.

Какой можно сделать вывод?

5. Физкультминутка

Согласный звонкий - хлопок вытянутыми вперёд руками;

согласный глухой - присесть, вытянув руки вперёд;

гласный - руки вверх

З, Р, П, Э, С, А, Ф, Й, Ю, Н, К.

6. Работа в парах.

На столах лежит текст, необходимо выписать слова с ошибками, исправив их.

Жыла-была на неби маленькая звездочка. «Мама, когда я вырасту?» - спрашивала она. Но мама не отвичала, а только прикасалась своим лучом к дочке. От прикасновения звездочка загоралась, но она не могла предпаложить, что так звезды растут.

Нибесная жытельница любила расматривать мир людей. На расвете она приближалась к краю туче и сматрела на безконечные поля и леса. Земля набирала скорость и с тихим шёрохом вращалась.

Но иногда тяжёлые свинцовые тучи закрывали землю. Налитали циклоны. Звездочке очень хотелось зделать что-то хорошее для людей.

Проверка по цепочке с объяснением орфограммы. Как вы думаете, почему ученик при написании совершил такие ошибки?

Найдите и выпишите слово, в котором букв больше чем звуков. Запишите рядом транскрипцию.

В котором звуков больше, чем букв. Рядом транскрипцию.

В котором гласная буква дает 2 звука. Транскрипция.

7. Фонетический разбор:

Слово «Звездные» Один у доски.

Какой можно сделать вывод?

8. Тест со взаимопроверкой

1. На какие две группы делятся гласные?

А) ударные и безударные;

Б) парные и непарные;

В) сильные и слабые

2. В какой строке, в которых все согласные - глухие:

а) писать, витрина, поклон;

б) капот(у машины), лошадь, кипит.

3. В каком слове звуков больше, чем букв:

А) якорь

Б) земля

В) уголь

Г) пояс

4. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

А) родной

Б) шесть

В) широко

Г) час

5. Написание какого слова не расходится с произношением?

А) счёт

Б) ряд

В) стать

Г) сдать

На доске:

1. А

2. Б

3. Г

4. В

5. В

Выставление оценок:

5 баллов - «5»

4 балла - «4»

3 балла - «3»

2балла - «2»

9. Подведение итогов.

Продолжите высказывания на доске:

Я вспомнил, что…

Я узнал…

Я понял…

Было интересно…

Вызвало затруднение…

Выставление оценок. Домашнее задание (с. 68 ЗСП-8 выучить)