- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 9 класс
Рабочая программа по русскому языку 9 класс
Пояснительная записка.
Место предмета
На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого: 66 часов за учебный год.
Настоящая программа по русскому языку для IX класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Обучение русскому языку в 9 классе ведётся по учебнику
- Тростенцова Л.А., Ладыженская и др. Русский язык. 9 класс.- М.: Просвещение, 2016г.
Содержание тем учебного курса.
Международное значение русского языка
Повторение пройденного в 5 - 8 классах
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
Сложное предложение. Культура речи
Сложные предложения
Союзные сложные предложения.
Сложносочиненные предложения
I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.
Авторское употребление знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчиненные предложения
I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.
Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения
I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение передавать с помощью интонации раз- личные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Сложные предложения с различными видами связи
I. Различные виды сложных предложений с союзной и бес союзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.
Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.
Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.
Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.
Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).
Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.
Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.
Требования к уровню подготовки выпускников за курс
основной школы по русскому языку
В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен
знать
изученные разделы науки о языке;
смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
адекватно понимать информацию устного сообщения;
читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).
Календарно-тематическое планирование по
русскому языку в 9 классе
Дата
план факт
Примечание
1
1
Международное значение русского языка
2
1
Устная и письменная речь. Монолог. Диалог.
3
1
Стили речи.
4
1
Простое предложение и его грамматическая основа.
5
1
Предложения с обособленными членами.
6
1
Обращения, вводные слова и вставные конструкции.
7-8
2
Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта.
9
1
Понятие о сложном предложении.
10-11
2
Союзные и бессоюзные сложные предложения.
12
1
Р/р. Сочинение по картине Т.Г.Назаренко "Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве".
13
1
Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.
14-15
2
Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях.
16-17
2
Сложносочиненные предложения с соединительными, разделительными и противительными союзами.
18-19
2
Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
20-21
2
Понятие о сложноподчиненном предложении.
22
1
Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
23-24
2
Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.
25
1
Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.
26-27
2
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.
28-29
2
Р/р.Подготовка к сжатому изложению. Написание сжатого изложения.
30
1
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.
31-32
2
Контрольный диктант по итогам 2 четверти
Анализ контрольного диктанта.
33
1
Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными, с придаточными времени и места.
34
1
Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия.
35-36
2
Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения.
37
1
Р/р. Сочинение по данному началу (по картине В.П.Фельдмана "Родина".
38-39
2
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
40
1
Р/р. Сообщение о происхождении псевдонимов (по рассказу Тэффи "Псевдоним").
41
1
Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения.
42
1
Сложноподчиненные предложения. Повторение.
43-44
2
Понятие о бессоюзном сложном предложении
45-46
2
БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП
47
1
БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП
48-49
2
Р/р. Подготовка к сжатому изложению. Написание сжатого изложения.
50
1
БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП
51-52
2
Контрольный диктант по теме «Бессоюзныесложные предложения»
Анализ контрольного диктанта.
53
1
Синтаксический и пунктуационный разбор БСП
54
1
Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях
55
1
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
56
1
Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи
57
1
Повторение изученного
58-59
2
Контрольный диктант по теме «Сложные предложения с различными видами связи»
Анализ контрольного диктанта.
60
1
Фонетика и графика. Лексикология (лексика) и фразеология
61-62
2
Морфемика. Словообразование
63
1
Морфология. Орфография
64-65
2
Итоговый контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта.
66
1
Резервный урок
Итого 66 часов