Урок русского языка в 7 классе на тему 'Точность и логичность речи'

Тема: Точность и логичность речи

Цель: учить школьников точности и логичности речи, последовательно развивать свою

мысль, закрепить понятия «тема» и «идея»;

развивать устную и письменную речь учащихся, умение точно подбирать ключевые слова и

словосочетания для создания и редактирования текста, развивать навыки разбора слов

по составу, развивать познавательную активность на уроке;

воспитывать интерес к урокам русского языка, прививать любовь к слову

Оборудование: медиапроектор, компьютер, мультимедийный диск, раздаточный материал с

тестами, зелёные и жёлтые «листья клёна» ( цветная бумага), наглядное пособие с

изображением осеннего клёна

Ход урока

1. Оргмомент

2. Проверка д/з

1. Слово учителя

Ребята, сегодня на уроке мы продолжим работу по теме «Текстоведение», но сначала проверим знание теоретического материала.

2. Тестовая работа по вариантам ( 1 уч-ся работает у доски, остальные - в тетрадях)

Тест

I вариант (для сильных)

1. Что изучается в разделе текстоведение?

А) текст как произведение речи;

Б) языковые средства выразительности;

В) типы речи;

Г) правописание безударных гласных в корне.

2. Перечислите основные признаки текста:

А) единство темы;

Б) относительная законченность;

В) слитные, дефисные и раздельные написания слов;

Г) наличие главной мысли(идеи);

Д) смысловая и грамматическая связь предложений.

3. Отредактируйте этапы создания текста:

А) обработка написанного текста; 4

Б) обдумывание цели высказывания; 1

В) создание текста; 3

Г) обдумывание содержания. 2

II вариант (для слабых)

Определите тип речи

А)описание;

Б) повествование;

В) рассуждение

1. «Перед нами осенняя берёза. Она развлекает нас листьями-оранжевыми, жёлтыми, малиновыми, бордовыми, которые кружатся и порхают в медленном танце уходящего лета. Грустная стоит берёза».

2. « В охотничью пору на Урале мы ходили в горы и бродили там, как настоящие дикари.

Бродить с ружьём по целым дням в этой зелёной пустыне - наслаждение, которое

известно одним лишь охотникам. Встанешь на заре, а к вечеру так уходишься, что едва доберешься до знакомой избушки».

3.« Некоторые люди очень часто чувствуют себя в обществе «гадким утёнком». Не

всегда добрым и любимым. Автор текста поднимает проблему потребности в животворящей силе добра любви. Какие перемены произошли в душе героини после чуда, с которым она встретилась?»

3.Устная проверка результатов

3. Новый материал

1. Сообщение темы и цели

Ребята, тема нашего урока «Точность и логичность речи». Сегодня вы узнаете много нового и

интересного об основных структурных компонентах текста, будем учиться отбирать ключевые

слова и словосочетания для создания и редактирования текста, закрепим понятия «тема» и

«идея».

Слайд 1

Точность и логичность речи

Как вы думаете, почему так называется тема урока?

Для чего нужно соблюдать точность и логичность речи?

(Чтобы пишущие и говорящие понимали друг друга)

Что такое речь?

Каких 2 вида речи вы знаете? (Уст. и письм.)

2. Объяснение нового материала.

Слайд 2

Ключевые слова

Почему так называются слова?

Давайте посмотрим, кто из вас прав?

Слайд 3

Ключевые слова-слова, точно и ярко раскрывающие

идею текста. Ключевыми могут быть не только слова,

но и словосочетания, и грамматические основы.

Р., что такое идея текста, чем она отличается от темы? Приведите примеры, посмотрев

в окно.

(Т. -о чём текст. Ид. - осн. мысль, т.е. для чего он написан, что хотел донести автор до читателя, слушателя)

Примеры: Т.- яркая картина осени за окном;

Ид.- чтобы увидели и почувствовали красоту осенней природы.

3.Работа с учебником

А) Упр. 370 (для сильных)

Задание: письменно самостоятельно выписать ключевые слова, словосочетания

Б) Упр. 378 (для слабых)

Задание: создать небольшой текст, используя ключевые слова

Зелёная веточка -2 листочка - белые колокольчики - белое облачко -

переливы красоты

(о ландыше)

Если уч-ся будет трудно, обратиться к упр. 284

В) Проверка самостоятельной работы (устно выборочно)

4.Релаксация. Остановка у водопада.

Звучит музыкальная композиция «Закат у края вод». Уч-ся

выполняют расслабляющие упражнения.

5.Актуализация и углубление знаний уч-ся о структурных компонентах текста

Почему при создании текста необходимо соблюдать определённую структуру?

(Чтобы сохранить основные признаки текста: единство темы и относительную законченность)

Какие структурные компоненты текста вы знаете?

( Вступление. Основная часть. Заключение. )

Р., всё правильно, а вот автор нашего учебника немножко изменил их название, но

принцип построения тот же. Обратимся к слайду.

Слайд 4

Структура текста

Зачин (Вступление)

Главная часть

(развитие темы)

Концовка (Заключение)

Слайд 5

Какую информацию вы прочитали о последнем структурном компоненте?

(Концовка может присоединяться к главн. части с помощью местоимений,

наречий, союзов, вводных слов) Примеры на слайде

6. Упр. 382 .

Задание: а)исправить логические ошибки в текстах №1, № 2 (определить тему);

б) работа со словарём;

в) разобрать по составу указанные слова (дворники, усиливаются, устилает)

4. Итоги урока

Итак, ребята, давайте подведём итоги. Какую тему мы рассматривали на уроке?

С чем познакомились?

Что такое ключевые слова? Чем они выражаются?

Назовите структурные компоненты текста.

С помощью каких частей речи может присоединяться концовка к главной части?

Прежде чем вы уйдёте с урока, я прошу обратить внимание на одинокий клён

( наглядность на доске). Во дворе мрачная осенняя погода, но я желаю, чтобы вы не грустили. Перед вами 2 листочка( жёлтого и зелёного цвета).Какое у вас было настроение на уроке, так и украсьте наш клён. Если грустное - жёлтым, если радостное - зелёным.

Выставление оценок.

V. Д/з § 10, упр. 383*(не менее 10 предл.), 389.