Урока по литературному чтению 3 класс на тему: А. С. Пушкин «Зимний вечер»

Конспект урока по литературному чтению 3 класс

на тему:

А. С. Пушкин «Зимний вечер»

Комендантова Елена

Александровна,

учитель начальных классов

Ковров 2013 г.

Тема: А. С. Пушкин «Зимний вечер»

Цели: развивать память, речь, внимание учащихся, умение работать с поэтическим текстом; познакомить с творчеством А.С.Пушкина; работать над выразительностью чтения.

Оборудование: портрет А.С. Пушкина, выставка книг «Стихи А.С.Пушкина».

Литература: О. В. Кубасова Литературное чтение часть 2.

Ход урока

I.Организационный момент.

Урок литературного чтения

II. Работа по теме урока.

1. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы продолжим работу над поэтическими произведениями русских поэтов раздела «Снег летает и сверкает…». Будем учиться понимать их содержание и рассматривать картины жизни и настроения, учиться выразительно читать. А начнём урок с замечательного произведения А. С. Пушкина «Зимний вечер». Послушайте.

2. Подготовка к первичному восприятию стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Зимний вечер».

Запись на доске:

Александр Сергеевич Пушкин

«Зимний вечер»

Портрет А. С. Пушкина Портрет Арины Род.

Михайловское

- Сегодня мы будем читать стихотворение великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина (портрет на доске), которое он написал, находясь в ссылке, в глухом селе Михайловском. Туда по приказу царя поэт был выслан за то, что в своих произведениях он смело осуждал несправедливость существующих порядков, крепостное право, призывал бороться против них. Жил Александр Сергеевич Пушкин в ссылке одиноко, без родных и друзей, каждый его шаг был под наблюдением. И только няня, добрая, отзывчивая, всё понимающая Арина Родионовна, любившая Пушкина, как родного сына, была рядом с ним. С ней Пушкин ввел задушевные беседы в долгие, зимние вечера, читал только что написанные стихи, слушал её рассказы, сказки, песни, ей он посвящал свои стихи.

4. Первичное восприятие стихотворения. ( читает учитель, наизусть)

5. Вторичное чтение стихотворения учащимися с установкой.

Чтение учащихся стихотворения про себя и вслух.

- Каким настроением проникнуто этого стихотворения?

- Стихотворение называется «Зимний вечер». Как вы думаете, почему оно так называется?

- Какое состояние души передал поэт в своём произведении?

6. Анализ произведения по частям.

1-я часть - описание бури (8 строк).

- Читаем первую строфу.

- Чтение 1-ой части и её анализ.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

- Что описал в этих строках поэт?

- Какую картину бури вы представили?

- Обратите внимание, что автор не просто описывает бурю, но её и сравнивает.

- С кем сравнивает поэт бурю?

- Зачем он использует сравнения?

- Для того, чтобы почувствовать настроение, сделать картину более чувственной, почувствовать звуки бури:

- Попробуем определить настроение, которое возникает у читателя, когда мы читаем первые две строки.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

- Какое настроения в первых строчках стихотворения?

- Злости, свирепства, бури

- А какое настроение в этих строках?

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя

- Жалостные ноты.

- А каким настроением наполнено последнее четверостишие в 1 части стихотворения?

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

- Наполнено чувством одиночества.

- Попробуем передать это настроение в чтении 1-ой части.

2-я часть - обращение к няне (8 строк).

- Читаем вторую строфу.

Наша ветхая лачужка

И печальна и темна.

Где же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем

Ты, мой друг утомлена,

Или дремлешь под жужжаньем

Своего веретена?

- Какую картину вы представили?

- Старый домик и молчание старушки.

- Каким настроением пронизаны эти строки?

- Настроением печали.

- В каких строчках это можно увидеть?

Наша ветхая лачужка

И печальна и темна.

- Что беспокоит поэта?

- Кого он назвал страрушкой?

- Найдите слова в тексте, подтверждающее беспокойство поэта.

Где же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем

Ты, мой друг утомлена,

Или дремлешь под жужжаньем

Своего веретена?

- Попробуем передать это настроение в чтении 2-ой части стихотворения.

3-я часть - просьба поэта( 8 строк).

- Читает третью строфу.

Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя; где же кружка?

Сердцу будет веселей.

Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила;

Спой мне песню, как девица

За водой поутру шла.

- Как относится поэт к свой няне Арине Родионовне?

- Нежно, ласково и по-дружески.

- Какое настроение?

- Изменилось ли настроение поэта?

- Надежда на перемену настроения.

- Есть здесь сравнения?

- Нет.

- О чем просит поэт няню?

- Подтвердите свой ответ строчками из стихотворения.

Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила;

Спой мне песню, как девица

За водой поутру шла.

- Попробуем передать это настроение в чтении 3-ей части стихотворения.

4-я часть - описание бури (8 строк).

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя.

Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя; где же кружка?

Сердцу будет веселей.

Чем отличается первая и последняя строфа?

- Сравните их.

- Настроением и последними четверостишиями.

- Попробуем передать это настроение в чтении 4-ой части стихотворения.

- А теперь прочитаем всё стихотворение. Как вы думаете, какая музыка подойдёт к этому стихотворению?

7. Творческие виды работ.

- А теперь послушаем постановку музыкального сопровождения стихотворения А. С. Пушкин «Зимний вечер». Музыка : , слова:

III. Подведение итогов урока.

- Как называется раздел учебника, который мы изучаем сейчас?

- Как вы думаете, почему авторы учебника решили поместить это стихотворение именно на этих страничках?

Домашнее задание: подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать к нему иллюстрацию.