Урок-исследование по русскому языку для 6 класса Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

Класс : 6

Предмет: русский язык

Тема: Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Тип урока: усвоение новых знаний в условиях реализации ФГОС.

Форма урока: урок-исследование.

Метод: комбинированный.

Цель урока: освоение способа действия при выборе н или нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных.

Задачи урока:

1. Образовательные:

• Уметь писать одну или две буквы н в суффиксах прилагательных в соответствии с правилом;

• Учить самостоятельно формулировать и выделять познавательную цель;

• Уметь представлять полученную на уроке информацию, а также анализировать полученную информацию.

2. Регулятивные:

• Обнаруживать и формулировать проблему выбора одной или двух букв н в суффиксах прилагательных с помощью учителя и самостоятельно;

• Проводить работу по предложенному плану, используя необходимые средства.

• Осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

3. Коммуникативные:

• Строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы;

• Соблюдать правила речевого поведения;

• Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, формулировать простые выводы.

4. Личностные:

• Использовать усвоенные приемы работы для решения учебных задач;

• Осуществлять самоконтроль при выполнении письменных заданий;

• Выражать желания осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда.

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний и выявление затруднений в ходе выполнения.

Обучающимся предлагается прочитать ряды слов и исключить лишнее. Исключенные слова записать в четвертую строку, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.

1) Трёх(этажный), осе..ий , серо(глазый);

2) юго(западный), серебр...ный, темно(зеленый);

3) русско(немецкий), древне(русский)), утре...ий;

4) …… …….. …….

Проверка работы. Обсудить предложенные варианты группировки слов, выйти на нужный принцип. В ходе выполнения работы обучающиеся приходят к осознанию того, что не всегда понятно, сколько н нужно писать в суффиксе.

3. Формулирование проблемы: есть прилагательные , правила написания суффиксов которых неизвестно.

Должна получиться следующая запись:

1) Трёхэтажный, сероглазый;

2) юго-западный, темно-зеленый;

3) русско-немецкий, древнерусский,;

4) осенний , серебряный, утренний .

Обращаем внимание на слова последней строки.

Фронтальная беседа по вопросам:

-Прочитайте слова, которые вы написали в четвертой строке.

- Что общего между ними?

-В какой части прилагательных пропущены буквы?

- А теперь сравните свои записи с правильным вариантом

-Все ли правильно записали слова? Чего мы не знаем?

- Есть ли ещё слова с этими суффиксами? Приведите примеры.

-Надо постараться разрешить возникшую проблему?

-Сформулируйте тему урока

- Какие цели можно поставить перед собой на уроке?

(1. Выяснить, в каких суффиксах пишется -н-, а в каких -нн-.

2. Тренироваться в написании слов с орфограммой.)

4. Исследовательский этап.

- Предлагаю вам решить выявленную проблему.

Для работы предлагается ряд слов.

Туманный, станционный, тыквенный, пчелиный, кожаный, травяной.

- Запишем слова в 2 столбика, рядом с прилагательным запишите существительное, от которого оно образовано.

В какой морфеме находится наша орфограмма?

- От каких частей речи образованы прилагательные?

-С помощью каких суффиксов?

- Какую особенность заметили?

-Продолжим исследование. Обратимся к таблице. Образуйте прилагательные от данных существительных, используя суффиксы.Туман

Карман

Станция

Тыква

-Н

-Н

-ОНН

-ЕНН

-

-

-

ветрЕНый

II

Пчела

Лебедь

Кожа

Трава

Земля

-ИН

-ИН

-АН

-ЯН

-ЯН

-

-

-стеклЯННый

оловЯННый

деревЯННый

III

Полное прилагательное

Краткое прилагательное

Река медлЕННая.

Река медлЕННа.

- Попробуйте сделать вывод, в каких случаях пишутся одна буква н, две буквы н в прилагательных, образованных от существительных?

- Какие слова являются исключением из правила?

-Обратите внимание на краткое прилагательное.

-Как вы будете действовать, чтобы без ошибок писать эти прилагательные? Попробуем вместе с вами составить алгоритм, который поможет нам в дальнейшей работе.

-Проверим себя по учебнику, к правильным ли выводам мы пришли в результате исследования. Чтение правила (параграф*56).

5. Промежуточная рефлексия:

- Что было трудным на этом этапе работы? Что удалось?

- Как бы вы оценили свою работу?

6. Физ. минутка.

7 Закрепление материала.

1) - Проанализируйте прилагательные, используя алгоритм.

Комиссионный комиссия+онн

Клюквенный клюква+енн

Лебединый лебедь+ин

Стеклянный стекло+янн

Телефонный телефон+н

Государственный государство+енн

Травяной трава+ян

2) Распределительный диктант.

-Распредели слова на две группы:

Песча…ый, оловя..ый, стекля..ый, лебеди..ый , шерстя..ой, ржа..ой, гуси..ый, авиацио..ый, глиня..ый, осе..ий, травя..ой, карти..ый, бето..ый.

8 Контрольно-диагностический этап (Буквенный диктант.)

-Напишите в тетради строку цифр от 1 до 10. Под каждой цифрой запишите столько букв н, сколько их в слове.

Оловянный, дровяной, муравьиный, торжественный, даль туманна, юный, ветреный, старинный, песчаный, дивизионный.

Проверь себя.