Материал для промежуточной аттестации ро русскому языку для 8 класса

Материал для промежуточной аттестации по русскому языку для 8 класса

ВАРИАНТ 1

Часть 1Прочитайте текст и выполните задания частей А, Б, В, Г, Д

(1)Мама, врач по специальности, точно знала, кто, в какой квартире и чем болен. (2)Казалось, она получила задание отвечать за здоровье всех жильцов нашего дома. (3)«От кого получила?» - размышлял я. (4)И лишь повзрослев, понял, что это задание дала маме её совесть.

(5)Больных она определяла сразу: по цвету лица, по воспалённому блеску глаз, по движению и походке. (6)Она не могла пройти мимо человека, который недомогал.

- (7)Это уж моя болезнь, - говорила мама.

- (8)У-у, как дышите! (9)Не помогать сердцу - это варварство, бескультурье! - обращалась она к одному.

- (10)Зачем вы стараетесь превозмочь болезнь на ногах? - обращалась к другому. - (11)Имейте в виду: конфликт с организмом не кончится в вашу пользу!

(12)Людей, пренебрегавших здоровьем, мама считала жестокими:

- (13)Себя не жалеют, так пожалели бы близких!

(14)«Ваш вид мне не нравится!» - говорила мама, и, вытягиваясь на носках, как во время гимнастики, она ощупывала чей-нибудь лоб. (15)Ладонь её определяла температуру с точностью до десятых.

(16)Постепенно, сама того не желая, мама приучила соседей обращаться к ней не только по медицинским вопросам, но и с другими просьбами. (17)«Бюро добрых услуг» - так прозвали нашу квартиру.

- (18)Необидное прозвище, - сказала мама. - (19)Но в бюро не должен работать один человек. (20)Должно быть минимум два. (21) Надеюсь, понял?

- (22)Живёте на износ, бесценная наша, - сокрушался Гнедков, - (23)А те, ради кого вы изнашиваете себя, захотят ли вас ремонтировать в случае какой-либо аварии в жизни? (24)Ведь врачи, я догадываюсь, не только лечат, но и болеют.

(25)Порождать неверие в окружающий мир было болезненной страстью соседа с нижнего этажа.

- (26)Видел бы ваш покойный супруг! (27)Он-то ведь до этой своей болезни... нежил и баловал вас, как дитя!

(28)Нежность, однако, не изнежила маму, а баловство не избаловало. (29)Она жила на износ так, будто износа быть не могло: она прятала усталость, а поступки не выдавала за подвиги.

- (30)Врач - не только профессия, но и образ жизни, - уверяла она. (31)И бюро добрых услуг продолжало действовать.

(По А.Алексину)

ЧАСТЬ А. Словосочетание

А1

Замените словосочетание «по медицинским вопросам» (предложение 16), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

А2

Из предложения 4 выпишите и разберите словосочетание со связью примыкание

А3

Из предложения 26 выпишите и разберите словосочетание со связью согласование

А4

Разберите словосочетание «жила на износ» из предложения 29

ЧАСТЬ Б. Двусоставные предложения

Б1

Выпишите грамматическую основу предложения 19

Б2

Выпишите сказуемое из предложения 16. Дайте его характеристику

Б3

Выпишите сказуемое из предложения 19. Дайте его характеристику

Б4

Выпишите сказуемое из предложения 15. Дайте его характеристику

Б5

Укажите количество грамматических основ в предложении 29. Ответ запишите цифрой.

ЧАСТЬ В. Односоставные предложения

В1

Выпишите грамматическую основу и определите вид предложения 8

В2

Выпишите грамматическую основу и определите вид предложения 12

В3

Выпишите грамматическую основу и определите вид предложения 21

ЧАСТЬ Г. Простое осложненное предложение

Г1

Среди предложений 9-14 найдите предложение с обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения

Г2

Среди предложений 1-5 найдите предложение с приложением. Напишите номер этого предложения.

Г3

Среди предложений 4-8 найдите предложение обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Г4

Из предложения 23 выпишите необособленное несогласованное определение

Г5

Среди предложений 24-28 найдите предложение с однородными членами. Выпишите их.

ЧАСТЬ Д. Слова, грамматически не связанные с членами предложения

Д1

Из предложения 2 выпишите вводное слово

Д2

Из предложения 22 выпишите обращение

Д3

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

- ...Он-то ведь до этой своей болезни... нежил и баловал вас,¹ как дитя! Нежность,² однако,³ не изнежила маму,⁴ а баловство не избаловало.

Часть 2

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста И.И. Постниковой: «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 40 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.