- Учителю
- Урок русского языка в 7 классе 'Правописание производных предлогов. Отличие производных предлогов от омонимичных самостоятельных частей речи'.
Урок русского языка в 7 классе 'Правописание производных предлогов. Отличие производных предлогов от омонимичных самостоятельных частей речи'.
Правописание производных предлогов. Отличие производных предлогов от омонимичных самостоятельных частей речи. 7 класс
Цели: Обучающие.
Познакомить с условиями слитного и раздельного написания производных предлогов; формировать умения разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи; правильно писать производные предлоги.
Развивающие.
Учить выделять главное, существенное в изученном материале; развивать познавательные интересы, монологическую речь учащихся.
Воспитательные.
Воспитывать интерес к родной речи.
Тип урока: получение новых знаний
Технология: развивающее обучение, элементы проблемного обучения.
Оборудование: презентация, карточки для индивидуальной работы.
Ход урока:
I. Орг. момент 1мин
II. Слово учителя (беседа)
- Ребята, мы с вами работаем с таким разделом грамматики, как морфология. А с каким её подразделом мы начали знакомство?
- Служебные части речи.
- В последнее время мы говорили о предлогах. И для того чтобы вспомнить то, что мы уже знаем, я предлагаю:
1) Работу по карточке - доска 1 человек
2) Классу ответить на вопросы, выбрать правильный вариант ответа.
Мобилизирующий этап. Тест сл. 1-8
Цель: настроить учащихся на восприятие нового материала.
-
Какое слово употреблено с предлогом?
А) (во) шёл
Б) (во) двор
-
С какими частями речи употребляются предлоги?
А) с глаголами, наречиями , деепричастиями;
Б) с существительными, местоимениями, числительными
-
Какими членами предложения являются предлоги?
А) обстоятельство;
Б) дополнение;
В) не являются членами предложения.
-
Укажите, какие предлоги являются производными:
А) из-за, под, над, с, в, от;
Б) в течение, в продолжение, согласно, вокруг.
5. Укажите, какое значение передается с помощью предлога: в лесу, на
шкафу, за огородом, у сада.
А) пространственное;
Б) причинное.
6. Укажите сочетание существительного с предлогом с временным значением:
А) приехать через месяц;
Б) промокнуть из-за дождя;
В) появиться из-за дома.
7 . Укажите, какие предлоги являются составными:
А) после;
Б) начиная с;
В) благодаря;
Г) в связи.
Ключ:
-
Б;
-
Б;
-
В;
-
Б;
-
А
-
А
-
Б, Г
0- «5», 1-«4», 2-3- «3» (взаимопроверка) 5 мин
Вспомним определение. Сл.9
Предлог - служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении.
Предлоги бывают простые и составные; производные и непроизводные.
Проверка карточки 3 мин
за поворотом- простой, непроизводный, Т.п.;
по лесу- простой, непроизводный, Р.п.;
в отличие от предыдущего озера - составной , производный, Р.п. ;
в заключение портрета - составной , производный, Р.п.;
из-под копыт - составной , непроизводный, Р.п.;
вследствие обстрела - простой, производный, Р.п.;
на плетень- простой, непроизводный, В.п.;
под сенью- простой, непроизводный Т.п.)
- Молодцы. Вы хорошо знаете пройденный материал. Сегодня мы с вами продолжим изучение предлогов.
III. Введение в тему (создание мотивации обучения).
Формулирование темы сл.10 1 мин
- Ребята, как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
- Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему.со
ЦЦ сл.11 Цель- научиться отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи, правильно писать производные предлоги
Что такое омонимы(одинаковые по звучанию и написанию слова, но разные по значению)
Омофоны (от греч. homós - одинаковый и phōnē - звук), слова, имеющие одинаковое звучание, но различающиеся на письме
Эта незаметная на первый взгляд служебная часть речи таит в себе много загадок и сложностей, особенно в правописании.
-
Изучение нового материала. 6 мин
Сравнение написания слов в первом и втором столбике. Сл.12 (найди отличия)
Вопрос учителя: почему по-разному написаны одинаково звучащие слова? В чём разница в написании? (буква на конце, слитное - раздельное написание)
Где предлоги? Что можно сделать, чтобы доказать? (подобрать синонимичные предлоги)
Вследствие (из-за) дождей река вышла из берегов.
Соорудили что-то вроде (наподобие) плота.
Условились насчёт (об) экскурсии.
В течение года (как долго?) я усердно занимался спортом.
Несмотря на холод (вопреки чему?), мы пошли в поход.
А что же у нас во втором столбике. Зададим вопросы.
В (чём?) следствии по делу было много неясного.
Согласовать в (чём?) роде, числе, падеже.
Деньги поступили на ( что?) счёт Фонда мира
В (чём? в быстром) течении реки много изгибов
Он отвечал, не смотря (не глядя) ей в глаза.
Вывод: в первом столбике у нас предлоги, а во втором - существительные с предлогом и деепричастие с частицей не.
- Почему же можно ошибиться в правописании таких слов? (Потому что производные предлоги похожи на другие части речи, и, не зная точно, к какой части речи относится слово, не напишешь его правильно).
- Как же действовать, если встретятся такие слова? Сл.13
Проверка сл.14 (16 мин)
Закрепление изученного. 5мин
Объяснительный диктант
Цель: закрепление полученных знаний, умение применять алгоритм рассуждения, сохранение интереса к теме.
Опоздать вследствие непогоды, недочёты в следствии по делу об убийстве, прочитать в продолжении к первой части, ответить в продолжение минуты, исправить в течение дня, в быстром течении реки, выполнять в течение года, ответил вместо тебя, отправиться в место назначения
Сл. 15 Придумать предложения с предлогами и омонимичными самост. частями речи: 3мин
1 вар. Насчет
2 вар. Несмотря
Физминутка 3 мин (22 мин)
Дифференцированные задания 4 мин
1-й уровень. Напишите слова слитно или раздельно. Обозначьте предлоги.
В_течени_ времени.
В_следстиви_ дождей.
На_счет похода.
Не_смотря на трудности.
Изменения в_течени_ реки.
В_следстви_ по делу Иванова.
Положить деньги на_счет в банке.
Шел, не_смотря под ноги.
2-й уровень.
Допишите слова, обозначьте части речи.
В_течени_ реки Кубани много водоворотов. В_течени_ прошлого года было много солнечных дней. Преступник отсидел в заключени_ пять лет. В заключени_ конференции был дан концерт. В_следстви_ сильной жары река обмелела. В_следстви_ по делу об аварии было много неясного.
3-й уровень. Допишите слова. В скобках обозначьте части речи.
Он находился в_нутри (____) троллейбуса. Снаружи холодно, а в_нутри (____) тепло. Дети обошли в_округ (____) поляны. Тихо в_округ (____). Его направили на работу в_округ (____). Не_смотря (____) на плохую погоду, турнир состоялся. Он бежал, не_смотря (____) по сторонам.
1 ученик по компьютеру работает
сл. 16,17, 18
Проверка 3 мин (
V. Работа с текстом: (5 мин)
(1)Ввиду сложного характера Лида долго не могла подружиться с одноклассниками. (2)В течение первой четверти у нее так и не появилось ни одной подруги. (З)Несмотря на ее неплохие знания по всем предметам, к ней неохотно обращались за учебной помощью: нередко вместо объяснения материала она могла просто бросить тетрадку со словами: «Списывайте!» (4) Такие выходки казались странными, пока случайно не узнали о ее семье: оказывается, отец Лиды погиб при выполнении служебного задания, а мать тяжело болела. (5) Девочка ухаживала за матерью, училась совершенно самостоятельно и все же каждый день была готова к любому уроку. (6) Обо всем этом рассказала Лидина соседка, Елена Захаровна, после того как ребята решили «проработать» «новенькую» за грубость на классном собрании. (7)«А ведь нас самих надо наказать - за черствость. Живем вблизи человека и ничего о нем не знаем», - присвистнул Мишка Никифоров, чаще других копировавший из Лидиной тетрадки удачно решенные ею задачки.
-
Прочтите текст.
-
Какова тема текста?
-
Какова основная мысль текста?
-
Определите стиль текста.
-
Объяснить правописание выделенных слов
Итоги урока 1 мин
Что нужно знать, чтобы не ошибиться в правописании предлогов? (Предлоги имеют омонимичные формы, которые отличаются написанием и которые определяются по контексту.
Сл19. Ввиду хорошей активности и вследствие правильного понимания заданий в течение всего урока было показано отличное знание предмета.
Оценки 1 мин
Сл. 20 1 мин
Домашнее задание
-
Упр.342 - 1 группа
-
Упр. 344 - 2, 3 группа