Рабочая программа. Календарное планирование по русскому языку. 5 класс

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

РАЗДЕЛ 2. РЕЧЬ -

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ - 6 ч. (5ч.+1ч.Р.р.)

5

07.09

Язык и речь. Речь и речевое общение (п.1,2)

Знать: приёмы систематизации материала

Знать: особенности монологической и диалогической речи

Знать: способы развития темы в тексте, структуру текста.

Уметь: использовать диалог в сочинении в соответствии с речевой ситуацией

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные: использует речь для регуляции своих действий; строит действий; небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

воспитывать культуру общения

Речь, речевое общение, аудирование, говорение, письмо

Сл.дик.стр.15

6

09.09

Речь устная и письменная, разговорная (3,4)

Индивидуальные задания

7

09.09

Монолог и диалог (п.5)

Работа в парах, коллективная работа

8

12.09

Русский речевой этикет (п.6)

Работа в парах, коллективная работа

9

14.09

Р.Р. Мини-сочинение «Зачем нужно здороваться?» стр.31

Уметь писать текст по заданной теме; развивать речь, мышление;

Составление плана предстоящего сочинения, обсуждение темы

10

14.09

Входная диагностика. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Знать: теоретический материал изученных правил.

Уметь: применять изученные орфограммы, классифицировать ошибки, правильно объяснять графически орфограмму.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, сравнения, классификации, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; способность к самооценке своих действий.

Самостоятельная работа

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

ТЕКСТ-13ч. (9ч.+4ч.Р.р.)

11

16.09

Анализ к.д.

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (п.7)

Знать: понятие о тексте и основных признаках текста.

Уметь: отличать по признакам текст

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебника, рабочей тетради.

Коммуникативные:выбирает и использует выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, действует по плану.

Личностные: осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа и определённой культуры; проявлять интерес и уважение к другим народам; признание для себя общепринятых морально-этических норм.

Индивидуальная (сочинение-размышление, упр.39, ч.2), коллективная

12

16.09

Тема, структура, основная мысль текстаМикротема текста (8)

Знать: определение понятий тема, основная мысль текста, его структура, микротема; приёмы систематизации материала.

Уметь: излагать мысли на заданную тему

коллективная, работа в парах

13

19.06

Р.рНаписание подробного изложения

Творческая работа; создание текстов определённого жанра.

Самостоятельная работа

14

21.06

Средства связи предложений в текст (п.8)

Знать: средства

связи предложений в тексте.

Уметь: определять средства связи в тексте.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, работает по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу, воспринимает чтение как осмысление цели чтения и осуществляет выбор вида чтения в зависимости от цели; извлекает необходимую информацию из прослушанного текста.

Коммуникативные: использует речь для регуляции своих действий; владеет диалогической формой речи.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Индивидуальная работа, коллективная

15

21.09

Простой и сложный план текста (п.9)

Знать: виды планов

Уметь: составлять план

Слов.дикт. стр.41,

Коллективная работа

16

23.09

Р.р. Написание сочинения«Мой четвероногий друг»

Уметь: излагать мысли на заданную тему; составлять текст, используя речевую опору; использовать определенные речевые признаки и средства для составления своего текста конкретного жанра, типа, стиля

Самостоятельная работа

17

23.09

Типы речи (10)

Знать типы речи

Устная монологиче-ская речь (рассказ по картинке стр.45)

18

26.09

Повествование (11)

Знать признаки типа речи повествование

Коллективная, самостоятельная работы

19

28.09

Описание (12)

Знать признаки типа речи описание

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

20

28.09

Рассуждение (п.13)

Знать признаки типа речи рассуждение

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, работает по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу, воспринимает чтение как осмысление цели чтения и осуществляет выбор вида чтения в зависимости от цели; извлекает необходимую информацию из прослушанного текста.

Коммуникативные:использует речь для регуляции своих действий; владеет диалогической формой речи.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Самостоятельная работа, словарная работа, стр.66

21

30.09

Сочетание разных типов речи (п.14)

Уметь анализировать текст

Коллективная работа над анализом текста

22

30.10

Р.р.Подготовка к написанию подро-бного изложения

Уметь: адекватно воспринимать чужую речь и передавать содержание текста в соответствии с целью учебного задания.

Коллективная, самос-тоятельная работы

23

03.10

Р.р.Написание контрольного подробного изложения

Самостоятельная работа

РАЗДЕЛ 3. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ - 24ч.+3ч.Р.р.

24

03.10

Синтаксис и пунктуация (15)

Знать: определение понятий

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; понимает информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей; осознанно использует для решения практических задач справочники.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

25

05.10

Словосочетание Разбор словосочетания

(п.16)

Знать: различие между словосочетанием и предложением.

Уметь: определять главное и зависимое слова, выделять словосочетания из предложения, производить разбор словосочетания

26

05.10

Предложение и его признаки (п.17)

Знать: различия между словосочетанием и предложением.

Уметь: определять грамматическую основу предложения, выделять словосочетания из предложения

27

07.10

Интонация (п.18) Логическое ударение

(п.19)

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

28

07.10

Р.р. Сочинение по картине Е.И. Широкова «Друзья» упр.93

Уметь: излагать мысли на заданную тему; составлять текст, используя речевую опору; использовать определенные речевые признаки и средства для составления своего текста конкретного жанра, типа, стиля

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей; осознанно использует для решения практических задач словари, справочники.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

29

10.10

Виды предложений по цели высказывания

(п.20)

Виды предложений по эмоциональной окраске (п.21)

Знать: характеристику предложения по цели высказывания; зависимость от речевой ситуации.

Уметь: определять вид предложения по цели высказывания

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

30

12.10

Р.р. Сжатое изложение «Тетрадки под дождём» с.95-96

Уметь: создавать текст заданного стиля, редактировать текст, пользоваться сжатием текста при помощи перевода прямой речи в косвенную

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, отвечать на них, слушать и анализировать ответы одноклассников; использует речь для регуляции своих действий.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

31

12.10

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения (22)

Знать: главные члены предложения.

Уметь: определять грамматическую основу предложения.

Регулятивные:планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:способен понимать информацию, представленную в схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные:адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных и учебных задач; владеет диалогической формой речи.

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

32

14.10

Тире между подлежащим и сказуемым (23)

Знать: правила постановки тире в предложении.

Уметь: находить в текстах предложения на изученнуюпунктограмму, расставлять знаки препинания в предложениях, исправлять дифференцированные тексты

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, отвечать на них, слушать и анализировать ответы одноклассников; использует речь для регуляции своих действий.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

33

14.10

Распространённые и нераспрост-ранённые предложения. Второстепенные члены предложения (24)

Знать: главные и второстепенные члены предложения.

Уметь: определять члены распространённого и нераспространенного предложений

Регулятивные: адекватно воспринимает оценку учителя; вносит необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Личностные: наличие адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия; способность к решению моральных проблем на основе децентрации-механизма преодоления эгоцентризма личности, заключающегося в изменении точки зрения, позиций субъекта в результате столкновения, сопоставления и интеграции с позициями, отличными от собственной.

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

34

17.10

Определение (25)

Знать: основные единицы языка, их признаки, выразительные средства языка.

Уметь: находить в тексте определения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении; выделять эпитеты

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в учебных и дополнительных материалах.

Коммуникативные:позитивно относится к процессу общения; осуществляет взаимоконтроль и взаимопомощь

Личностные: адекватное суждение о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

35

19.10

Р.р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Зимнее утро» или В.Н. Бакшеевой «Иней»

Уметь: создавать текст заданного стиля, редактировать текст

Регулятивные: ставит учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; составляет план и последовательность действий.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в учебных и дополнительных материалах.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

36

19.10

Дополнение (26)

Знать: определения второстепенных членов предложения, их отличительные особенности.

Уметь: находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль в предложении и части речи, которыми выражены вчп.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в виде таблиц, схем, моделей; осознанно использует для решения практических задач справочники.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

37

21.10

Обстоятельство (п.27)

Знать: основные единицы языка, их признаки, выразительные средства языка; расстановку знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом.

Уметь: находить в тексте обстоятельства, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении; выделять сравнительные обороты

Регулятивные: ставит учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; составляет план и последовательность действий.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в учебных и дополнительных материалах.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

38

21.10

Предложения с однородными членами предложения (п.28)

Знать: правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Уметь: разбирать предложения с однородными членами по членам, составлять подобные предложения, находить в тексте и строить их схемы

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в учебных и дополнительных материалах.

Коммуникативные:понимает возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируется на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

39

24.10

Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения (п.28)

Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами

Уметь: разбирать предложения с однородными членами по членам, составлять подобные предложения, находить в тексте и строить их схемы

40

26.10

Обобщающее слово при однородных членах предложения (п.29)

Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обращениями.

Уметь: разбирать предложения с однородными членами по членам, составлять подобные предложения, находить в тексте и строить их схемы

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

41

26.10

Контрольный диктант с грамматическим заданием №1

Знать: теоретический материал изученных правил.

Уметь: применять изученные орфограммы, классифицировать ошибки, правильно объяснять графически орфограмму.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, сравнения, классификации, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; способность к самооценке своих действий.

42

28.10

Анализ результатов контрольного диктанта

2 четверть

43

28.10

Предложения с обращениями (п.30)

Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обращениями.

Уметь: разбирать предложения с однородными членами по членам, составлять подобные предложения, находить в тексте и строить их схемы

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

44

07.11

Предложения с вводными словами (п.31)

Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами.

Уметь: разбирать предложения с вводными словами по членам, составлять подобные предложения, находить в тексте и строить их схемы

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач

Коммуникативные:адекватно использует речевые средства для решения коммуникативных задач

Личностные: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

45

09.11

Предложения с прямой речью (п.32)

Знать: глаголы, вводящие прямую речь.

Уметь: определять границы прямой речи и слов автора

Регулятивные: выделяет и осознаёт то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: осознание своих возможностей в учении на основе сравнения («Я» и «Хороший ученик»), необходимости самосовершенствования

46

09.11

Знаки препинания в предложениях с прямой речью (п.32)

Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Уметь: ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью, в диалоге

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необходимые сведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

47

11.11

Синтаксический разбор простого предложения (п.33)

Знать: порядок разбора предложения.

Уметь: выполнять разбор по членам, составлять линейную схему предложения.

Регулятивные: сохраняет принятую познавательную цель при выполнении учебных задач и регулирует процесс их выполнения.

Познавательные: понимает информацию, представленную в разных схемах для решения поставленных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Личностные: осуществление самоконтроля, самоанализа языковых явлений.

48

11.11

Простое и сложное предложение (п.34)

Знать: виды пунктуации в простых и сложных предложениях.

Уметь: выделять средства связи в сложных предложениях, анализировать языковые явления, определять тип связи между предикативными частями предложения, пунктуационно оформлять на письме изученные конструкции предложений

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудни-честве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

49

14.11

Знаки препинания в сложных предложениях (п.34)

Знать: правила постановки знаков препинания в СП.

Уметь: различать основные виды СП, объяснять постановку знаков препинания в них.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих суждения о правильности и полноте ответа.

Познавательные: понимать информацию, представленную в разных схемах для решения поставленных задач.

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять деятельность с учетом учебных задач.

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения.

50

16.11

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Знать: теоретический материал по изученным темам.

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные: понимать информацию, представленную в разных схемах для решения поставленных задач.

Коммуникативные:формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Личностные: желание осознать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий.

РАЗДЕЛ 4. ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. 11ч, 3ч.

51

16.11

Анализ к.р

Фонетика. Звук - единица языка (п.35,36)

Знать: отличие звука от буквы, деление звуков на гласные и согласные.

Уметь: правильно произносить названия букв; располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарём

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

52

18.11

Звуки и буквы (п.37)

Знать: отличие гласных звуков от согласных, алфавит.

Уметь: правильно произносить звуки и буквы, располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарями.

53

18.11

Фонетическая транскрипция (п.38)

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

54

21.11

Р.р. Обучающее изложение от третьего лица «Журавли» с.149-150

Уметь: создавать текст заданного стиля, редактировать текст

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

55

23.11

Отличие гласных и согласных звуков (п.39)

Знать: отличие гласных звуков от согласных, алфавит.

Уметь: правильно произносить звуки и буквы, располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарями

56

23.11

Согласные звуки (п.40,41)

Знать: отличие парных и непарных звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных, принцип деления звуков на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие.

Уметь: правильно определять звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные в словах

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: умеет выводить следствия из уже имеющихся в условии учебного задания данных (понятия, процессы, явления), определять последовательность действий.

Коммуникативные: умеет обосновывать и доказывать свою точку зрения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

57

25.11

Обозначение мягкости согласных (п.42)

Знать: случаи обозначения мягкости в фонетической транскрипции.

Уметь: выполнять фонетический разбор таких слов

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

58

25.11

Позиционные чередования гласных и согласных (п.43)

Знать: отличие парных и непарных звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных, принцип деления звуков на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие.

Уметь: правильно определять звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные в словах

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

59

28.11

Р.р.Подготовка к написанию контрольному изложению от третьего лица.

Уметь: создавать текст заданного стиля, редактировать текст

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

60

30.11

Р.р.Написание контрольного изложения от третьего лица

61

30.11

Орфоэпия. Слог. Ударение (п.44,45,46)

Знать: что такое орфоэпия, слог, ударение; деление слов на слоги, правила переноса.

Уметь: правильно произносить, делить слова, пользоваться орфоэпическим словарём

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, действует по плану.

Познавательные: понимать информацию, представленную в разных схемах для решения поставленных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: стремление к самоизменению - приобретению новых знаний.

62

02.12

Произношение гласных и согласных звуков (п.47,48)

Знать: отличие гласных звуков от согласных, алфавит.

Уметь: правильно произносить звуки и буквы, располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарями.

63

02.12

Выразительные средства фонетики (п.49)

64

05.12

Контрольный диктант с грамматическим заданием №2

Знать: материал изученных правил, основные нормы литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные: понимать информацию, представленную в разных схемах для решения поставленных задач.

Коммуникативные:формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Личностные: желание осознать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

РАЗДЕЛ 5. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ - 9 ч.

65

07.12

Анализ к.д.

Графика - раздел русского языка. Состав русского алфавита (п.50, 51)

Знать: правило правописания гласных и согласных в корне слова

Уметь: применять данное правило

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, действует по плану.

Познавательные: понимать информацию, представленную в разных схемах для решения поставленных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные:

стремление к самоизменению - приобретению новых знаний.

66

07.12

Орфография. Правописание гласных в корне слова (п.52.53)

Знать: правило правописания гласных в корне.

Уметь: применять данное правило

67

09.12

Правописание непроверяемых гласных в корне слова (п.53)

68

09.12

Правописание гласных О-Ё в корне слова (п.53)

Знать: правило правописания о-ё после шипящих в корне слова.

Уметь: применять данное правило

69

12.12

Правописание согласных в корне (п.54)

Знать: правило правописания гласных и согласных в корне слова

Уметь: применять данное правило

70

14.12

Правописание удвоенных согласных в корне (п.54)

Знать: правило удвоенных согласных в корне слова.

Уметь: применять данное правило

71

14.12

Повторение по теме «Графика. Орфография»

Знать: изученные правила.

Уметь: их применять.

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

72

16.12

Контрольная работа по теме «Графика. Орфография»

Знать: материал изученных правил, основные нормы литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные: понимать информацию, представленную в разных схемах для решения поставленных задач.

Коммуникативные:формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Личностные: желание осознать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий.

73

16.12

Анализ контрольной работы

РАЗДЕЛ 6. ЛЕКСИКА - 14 ч. (10ч.+4ч.Р.р.)

74

19.12

Слово и его значения (п.55)

Знать: понятие о лексическом и грамматическом значении слова; толковый словарь.

Уметь: составлять словарную статью на самостоятельно выбранное слово в соответствии с образцом; редактировать текст

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

75

21.12

Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья (п.56,57)

76

21.12

Однозначные и многозначные слова (п.58)

Знать: понятие однозначных и многозначных слов.

Уметь: определять значение многозначного слова, соответствующее ситуации; пользоваться толковым словарём

77

23.12

Прямое и переносное значение слова (п.59)

Знать: понятие прямого и переносного значения слова.

Уметь: различать прямое и переносное значение слова; сравнивать статьи в толковом словаре

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:понимает возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируется на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Личностные: осознание необходимости самосовершенствования.

78

23.12

Омонимы (п.60)

Знать: понятие омонимы.

Уметь: определять омонимы, их значение в контексте, отличать омонимы от многозначных слов

79

26.12

Синонимы (п.61)

Знать: отличие синонимов от многозначных слов; синонимы, обозначающие цвета и краски.

Уметь: определять стилистическую окраску синонимов

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, атакже самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Личностные: наличие адекватной самооценки, самоуважения и самопринятия.

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

80

28.12

Р.р. Написание сжатого изложения.

Уметь: создавать текст заданного стиля, редактировать текст, пользоваться сжатием текста при помощи перевода прямой речи в косвенную

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, атакже самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Личностные: наличие адекватной самооценки, самоуважения и самопринятия.

81

28.12

Анализ сжатого изложения с.246

3 четверть

82

13.01

Антонимы (п.62)

Знать: понятиеантонимы;антонимические пары - одна и та же часть речи.

Уметь: пользоваться антонимами для усиления выразительности речи

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные:формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

Личностные: осознаёт себя как гражданина, представителя определенного народа, определенной культуры, интерес и уважение к другим народам.

83

13.01

Эпитет. Метафора. Олицетворение (п.63)Контрольный диктант с грамматическим заданием или контрольная работа.

Уметь: опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки, самостоятельно работать со словарём

84

16.01

Анализ результатов к.р.

85

18.01

Тренинг по теме «Изобразительно - выразительные средства»

86

18.01

Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине.

Знать: способы развития темы в тексте, его структуру.

Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения

Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляет план и последовательность действий.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли

Личностные:ориентирование на моральную норму (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости); умение аргументировать необходимость выполнения моральной нормы.

87

20.01

Р.р. Написание сочинения по картине И. Шишкина «Перед грозой»

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

РАЗДЕЛ 7. МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ - 20ч.

88

20.01

Морфема - значимая часть слова (п.1,)

Знать: способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий.

Уметь: различать однокоренные слова и формы слова, нулевое окончание; производить морфемный разбор

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

89

23.01

Окончание и основа слова (п.2)

Знать: способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи.

Уметь: выделять основу слова и его окончание; различать нулевое окончание.

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

90

25.01

Корень (п.3)

Знать: лексическое значение слова и закрепленность его в корне.

Уметь: различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный разбор

91

25.01

(Рр) Обучающее изложение «Если посмотреть вокруг…» (с. 19-21)

Уметь: создавать текст заданного стиля, редактировать текст, пользоваться сжатием текста при помощи перевода прямой речи в косвенную

Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляет план и последовательность действий.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли

Личностные:ориентирование на моральную норму (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости); умение аргументировать необходимость выполнения моральной нормы.

92

27.01

Суффикс (п.4)

Знать:словообразовательную роль суффикса, суффиксы существительных, прилагательных, глаголов.

Уметь: выделять суффиксы в слове

93

27.01

Приставка (п.5)

Знать:словообразовательную роль приставки, приставки существительных, прилагательных, глаголов.

Уметь: выделять приставки в слове, различать приставки и предлоги

Регулятивные: самостоятельно оценивает свои действия и содержательно обосновывает правильность/ошибочность результата, соотнося его со схемой (алгоритмом) действия.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

94

30.01

Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков (п.6)

Знать: понятие о чередовании, основные чередования согласных и гласных в корне

95

01.02

Чередование гласных Е//И в корне (п.6)

Знать: правило правописания букв Е/И в корнях с чередованием.

Уметь: применять данное правило; отличать слова с ложным чередованием

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

96

01.02

Чередование звуков О//А в корне слова (п.6)

Знать: правило правописания букв о а в корнях с чередованием.

Уметь: применять данное правило; отличать слова с ложным чередованием

Регулятивные: самостоятельно оценивает свои действия и содержательно обосновывает правильность/ошибочность результата, соотнося его со схемой (алгоритмом) действия.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

97

03.02

Правописание корней с чередованием -РАСТ-// -РАЩ-// -РОС- (п.6)

98

03.02

Правописание корней с чередованием (п.6)

Знать: правило правописания букв о а в корнях с чередованием.

Уметь: применять данное правило; отличать слова с ложным чередованием

99

06.02

Правописание приставок (п.7)

Знать: правописание изменяемых и неизменяемых приставок, звонкость-глухость согласных, правило «Буквы З- и С- на конце приставок».

Уметь: применять данное правило, отличать слова с ложным чередованием

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

100

08.02

Правописание приставок на -З и -С (п.7)

101

08.02

Буквы Ы иИ после приставок (п.8)

Знать: правило правописания Ы иИ после приставок

Уметь: применять данное правило

102

10.02

Приставки ПРЕ- и ПРИ- (п.9)

Знать и уметь:применять правило правописания приставок ПРЕ- и ПРИ-

103

10.02

Буквы И иЫ после Ц (п.10)

Знать: правило правописания Ы иИ после Ц.

Уметь: применять данное правило

104

13.02

Способы образования слов (п.11)

Знать: способы образования слов

Уметь: применять данное правило, производить морфемный разбор слова

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

105

15.02

Сложение - способ образования слов (п.11)

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

106

15.02

Морфемный разбор слова (п.12)

Знать: способы образования слов

Уметь: применять данное правило, производить морфемный разбор слова

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

107

17.02

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография»

Знать: основные нормы русского литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные :осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: высказывает и обосновывает свою точку зрения

Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий, поступков.

РАЗДЕЛ 8. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ - 51ч.

108

17.02

Анализ к.д.

Морфология. Как раздел грамматики (п.13,14)

Знать: что изучает наука морфология.

Уметь: различать служебные и самостоятельные части речи

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ - 15ч.+4ч.Р.р.

109

20.02

Имя существительное как часть речи (п.15)

Знать: основные признаки существительного

Уметь: находить существительное в предложении

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

110

22.02

Правописание суффиксов существительных -ЧИК-, -ЩИК- (п.16), -ЕК-, -ИК- (п.17)

Знать: правописание суффиксов, НЕ с существительными, нарицательные и собственные одушевленные и неодушевленные существительные

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

111

22.02

Правописание НЕ с существительными (п.18)

112

24.02

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые (п.19)

113

24.02

Р.р. Подготовка к сочинению по картине.

Уметь: излагать мысли на заданную тему; составлять текст, используя речевую опору

Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения

Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляет план и последовательность действий.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли

Личностные:ориентирование на моральную норму (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости); умение аргументировать необходимость выполнения моральной нормы.

114

27.02

Р.р. Контрольное сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

115

01.03

Собственные и нарицательные существительные (п.20)

Знать: нарицательные и собственные, род и.с., сущ. Общего рода

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

116

01.03

Род имён существительных (п.21). Существительные общего рода (п.22)

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

117

03.03

Р.р.Описание комнаты

Уметь: излагать мысли на заданную тему; составлять текст, используя речевую опору; использовать определенные речевые признаки и средства для составления своего текста

Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляет план и последовательность действий.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли

Личностные: ориентирование на моральную норму (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости); умение аргументировать необходимость выполнения моральной нормы.

118

03.03

Род несклоняемых имён существительных (п.23)

Знать: род существительных, нарицательные и склонение, число, безударные падежные окончания, О,Е в окончаниях имен существительных после шипящих

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

119

06.03

Склонение имён существительных. Разносклоняемые существительные (п.24)

120

10.03

Число имён существительных (п.25)

121

10.03

Повторение изученного по теме «Имя существительное»

122

13.03

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (п.26)

123

15.03

Правописание О, Е в окончаниях существительных после шипящих (п.26)

124

15.03

Морфологический разбор существительного

Уметь: производить морфологический разбор существительных

125

17.03

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Знать: основные нормы русского литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные:высказывает и обосновывает свою точку зрения

Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий, поступков.

126

17.03

Анализ контрольного диктанта

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

127

20.03

Р.р.Подготовка к написанию сочинения-описания памятника архитектуры

Уметь: излагать мысли на заданную тему; составлять текст, используя речевую опору; использовать определенные речевые признаки и средства для составления своего текста конкретного жанра, типа, стиля

Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляет план и последовательность действий.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли

Личностные: ориентирование на моральную норму (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости); умение аргументировать необходимость выполнения моральной нормы.

128

22.03

Р.р.Написание сочинения-описания памятника архитектуры

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ - 12ч.+2ч.Р.р.

129

22.03

Имя прилагательное как часть речи (п.28)

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательных.

Уметь: находить прилагательные в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных

Регулятивные: умеет слушать в соответствии с целевой установкой; контролирует правильность и полноту ответов учащихся, полученный результат в форме его сличения с эталоном (ключи, ответы); осуществляет взаимоконтроль; использует речь для регуляции своих действий и действий одноклассников.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные: осознанно строит понятные для партнера монологические высказывания, слушает мнения партнеров и формирует собственное мнение; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

130

24.03

Р.р.Написание сочинения описание внешности человека

Уметь: излагать мысли на заданную тему; составлять текст, используя речевую опору; использовать определенные речевые признаки и средства для составления своего текста конкретного жанра, типа, стиля

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

131

24.03

Качественные и относительные прилагательные (п.29)

Знать: разряды прилагательных, сравнительную степень прилагательных

Уметь: находить прилагательные в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

132

03.04

Притяжательные прилагательные (п.29)

4 четверть

133

05.04

Согласование имён прилагательных с именами существительными (п.30)

134

05.04

Полные и краткие прилагательные. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую (п.31)

135

07.04

Сравнительная и превосходная степень сравнения прилагательного (п.32)

136

07.04

Словообразование и правописание имён прилагательных

Знать: правописание Н и НН в суффиксах прилагательных, НЕ с прилагательными

Уметь: находить прилагательные в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

137

10.04

Правописание Н и НН в прилагательных

138

12.04

Правописание НЕ с прилагатель-ными

139

12.04

Р.р. описание натюрморта по картине Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

Уметь: излагать мысли на заданную тему; составлять текст, используя речевую опору; использовать определенные речевые признаки и средства для составления своего текста конкретного жанра, типа, стиля

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

140

14.04

Морфологический разбор прилагательного (п.34)

Знать: грамматические признаки прилагательного

Уметь: производить морфологический разбор

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

141

14.04

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

Уметь: определять разряды прилагательных, правильно определять орфограммы

142

17.04

Контрольный диктант по теме «Имя прилагатель-ное»

Знать: основные нормы русского литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные:высказывает и обосновывает свою точку зрения

Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий, поступков.

ГЛАГОЛ - 23ч.+3ч.Р.р.

143

19.04

Анализ к.д.

Глагол как часть речи (п.35)

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль глагола.

Уметь: находить глаголы в тексте, определять синтаксическую роль глагола в предложении; различать по вопросу личную и неопределённую форму глагола

Регулятивные:осуществляет индивидуальную, групповую, парную деятельность с целью развития рефлективно-аналитических способностей; принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные:обосновывает правильность и полноту высказываний, сравнивает правильность и полноту ответов учащихся; аргументирует способы решения проблем поискового характера

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

144

19.04

Правописание НЕ с глаголами (п.36)

Знать: о написании не с глаголами - абсолютное правило; окончания -ть и -чькак варианты окончания неопределенной формы глагола; -ть-+-ся, -чь- + -ся.

Уметь: уточнять и пояснить (доказать) формулировку учебника «без не не употребляется»

Регулятивные: осуществляет индивидуальную, групповую, парную деятельность с целью развития рефлективно-аналитических способностей; принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: обосновывает правильность и полноту высказываний, сравнивает правильность и полноту ответов учащихся; аргументирует способы решения проблем поискового характера

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

145

21.04

Инфинитив (п.37). Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах (п.38)

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

146

21.04

Р.р.Подготовка к написанию контрольного сочинения-рассуждения.

Уметь: излагать мысли на заданную тему; составлять текст, используя речевую опору; использовать определенные речевые признаки и средства для составления своего текста конкретного жанра, типа, стиля

Регулятивная: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

147

24.04

Р.р. Написание контрольного сочинения - рассуждения

148

26.04

Вид глагола (п.39)

Знать: грамматические признаки глагола, вид, наклонение глагола, времена глагола

Уметь: производить морфологический разбор, различать грамматические формы глагола

Регулятивные:осуществляет индивидуальную, групповую, парную деятельность с целью развития рефлективно-аналитических способностей; принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные:обосновывает правильность и полноту высказываний, сравнивает правильность и полноту ответов учащихся; аргументирует способы решения проблем поискового характера

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

149

26.04

Правописание -ОВА- -ЕВА- -ИВА-ЫВА- (п.39)

150

28.04

Повторение изученного по теме «Глагол». Тест

151

28.04

Переходные и непереходные глаголы (п.40)

152

03.05

Возвратные глаголы (п.41)

153

03.05

Наклонение глагола. Условное наклонение (п.42)

154

05.05

Повелительное наклонение глагола (п.42)

155

05.05

Изъявительное наклонение глагола (п.42)

Знать: грамматические признаки глагола, вид, наклонение глагола, времена глагола

Уметь: производить морфологический разбор, различать грамматические формы глагола

Регулятивные: осуществляет индивидуальную, групповую, парную деятельность с целью развития рефлективно-аналитических способностей; принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: обосновывает правильность и полноту высказываний, сравнивает правильность и полноту ответов учащихся; аргументирует способы решения проблем поискового характера

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

156

08.05

Настоящее время глагола (п.43)

157

10.05

Прошедшее время глагола

158

10.05

Будущее время глагола

159

12.05

Повторение изученного по теме «Глагол»

№ п/п

Даты

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОР

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

160

12.05

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль глагола.

Уметь: находить глаголы в тексте, определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные:осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные:высказывает и обосновывает свою точку зрения

Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий, поступков.

161

15.05

Анализ результатов

162

17.05

Спряжение глагола (п.44)

Знать: грамматические признаки глагола, спряжение глагола

Уметь: производить морфологический разбор, различать грамматические формы глагола

Регулятивные: осуществляет индивидуальную, групповую, парную деятельность с целью развития рефлективно-аналитических способностей; принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учётом решаемых задач.

Коммуникативные: обосновывает правильность и полноту высказываний, сравнивает правильность и полноту ответов учащихся; аргументирует способы решения проблем поискового характера

Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

163

17.05

Разноспрягаемые глаголы (п.44)

164

19.05

Безличные глаголы (п.45)

165

19.05

Морфологический разбор глагола (п.46)

166

22.05

(Рр) Изложение с цитированием стихотворных строк

Уметь: создавать текст заданного стиля, редактировать текст, пользоваться сжатием текста при помощи перевода прямой речи в косвенную

Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляет план и последовательность действий.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли

Личностные:ориентирование на моральную норму (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости); умение аргументировать необходимость выполнения моральной нормы.

167

24.05

Повторение изученного за год

168

24.05

Повторение изученного за год

169

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием

Знать: основные нормы русского литературного языка.

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознаёт возникающие трудности.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает выводы.

Коммуникативные: умеет формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные: желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий, поступков.

170

Анализ диктанта. Итоги года.