Конспект урока в 9 класса «ССП. Знаки препинания в ССП.»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА .
«Сложносочинённые предложения. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях .»

1. ФИО Колядова Светлана Евгеньевна

2. Место работы МОУ СОШ №1 р.п. Пачелма

3. Должность учитель русского языка и литературы

4. Предмет русский язык

5. Класс 9

6. Тема и номер урока в теме « Сложносочинённые предложения. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.», №3

7. Базовый учебник «Русский язык» , 9 класс Авторы :Бархударов С.Г., КрючковС.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А .Москва» Просвещение»,2011 год.

8.Цель урока: повторить, закрепить знания о сложносочинённом предложении.

9. Задачи:

- обучающие: совершенствовать навыки постановки знаков препинания в сложносочинённом предложении.

-развивающие: 1)развивать речь, стимулировать творческую активность учащихся.

2)развивать умения и навыки учащихся в решении проблемных задач на основе поисковой деятельности.

-воспитательные : воспитывать речевую культуру.

10. Тип урока : урок повторения и закрепления нового материала

11.Формы работы учащихся: коллективная под руководством учителя, самостоятельная, индивидуальная , групповая.

12.Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедиа.

13. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Орг. момент

Запись числа, классной работы, темы урока.

2

Постановка цели урока.

Интерактивная таблица «Вида сложных предложений».№1

Ребята, мы обобщаем изученное по теме «Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённом предложении.»

1)Вспомните ,какие предложения называются сложными?

2)Как соединяются простые предложения в составе сложного?

3)Какие типы сложных предложений вы знаете?

4)По характеру союзов какие типы сложных предложений вы знаете?

Ответы на вопросы учителя.

1)Предложения, состоящие из двух и более простых, называются сложными.

2)Простые предложения соединяются в сложные при помощи союзов , союзных слов ,при помощи интонации.

3)Союзные и бессоюзные предложения.

4)Сложносочинённые предложения, сложноподчинённые предложения.

2-3

3

Повторение изученного теоретического материала.

Интерактивное определение ССП.№2

1)Какие предложения называются сложносочинёнными?

2)Приведите примеры сложносочинённых предложений

Сложносочинённые предложения - это такие предложения, в которых простые предложения связываются сочинительными союзами и равноправны по отношению друг к другу.

2)Примеры учащихся с объяснением.

2-3

4

Выполнение практического задания.

А) Составление схем ССП.

Б) Постановка знаков препинания перед союзами и ,или.

Анимация «Как составить схемы ССП».№3

Правило-алгоритм «Запятая перед союзами и, или в ССП».№4

А)Учитель диктует предложения.

1)Кот принял угрожающую позу, щенок тоже оскалился.

2)То скрипнет дверь, то тихо откроется калитка.

3)Было уже десять часов вечера, и над садом светила полная луна.

4)Днём мы заняли город, а к вечеру начали появляться люди с узлами.

Б) Когда не ставится запятая в сложносочинённом предложении?

Анализ примеров:

1)Перед ненастьем ласточки летают низко и рыба не клюёт.

2)На арене цирка тигры послушны и слоны легки.

3)В ветер леса шумят великим океанским шумом и вершины сосен гнутся вслед за пролетающим облаком.

4)На строительной площадке работал кран и забивали в землю бетонные сваи.

5)Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит или коней табун игривый молчанье дола возмутит.

А) Учащиеся составляют схемы данных предложений.

Б) Запятая в сложносочинённом предложении с одиночным соединительным и разделительным союзом не ставится ,если имеется общий второстепенный член.

Ответы учащихся:

1)В первом предложении общий второстепенный член-перед ненастьем, поэтому запятую перед союзом и не ставим.

2)Во втором предложении общий второстепенный член -на арене цирка ,запятую перед союзом и не ставим.

3)В третьем предложении общий второстепенный член- в ветер ,поэтому запятую перед союзом и не ставим.

4)В четвёртом предложении общий второстепенный член- на строительной площадке, поэтому запятую перед союзом да не ставим.

5)В пятом предложении общий второстепенный член- лишь изредка, запятую перед союзом или не ставим.

15

5

Закрепление изученного материала

Учебный словарь «Запятая перед одиночными союзами и, или в ССП».№5

Электронные задания «Знаки препинания в ССП».№6

Контролирует выполнение электронного задания

Выполнение задания.

20

6

Подведение итогов урока

1)Ребята, какую тему мы сегодня закрепляли?

1)Мы повторяли и закрепляли тему сложносочинённые предложения, знаки препинания в сложносочинённом предложении с общим второстепенным членом и без него ,строили схемы сложносочинённых предложений.

2-3

7

Домашнее задание

Ребята, дома вы должны будете написать мини- сочинение на тему: « Зима пришла» с использованием сложносочинённых предложений.

2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ ЭОР ПО ТЕМЕ «ССП. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ССП».

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Интерактивная таблица «Вида сложных предложений».

информационный

модель

2

Интерактивное определение ССП.

информационный

модель

3

Анимация «Как составить схемы ССП».

информационный

модель

4

«Запятая перед союзами и, или в ССП».

информационный

модель

5

Учебный словарь «Запятая перед одиночными союзами и, или в ССП».

практический

тест

6

Электронные задания «Знаки препинания в ССП».

контрольный

тест