Урок по письму и развитию речи 'Мой лучший урок' (7 класс)

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида.

«Мой лучший урок»

Составила: Чечихина Ольга Валентиновна

учитель письма и развития речи

Чернушка, 2015

Открытый урок по русскому языку в 7-м классе в коррекционной школе VIII вида по теме "Глагол как часть речи"

Тема: Глагол как часть речи.

Цели:

• дать знания о глаголе, совершенствовать навык распознания глаголов среди других частей речи;

• коррекция мышления через игру «Подбери глагол».

• прививать интерес к предмету через использование наглядности, коррекционных игр и загадок.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

• таблица «Склонение местоимений»;

• сказка «Глагол и его друзья»;

• рисунок Глагола;

• слова о глаголе;

• таблица-памятка «Глагол как часть речи»;

• мяч;

• 2 листа со словами для игры «Подбери глаголы»;

I.Ход урока

1. - Послушайте загадку:

Вместо имени предмета
Говорим мы слово это,
То они, оно, она -
Всем известные слова.
Это без сомнения,
Слова - … (местоимения)

2. Вопросы для повторения.

- Что такое местоимение?
- Что обозначает местоимение?
- Как изменяются местоимения? (По лицам, по числам, по падежам, по родам в 3 лице)
- Что можете сказать о написании местоимений с предлогами? (Местоимения с предлогами пишутся раздельно; к местоимениям 3 л. с предлогами добавляется н)
Привести примеры.

II. Работа в тетради

- Списать с доски текст и поставить местоимения из скобок в нужном падеже. Указать падеж местоимений.

Предлагаемый текст.

Концерт пианиста (я) понравился. Его игра произвела на (я) прекрасное впечатление. Я вчера весь вечер звонил (ты), но у (ты) было постоянно занято

III. Введение в тему

Чтение грамматической сказки учителем «Глагол и его друзья».

Сказка «Глагол и его друзья»

Жил-был глагол. Каждый раз он сам себе задавал один и тот же вопрос.
-Что делать?-спросил глагол.
-Рисовать или считать? Может книжку почитать?

-спросил себя глагол однажды.
-Что можно сделать из бумаги и картона?-спросил глагол у существительного.
-Аппликацию.-ответил тот.
-А чей этот зонт?-сказал глагол.
-Мой! Красивый!-сказало с гордостью прилагательное.
- Ну почему же я не могу назвать себя красивым? Скажите, пожалуйста, дорогие друзья!

- Скажите, какие части речи вам встретились в этой сказке?
- Кто был главным действующим лицом?

IV. Сообщение темы и целей урока

- Сегодня мы начинаем изучение новой темы: Глагол как часть речи.
Мы поговорим о том, что обозначает глагол и на какие вопросы отвечает. Будем учиться выбирать глаголы из других частей речи и образовывать глаголы от данных слов.

А чтобы поближе познакомиться с глаголом, мы отправимся к нему в гости.

V. Изучение нового материала.

1) - А чтобы попасть к глаголу нужно, отгадать загадку и назвать волшебное слово.

Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит -
Всё расскажет нам … (глагол).

(Картинка Глагола)

- Вот мы и попали в гости к глаголу.
- Что обозначает глагол?
- Какие глаголы встретили в стихотворении?
- На какие вопросы отвечает глагол?

2) Работа у доски.

- Сейчас мы выпишем все глаголы, которые встретились в загадке.

Живёт, делает, расскажет….

Вывод:

- Что обозначает глагол?
- На какие вопросы отвечает глагол?

3) Зарядка для глаз «АБВГ»

Над доской и на потолке в разных сторонах находятся буквы АБВГ на цветных кругах. Учитель называет по очереди буквы, а ученики водят глазами от буквы к букве.
- Назовите мне глаголы, которые начинаются на букву, которая на зелёном круге (эта буква может быть любой, например Б и ученики называют глаголы на Б).

4) Физминутка. Игра с мячом «Подбери слово»

- Я называю вам слово, а вы должны подобрать противоположное по значению.

Стоять- идти

Говорить- молчать

Плакать- смеяться

выключить -включить

раскрыть - закрыть

Любить- ненавидеть

Строить-ломать

Зацвести- отцвести

Брать- отдавать

Пришел-ушел

5) Работа с учебником (стр. 184)

Чтение правила.

6) выписать слова в три столбика

существительное прилагательное глагол
кто? какой? что делает?
что? какая? что делают?
синичка синий синеет
зелень… зелёная… зеленеют…

старость

тяжесть

Читаем только глаголы

Вывод: Глагол приводит всё в движение, даже если человек лежит, то он всё равно что-то делает.

Глагол - самая огнедышащая, самая живая часть речи.

VI. Закрепление

1) Игра «Образуй глагол»

Учитель вывешивает существительные, и ученики образуют от них глаголы.

Лётчик - летает Будильник - будить
отдых - отдыхает деление - делить
грызун - грызёт дружба - дружить
подкова - подковывает постель - постелить
свет - светит шалунья - шалить
шумный - шумит укус - укусить
чисто - чистит посылка - посылать

2) Игра «Я грамотей»

- Чтобы стать грамотным человеком, нужно много трудиться. Назовите глаголы, которые описывают ваш труд в школе.

Пример учителя: объясняю.

Ответы детей: слушаю, думаю, запоминаю, учу, пишу, пересказываю, говорю, рассказываю, решаю, читаю, сочиняю…

VII. Итог

В путь! Домой!
Садитесь поудобнее,
Ведь к концу подходит наш урок.
Чтоб закончить наше путешествие -
Надо подвести итог.

- У кого мы сегодня побывали в гостях?
- Что мы узнали сегодня на уроке?

Оценки за урок.