Рабочая программа по русскому языку, 8 класс по Тростенцовой

№ урока

Тема урока. Основное содержание.

Используемые ресурсы

Характеристика основных видов учебной деятельности на уровне учебных действий

Объекты и формы текущего контроля

Дата

план

факт

8Г

8Д

8Г

8Д

Введение.

1

Русский язык в современном мире

Интернет-ресурсы ,

учебник.

Понимать и обосновывать функции русского языка в современном мире; оперировать сведениями о развитии русского языка; доказывать тезис о развитии русского языка.

Найти 2-3 высказывания о русском языке и выучить их.

Упражнение 3.

Глава 1.Повторение изученного в 5-7 классах.

2

Пунктуация и орфография. Знаки препинания. Знаки завершения, разделения, выделения.

Интернет-ресурсы,

учебник, «Русский язык в средней школе, карточки-задания», (автор Л.А. Жердеева).

Научить разграничивать знаки препинания, уточнять правила пунктуации, применять практически пунктуационные и орфографические правила; развивать творческие способности ; воспитывать культуру речевого общения.

Упр.10, учебник,

Словарная работа по повторению материала, карточки-задания № 12, 17.(автор Л.А. Жердеева).

3

Знаки препинания в сложном предложении.

Интернет-ресурсы,

учебник

Повторить и углубить сведения о сложном предложении; познакомить с видами сложных предложений (СПП и ССП), учить распознавать их; формировать умение правильно употреблять разделительные и выделительные знаки препинания.

Упр.20 (подготовка к диктанту).

4

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Словарный диктант № 1

Интернет-ресурсы,

учебник, «Диктанты по русскому языку» к учебнику (авторы М.В. Демина, Е.Н. Груздева)

Отработать правила написания Н-НН в суффиксах страдательных причастий, причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; формировать умение отличать краткие прилагательные от кратких причастий, наречий и слов категории состояния; воспитывать культуру грамотного письма.

Словарный диктант № 1 , упр.23, учебник.

5

Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Интернет-ресурсы,

учебник

Отработать правила написания

Н-НН в суффиксах страдательных причастий, причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; формировать умение отличать краткие прилагательные от кратких причастий, наречий и слов категории состояния; воспитывать культуру грамотного письма.

Составить словарный диктант на правило Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий.

6-7

Развитие речи. Изложение № 1 с грамматическим заданием.

Учебник, упр.26

Подготовить к написанию изложения; учить определять стиль текста, типы речи; учить излагать текст, сохраняя авторские средства выразительности.

Изложение № 1 , упр.26

Повторить правила написания Н-НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.

8

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

Интернет-ресурсы,

учебник

Обобщить и систематизировать изученный материал по написанию НЕ с различными частями речи; развивать умение различать частицу и приставку НЕ; воспитывать интерес к предмету.

Объяснительный диктант.

Упр.35, учебник

9

Административная контрольная работа № 1 диктант № 1 с грамматическим заданием «Повторение изученного за 5-7 класс».

Методическое пособие учителя, с. 191

Проверить качество усвоения изученной темы, умение применять теоретический материал на практике.

Контрольный диктант № 1,

с. 191, урок № 9. Сделать синтаксический, морфемный, фонетический и пунктуационный анализы.

10

Задания на понимание текста. Задача № 1.

Рабочая тетрадь по русскому языку (автор О.Н. Зайцева) к учебнику

Научить правильно понимать тексты различных стилей и типов, безошибочно решать тесты по русскому языку, быстро усваивать сложный теоретический материал учебников. Решая задачи, научить выделять главную информацию в тексте, сокращать текст, выделять в тексте примеры, доказательства; аргументированно доказывать свою точку зрения. Усваивать законы построения текста, особенности его смыслы и языка.

Задача № 1 задания на понимание текста № 1, 2, 3.

Глава 2. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (7ч).

11

Основные единицы синтаксиса

Интернет-ресурсы,

учебник

Повторить основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст; показать основные признаки синтаксических единиц; развивать умение вычленять синтаксические единицы в тексте; воспитывать культуру речи.

Упр.38. словарная работа, терминологическая работа, сообщение по теме урока.

12

Текст как единица синтаксиса.

Интернет-ресурсы,

учебник

Обобщить и систематизировать знания о признаках текста, о видах и способах связи предложений в тексте; учить анализировать и строить различные типы текстов; развивать умение различать стили речи, типы текстов; воспитывать культуру выразительной речи.

Упр.47, терминологическая работа, ответы на вопросы.

13

Предложение как единица синтаксиса.

Интернет-ресурсы,

учебник

Дать понятие о предложении как основной единице синтаксиса; учить определять границы предложений; развивать речь; воспитывать культуру общения.

Упр.50.

Написать мини-сочинение на тему « Лексикон».

14

Предложение как единица синтаксиса

Интернет-ресурсы,

учебник

Упр.52- написать сжатое изложение от 3-го лица.

15

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

Интернет-ресурсы,

учебник

Актуализировать знания о словосочетании, познакомить с их видами; научить выделять словосочетания в тексте, конструировать и составлять их схемы; развивать речь, соблюдать речевые нормы, касающиеся правильного употребления зависимых слов.

Упр.60, словарная работа, орфографический диктант.

16

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.

Интернет-ресурсы,

учебник

Познакомить с основными видами подчинительной связи: согласованием, управлением, примыканием, со средствами связи слов в словосочетании; формировать умения определять вид подчинительной связи, конструировать и производить устный и письменный разбор словосочетания; развивать и обогащать речь.

Упр.64, терминологическая работа по теме.

17

Задания на понимание текста. Задача № 2.

Рабочая тетрадь по русскому языку (автор О.Н. Зайцева) к учебнику

Помочь освоить базовый алгоритм действий при сдаче ГИА.

Задача № 2, задания на понимание текста, сжатое изложение, словарная работа, работа с таблицей.

Глава 3. Простое предложение (4 ч).

18

Грамматическая основа предложения.

Словарный диктант № 2.

Интернет-ресурсы,

учебник

Познакомить с предложениями по наличию главных членов: односоставными и двусоставными; научить находить их грамматическую основу; воспитывать культуру речи.

Упр.73, выучить теорию с. 39.

словарный диктант№ 2.

19

Порядок слов в предложении. Интонация.

Интернет-ресурсы,

учебник

Закрепить изученное о предложении; дать понятие об интонации, прямом и обратном порядке слов в предложении, логическом ударении; развивать умение выразительно читать текст, предложения, меняя логическое ударение, порядок слов; развивать речь.

Упр.78,

термины - инверсия.

20

Описание памятника культуры.

Сочинение № 1.

учебник

Познакомить с творчеством художников С.А. Баулина и С.В. Герасимова; вырабатывать умения писать сочинение-описание по картине, высказывать свои мысли и чувства, вызванные произведением искусства.

Упр.89, 76, 88, 101, 102, Сочинение № 1

21

Задание на понимание текста. Задача № 3.

Рабочая тетрадь по русскому языку (автор О. Н. Зайцева)

Научить записывать информацию из сплошного текста в таблицу.

Задача № 3, задания на понимание текста

Глава 4. Двусоставные предложения. Главные члены предложения (10ч).

22

Подлежащее. Сказуемое.

Интернет-ресурсы,

учебник

Обобщать знания о подлежащем и сказуемом; расширить сведения о подлежащем, его признаках, способах выражения; углубить и расширить понятие о сказуемом, способах его выражения; отрабатывать навыки выделения главных членов предложения; воспитывать культуру речи.

Упр.91, беседа, словарная работа.

23

Подлежащее. Сказуемое.

Интернет-ресурсы,

учебник

Обобщить знания о подлежащем и сказуемом; расширить сведения о подлежащем, его признаках, способах выражения; углубить и расширить понятие о сказуемом, способах его выражения; отрабатывать навыки выделения главных членов предложения.

Упр.92 (устно), фронтальная работа.

24

Простое глагольное сказуемое

Интернет-ресурсы,

учебник

Дать понятие о простом глагольном сказуемом, способах его выражения; формировать умение определять форму простого глагольного сказуемого и использовать ее в различных типах речи; развивать лингвистическую и коммуникативно-правописную компетенции.

Упр.98.

Словарная работа, работа с учебником.

25

Составное глагольное сказуемое

Интернет-ресурсы,

учебник

Дать понятие о составном глагольном сказуемом и способах его выражения; формировать умение находить составное глагольное сказуемое; развивать и обогащать речь;

Упр.105.словарная работа, синтаксический разбор, работа с таблицей.

26

Составное именное сказуемое

Интернет-ресурсы,

учебник

Дать понятие о составном именном сказуемом, способах его выражения; познакомить с оттенками значения именной части; закрепить умение различать простое глагольное сказуемое БЫТЬ в составном именном сказуемом; развивать умения отличать составное именное сказуемое от составного глагольного сказуемого; воспитывать культуру устной речи.

Упр. 111, синтаксический разбор, толкование слов ДАРОВАНИЕ, ЧЕСТОЛЮБИЕ.

27

Изложение № 2 с элементом сочинения. Памятники России. Троице-Сергиева Лавра зимой.

Методическое пособие учителя, с.208

Вырабатывать умение писать изложение с элементами сочинения, определить стиль текста; учить создавать собственный текст-описание на основе данного, сохраняя авторские средства выразительности; развивать письменную речь; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к Родине.

Изложение № 2 с элементом сочинения (подготовка к экзаменам).

Словарная работа, пересказ текста сжато, подробно.

28

Тире между подлежащим и сказуемым.

Интернет-ресурсы,

учебник

Расширить знания о правилах постановки тире между подлежащим и сказуемым; развивать умение находить главные члены предложения; отрабатывать навыки постановки тире между подлежащим и сказуемым; развивать речь, расширять словарный запас.

Упр.116.словарная работа, работа с таблицей.

29

Контрольный диктант № 2 по теме «Главные члены предложения».

Методическое пособие, с.211

Проверить знания по теме; закрепить навыки лингвистического разбора.

Диктант № 2, с. 211 , урок № 24.

30

Работа над ошибками

Л.А. Жердеева « Русский язык в средней школе» (карточки-задания). С. 49.

Повторить правила постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Анализ ошибок, карточки № 1, 2.

31

Задания на понимание текста. Задача № 4

Рабочая тетрадь по русскому языку (автор О.Н. Зайцева).

Научить писать по памяти текст рассказа, отрывка из произведения.

Задача № 4, задания на понимание текста, решать письменные задания, написать сжатое изложение, орфографическая работа, словарная работа.

Глава 5. Второстепенные члены предложения (10ч).

32

Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение.

Словарный диктант№ 3.

Интернет-ресурсы,

учебник

Познакомить с видами второстепенных членов предложения; формировать умения находить в предложении второстепенные члены предложения;

Упр.127, словарный диктант № 3, синтаксический разбор, словарная работа.

33

Определение.

Интернет-ресурсы,

учебник

Расширить представление об определении; дать понятие о согласованном и несогласованном определении, способах его выражения, о синонимии определений разного вида; развивать умения различать виды определений, использовать их в речи; воспитывать культуру речи.

Упр.133, словарный диктант, словарная работа.

34

Приложение. Знаки препинания при нем.

Интернет-ресурсы,

учебник

Расширить представления об определении; дать понятие о приложении, способах его выражения; научить распознавать приложение и ставить правильные знаки препинания при нем; воспитывать культуру речи.

Упр.140, словарный диктант, лингвистическая разминка, работа с таблицей.

07.11

07.11

07.11

07.11

35

Обстоятельство.

Интернет-ресурсы,

учебник

Познакомить с основными видами обстоятельств, их особенностями и способами их определения; формировать умение находить обстоятельства в предложении; развивать образную и выразительную речь учащихся.

Упр.145- 1 вариант, упр.146- 2 вариант. Актуализация знаний.

08.11

08.11

08.11

08.11

36

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Тест№ 1.

Интернет-ресурсы,

учебник, КИМ-ы.

Совершенствовать умения устного и письменного синтаксического разбора простого предложения; научить производить устный и письменный синтаксический разбор двусоставного предложения; повторить правописание предлогов; развивать орфографическую зоркость; воспитывать любовь к предмету.

Упр.161, словарный диктант, тест № 1.

10.11

10.11

10.11

10.11

37

Развитие речи. Характеристика человека. Сочинение № 1.

учебник

Показать два вида характеристики: деловую и характеристику любого человека; научить характеризовать человека с точки зрения поступков, поведения, характера; развивать умение работать с текстом, лингвистическую и коммуникативно-правописную компетенции, орфографическую зоркость; воспитывать культуру письменной речи.

Упр.128, 166, 162. Сочинение № 1, ответить на контрольные вопросы и задания, с.82-83 учебника, терминологическая работа, словарная работа.

13.11

13.11

13.11

13.11

38

Повторение по теме «Двусоставное предложение».

Учебник, сборник диктантов по русскому языку (авторы М.В. Демина, Е.Н. Груздева)

Обобщить знания по теме «Двусоставное предложение».

Проверочный диктант, с.221 методическое пособие учителя или на выбор учителя (с.14 «Диктанты по русскому языку» УМК авторы М.В. Демина, Е.Н. Груздева), упр.169; тестовое задание.

14.11

14.11

14.11

14.11

39

Контрольный диктант № 3 по теме «Двусоставное предложение».

Методическое пособие, с.222

Проверить усвоение знаний по теме «Двусоставные предложения».

Контрольный диктант № 3, с. 222 методическое пособие, урок № 32; синтаксический разбор.

15.11

15.11

15.11

15.11

40

Работа над ошибками

Интернет-ресурсы ,

учебник, таблицы с правилами.

Анализ ошибок, словарная работа.

17.11

17.11

41

Задание на понимание текста. Задача № 5.

Рабочая тетрадь по русскому языку (О.Н. Зайцева).

Задача № 5, здания на понимания текста.

20.11

20.11

Глава 6. Односоставные предложения (14 ч)

42

Главный член односоставного предложения.

Интернет-ресурсы,

учебник

Дать понятие об односоставных предложениях; научить различать односоставные и двусоставные предложения; формировать умение определять способ выражения главного члена в односоставном предложении; повторить правописание чередующихся гласных в корне; развивать орфографическую зоркость; воспитывать культуру речи.

Словарный диктант, выразительное чтение, ответы на вопросы, ответы на вопросы.

21.11

21.11

43

Назывные предложения.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие о назывных предложениях;

формировать умения находить главный член и определять роль назывных предложений в художественной литературе; развивать речевую культуру; воспитывать любовь к предмету.

Синтаксический разбор предложений, словарная работа, орфографический диктант.

22.11

22.11

44

Определенно-личные предложения.

Интернет-ресурсы,

учебник

Дать понятие об односоставных предложениях с главным членом-сказуемым, об определенно-личных предложениях; формировать умения находить определенно-личных предложениях; формировать умения находить определенно-личные предложения, определять способы выражения главного члена; развивать речевую культуру.

Словарная работа, орфоэпическая минутка, синтаксический разбор, запись под диктовку, изучение нового материала.

24.11

24.11

45

Неопределенно-личные предложения.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие о неопределенно-личных предложениях; развивать умения находить их главный член и определять способ его выражения; научить выделять неопределенно-личные предложения в тексте, употреблять их в речи; воспитывать любовь к предмету.

Словарный диктант, словарная работа, творческая работа, изучение нового материала.

27.11

27.11

46

Инструкция.

Интернет-ресурсы,

учебник

Дать понятие, что такое инструкция; научить школьников писать инструкцию; развивать умение письменно излагать свои мысли; воспитывать любовь к предмету.

Лингвистическая разминка, словарная работа, практическая работа, изучение нового материала.

28.11

28.11

47

Безличные предложения.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие о безличных предложениях; учить разграничивать безличные предложения, обозначающие состояния природы и человека, находить главный член безличного предложения; повторить пунктуационные и орфографические правила; развивать орфографическую зоркость; воспитывать культуру общения.

Словарный диктант, проверка домашнего задания-инструкции, творческая работа.

29.11

29.11

48-49

Развитие речи. Рассуждение.

Сочинение № 2

Учебник,

Познакомить с рассуждением как с типом текста, рассуждением на лингвистическую тему; формировать умение применять рассуждение как тип речи; вырабатывать навыки определять ситуацию общения, основную мысль рассуждения; развивать речь и обогащать словарный запас.

Фронтальный опрос, составление плана, написать сочинение, чтение текста со словом порядок, порядочность.

01.12

04.12

01.12

04.12

50

Неполные предложения.

Словарный диктант № 4.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понять о неполных предложениях; учить определять тип, находить пропущенный член предложения вырабатывать навыки отличать неполные предложения от односоставных; формировать умение пользоваться неполными предложениями в речи; развивать навыки различать неполные и односоставные предложения; воспитывать культуру речи.

Словарный диктант № 4, тестовые задания, объяснительный диктант.

05.12

05.12

51

Синтаксический разбор односоставного предложения.

Тест №2.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Научить производить устный и письменный синтаксический разбор односоставного предложения; развивать умение самостоятельной работы; развивать культуру письменной речи.

Тест № 2, синтаксический разбор односоставного предложения.

06.12

06.12

52

Повторение по теме

«Односоставные предложения»

Обобщить и систематизировать материал по теме «Односоставные и неполные предложения».

Фронтальный опрос, составление таблицы, синтаксический разбор предложения.

08.12

08.12

53

Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Односоставные предложения».

Методическое пособие.

Проверить знания учащихся по теме «Односоставные предложения».

Диктант с грамматическим заданием.

11.12

11.12

54

Работа над ошибками

Анализ ошибок, синтаксический разбор.

12.12

12.12

55

Задания на понимание текста. Задача №6

Научить анализировать текст.

Задача № 6 , задание на понимание текста.

13.12

13.12

7 глава. Простое осложненное предложение (2ч)

56

Понятие об осложненном предложении

Интернет-ресурсы,

учебник.

Понятие об осложненном предложении и способах осложнения; развивать навыки грамотного письма; обогащать речь.

Графический диктант, тестовые задания.

15.12

15.12

57

Задание на понимание текста. Задача № 7

Задача № 7, задание на понимание текста.

18.12

18.12

8 глава. Однородные члены предложения (15ч)

58

Понятие об однородных членах предложения

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие об однородных членах предложения; познакомить со способами выражения однородных членов, средствами связи между ними; формировать умение определять однородные члены; развивать орфографическую зоркость; воспитывать культуру письма.

Тест, устная работа с учебником.

19.12

19.12

59

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Познакомить с правилом постановки знаков препинания между однородными членами, связанными только перечислительной интонацией; развивать устную и письменную речь; воспитывать любовь к предмету.

Словарный диктант, словарная работа, предупредительный диктант.

20.12

20.12

60-61

Развитие речи. Изложение № 3 .

Текст,

Интернет-ресурсы,

учебник.

Обучать умению письменно излагать прочитанный и услышанный текст, сохраняя авторские средства выразительности; обучать умению письменно излагать прочитанный и услышанный текст, сохраняя авторские средства выразительности; подготовить к написанию изложения по прочитанному тексту; научить составлять сравнительную характеристику

Беседа, работа с текстом, дописать изложение.

22.12

25.12

22.11

25.12

62

Однородные и неоднородные определения.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Формировать умения разграничивать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания; воспитывать любовь к родному языку.

Словарный диктант, терминологическая работа по теме, синтаксический разбор предложения, словарная работа.

Упр.244.

26.12

26.12

63-64

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Формировать умения правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами, различать простые предложения с однородными членами, соединенными союзом И, и сложные с этим же союзом; развивать орфографическую зоркость4 воспитывать любовь к предмету. Научить составлять схемы предложений.

Объяснительный диктант, работа с таблицей, тестовые задания.

Упр. 259.

27.12

27.12

65-66

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Формировать умения правильной постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами, составлять схемы; отрабатывать навыки находить обобщающие слова и определять их позицию; развивать умение различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с составными именными сказуемыми; воспитывать желание учиться. Закрепить знания об обобщающих словах при однородных членах предложениях (двоеточие, тире); воспитывать любовь к предмету.

Орфографический диктант, работа с учебником, таблица.

Упр. 269.

Орфоэпическая минутка, диктант, тест, упр.272.

67

Синтаксический разбор предложения с однородными членами

Интернет-ресурсы,

учебник.

Познакомить с порядком синтаксического разбора предложения с однородными членами; научить производить устный и письменный синтаксический разбор предложения с однородными членами; развивать лингвистическую и коммуникативно-правописную компетенции; воспитывать аккуратность в работе.

Работа по карточкам, запись под диктовку, схемы, тест, упр.277.

68

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами

Интернет-ресурсы,

учебник.

Познакомить с порядком пунктуационного разбора предложения с однородными членами; формировать умение производить его устный и письменный пунктуационный разбор; развивать орфографическую пунктуационную зоркость; воспитывать прилежание в работе.

Графический диктант, пунктуационный разбор, устный разбор, самостоятельная работа, упр.281.

69

Повторение по теме «Однородные члены предложения».

Интернет-ресурсы,

учебник.

Повторить и обобщить материал по теме: «Однородные члены предложения»; закрепить знания по теме; отрабатывать навыки постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами; развивать устную и письменную речь; воспитывать любовь к родному языку.

Фронтальный опрос, тест, упр.286.

70

Контрольный диктант № 5 по теме «Однородные члены предложения».

Методическое пособие для учителя стр. 254.

Проверить качество усвоения изученной темы, умение применять теоретический материал на практике; развивать практические навыки; воспитывать ответственное отношение к работе.

Диктант № 5, грамматическое задание: синтаксический разбор предложения, морфемный разбор.

71

Работа над ошибками

Анализ ошибок.

72

Задание на понимание текста. Задача №8

Рабочая тетрадь по русскому языку.

Анализ текста.

Задача № 8, задания на понимание текста.

9 глава. Обособленные члены предложения (20 ч).

73

Понятие об обособлении.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие об обособлении; научить определять их в предложении, правильно выделять запятыми обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами; развивать навыки выразительного чтения предложений с обособленными членами; воспитывать культуру речи и письма.

Орфографический диктант, фронтальный опрос, творческая работа, упр.290.

74-75

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Познакомить с обособленными согласованными и несогласованными определениями, способами их выражения; формировать умение находить грамматические условия определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами; развивать навыки правильно расставлять знаки препинания для выделения обособленных определений; воспитывать желание учиться.

Орфоэпическая минутка, тестовые задания, орфографический диктант, упр.300., 291.

76

Тест № 3 по теме «Обособленные определения».

Методическое пособие учителя с.259.

Проверить знания по теме «Обособленные определения».

Тест № 3

77-78

Развитие речи. Рассуждения на дискуссионную тему. Сочинение № 3

Учебник, интернет -ресурсы.

Вырабатывать умение писать сочинение-рассуждение на дискуссионную тему; закрепить умение анализировать текст; развивать связную монологическую речь, навыки пересказа текста, построения рассуждения, лингвистическую и коммуникативно-правописную компетенции; воспитывать уважительное отношение к слову, мыслям и чувствам других людей.

Терминологическая работа, рассуждение, сочинение-рассуждение.

79-80

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Познакомить с обособлением приложений; формировать умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений; развивать практические навыки использования приложений в речи, орфографическую зоркость; воспитывать культуру письма и выразительного чтения. Закрепить умения определять приложения и выделять их на письме; объяснить условия постановки тире для выделения приложения; развивать и обогащать речь; воспитывать любовь к предмету.

Орфографический диктант, пунктуационная работа, упр.310.

81

Обобщение и повторение изученного материала по теме « Обособленные приложения».

Тест № 4.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Повторить и обобщить изученный материал по теме «Обособленные предложения».

Тест № 4

82-83

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Познакомить с обособленными обстоятельствами, выраженными одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами; формировать умения находить одиночные деепричастия и деепричастные обороты, определять границы деепричастных оборотов, правильно ставить знаки препинания при их обособлении; развивать лингвистическую и коммуникативно-правописную компетенции; воспитывать культуру речи. Закрепить умения определять обособленные обстоятельства и выделять их на письме; развивать и обогащать речь; воспитывать любовь к предмету.

Орфографический диктант, синтаксический разбор предложений, знакомство с таблицей, упр. 315, 320.

84

Обобщение и повторение изученного материала по теме «Обособленные обстоятельства».

Интернет-ресурсы,

учебник.

Обобщить и повторить изученный материал об обособлении обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами; отработать умение правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств; развивать лингвистическую и коммуникативно-правописную компетенции; воспитывать культуру речи.

Текст, творческая работа.

85

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

Контрольный словарный диктант№ 5.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие об обособлении уточняющих членов предложения; вырабатывать умения находить их в предложении, выразительно читать предложения с ними, правильно ставить знаки препинания; развивать речь; воспитывать культуру письма, желание учиться. Учить распознавать обособленные уточняющие члены предложения, правильно выделять их запятыми; распознавать обособленные обстоятельства уступки с предлогом НЕСМОТРЯ НА и выделять их запятыми; развивать орфографическую зоркость и творческие способности.

Контрольный словарный диктант № 5, фронтальная работа с предложениями, пунктуационная работа, упр.325.

86

Обобщение и систематизация материала по теме « Обособленные уточняющие члены предложения».

Интернет-ресурсы,

учебник.

Обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Обособленные уточняющие члены предложения»; развивать навыки правильной постановки знаков препинания в предложениях с обособленными уточняющими членами; развивать орфографическую зоркость; воспитывать желание учиться.

Синтаксический разбор предложений, проверочная работа, конструирование предложений.

87

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Познакомить с порядком устного и письменного синтаксического разбора предложения с обособленными членами; развивать пунктуационные навыки; воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Орфографический диктант, тестовые задания.

88

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

Интернет-ресурсы,

учебник.

Формировать навыки и умения устного и письменного разбора пунктуационного предложения с обособленными членами; развивать и воспитывать культуру речи и письма.

Словарная работа, толкование слов, пунктуационный разбор, упр.333.

89

Повторение по теме «Обособленные члены предложения».

Интернет-ресурсы,

учебник.

Повторить и систематизировать знания по теме «Обособленные члены предложения»; развивать навыки грамотного письма; воспитывать культуру грамотного письма, устной речи.

Словарный диктант, грамматическая работа, упр. 336.

90

Контрольный диктант № 6 по теме «Обособленные члены предложения».

Методическое пособие учителя, с.282.

Н.В. Егорова.

Проверить качество усвоения изученной темы, умение применять теоретический материал на практике; воспитывать культуру грамотного письма.

Контрольный диктант № 6, грамматическое задание.

91

Работа над ошибками

Анализ ошибок.

92

Задание на понимание текста. Задача № 9

Рабочая тетрадь по русскому языку. ФГОС.

Научить анализировать текст.

Задача № 9. Задания на понимание текста.

10 глава. Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение (14ч).

93

Назначение обращения. Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при них.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Повторить способы выражения обращения, его роль в предложении; развивать умения находить обращение в тексте, определять способ его выражения, отличать обращение и подлежащее; воспитывать умение работать самостоятельно.

Работа с таблицей пунктуационные работы, упр.346.

94

Употребление обращений.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Формировать навыки и умения употреблять обращения в устной и письменной речи, находить обращения в тексте, правильно ставить выделительные знаки препинания; развивать орфографическую зоркость; воспитывать аккуратность.

Словарный диктант, пунктуационная работа.

95

Развитие речи. Составление делового письма.

Сочинение № 4

Интернет-ресурсы,

учебник.

Научить составлять деловое письмо; формировать умение составлять текст, в котором содержится обращение к официальному лицу; повторить признаки официально-делового стиля; развивать письменную речь; воспитывать умение работать самостоятельно.

Письмо по памяти, выполнение упражнений, упр.355.

96

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по назначению.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие о вводных словах и предложениях; показать особенности интонаций предложений с ними; учить находить вводные слова в предложении и в тексте, выделять их знаками препинания на письме; научить разграничивать слово ОДНАКО в качестве вводного слова и противительного союза; развивать умение выражать к высказываемому с помощью вводных слов; воспитывать культуру выражения чувств.

Орфографический диктант, анализ материала, упр.369.

97-98

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие о вводных предложениях; познакомить с видами вводных предложений, правилами их в устной и письменной речи; развивать умение разграничивать вводные слова и слова, которые не являются вводными; развивать логическое мышление; воспитывать культуру выражения чувств.

Работа с карточками, творческая работа, подготовка к диктанту, тестовое задание.

99

Вставные слова, словосочетания и предложения.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие о вставных конструкциях;

Орфографический диктант, работа с текстом, информация по теме, упр. 389.

100

Публичное выступление.

Интернет-ресурсы, учебник.

Научить высказываться публично, используя самые различные доказательства: факты, примеры, ссылки на авторитет, цитаты; формировать умение высказываться ясно, убедительно, содержательно; развивать речь, воспитывать культуру речи.

Слово учителя, упр. 386,388, план выступления.

101

Междометия в предложении.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие о междометиях; формировать умения и навыки находить междометия в тексте, правильно расставлять знаки препинания; научить различать употребление междометия О при обращении и без обращения; развивать пунктуационные навыки; воспитывать ответственность в работе.

Лингвистическая разминка, словарная работа, упр. 391, 392, 393.

102

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

Интернет-ресурсы,

учебник.

Научить производить устный и письменный синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, не являющимися членами предложения; отрабатывать навыки самостоятельной работы.

Проверка домашнего задания, речевая разминка, синтаксический разбор-порядок пунктуационного разбора, упр. 397, 398.

103

Повторение материала по теме « Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

Интернет-ресурсы,

учебник.

Повторить и систематизировать изученный материал по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»; подготовить к диктанту; развивать орфографическую и пунктуационную зоркость.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, предупредительный диктант, тестовое задание, упр. 399.

104

Контрольный диктант № 7 по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

Методическое пособие с.296.

Проверить качество усвоения знаний по теме « Слова, грамматически не связанные с членами предложения»; развивать письменную речь; воспитывать аккуратность в работе.

Диктант №7 , грамматическое задание.

105

Работа над ошибками

Анализ ошибок

106

Задание на понимание текста. Задача №10

Рабочая тетрадь по русскому языку. ФГОС.

Подготовить к ГИА.

Задача № 10, задание на понимание текста.

11 глава. Чужая речь (14ч)

107-108

Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Повторить и углубить понятие « чужая речь» (прямая и косвенная ); познакомить со способами передачи чужой речи, структурой предложения с чужой речью (части: передающая чужую речь и комментирующая); формировать умения выразительно читать предложения с чужой речью, разграничивать глаголы разной семантики в комментирующей части; находить предложения с косвенной речью, заменять прямую речь косвенной; развивать навыки правильной постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью; воспитывать культуру речи и письма.

Изучение нового материала, словарная работа, объяснительный диктант.

109-110

Прямая речь.

Контрольный словарный диктант № 6.

Учебник, методическое пособие учителя, с. 299, интернет - уроки.

Вырабатывать навыки постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, правильной интонации в таких предложениях, конструирования комментирующей части предложения; познакомить со способами составления схем предложений, где комментирующая часть расположена внутри прямой речи; развивать орфографическую и пунктуационную зоркость; развивать речь; воспитывать бережное отношение к языку.

Контрольный словарный диктант № 6.

Фронтальный опрос, выполнение упражнений, наблюдение над материалом, тестовые задания.

111-112

Диалог

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие о диалоге; познакомить с правилами постановки знаков препинания при оформлении диалога; объяснить текстообразующу ю роль диалога как вида прямой речи; учить составлять его схему; вырабатывать навыки пунктуации при диалоге; развивать умение правильно строить диалог; воспитывать культуру речи и письма.

Пунктуационная работа, фронтальный опрос, словарная работа ( диалог), конструирование предложений, упр.416.

113-114

Рассказ.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Учить правильно строить высказывания; познакомить с особенностями рассказа; научить писать выдуманные рассказы; эмоциональные оригинальные, интересные; развивать речь, обогащать словарный запас.

Словарная работа, фронтальный опрос, упр.420.

115

Задание на понимание текста. Задача № 11

Рабочая тетрадь по русскому языку. ФГОС

Научить анализировать текст.

Задача № 11, задания на понимание текста.

12 глава. Повторение и систематизация изученного в 8 классе (19ч).

116

Цитата.

Интернет-ресурсы,

учебник.

Дать понятие цитаты как особой формы чужой речи; обучать правильно цитировать высказывания; формировать умения вводить в речь цитаты; закрепить пунктуационные и орфографические правила; развивать устную речь; обучать навыкам выразительной речи.

Орфографический диктант, словарная работа, изучение нового материала, объяснительный диктант, упр. 426.

117-118

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме « Чужая речь».

Интернет-ресурсы,

учебник.

Отрабатывать навыки устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбор предложений с чужой речью; закрепить знания о способах передачи чужой речи, пунктуационные умения и навыки; учить составлять схемы предложений с прямой речью ; развивать навыки выразительного чтения, лингвистическую и коммуникативно- правописную компетенции; воспитывать культуру устной и письменной речи.

Тестовые задания, выполнение упражнений, составление предложений по схемам, упр.433.

119

Контрольный диктант № 8 по теме «Чужая речь»

Поурочные разработки по русскому языку. Автор Н.В. Егорова, В.Н. Горшкова. С.307.

Проверить знания и умения по теме « Чужая речь».

Диктант № 8, грамматическое задание.

120

Работа над ошибками

Формировать способности к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы ( фиксирования собственных затруднений

Анализ ошибок.

121

Задание на понимание текста. Задача №12

Рабочая тетрадь по русскому языку. ФГОС.

Анализ текста.

Задача № 12, задания на понимание текста.

122-123

Синтаксис и морфология.

Учебник, интернет -ресурсы.

Повторить и закрепить материал о синтаксических функциях различных частей речи, о взаимосвязи синтаксиса и морфологии; развивать орфографические и пунктуационные навыки; обогащать словарный запас; воспитывать аккуратность в работе.

Фронтальный опрос, морфологический разбор, тестовые задания, упр. 435.

124-125

Синтаксис и пунктуация.

Интернет- ресурсы, учебник.

Повторить и закрепить изученный материал по теме « Синтаксис и пунктуация»; учить разграничивать употребление знаков препинания в разных функциях 9 разделение, выделение, завершение); развивать навыки постановки знаков препинания, лингвистическую и коммуникативно-правописную компетенции; воспитывать культуру речи, любовь у русскому языку.

Словарный диктант, фронтальный опрос по теме, работа с таблицей, тестовые задания, упр. 440, п.

126-127

Развитие речи. Изложение №4.

Совершенствовать навыки лингвистического анализа текста, письменного (подробного) изложения текста; совершенствовать умения письменно излагать прочитанный и услышанный текст, составлять план; развивать творческие способности; воспитывать умение высказывать собственную точку зрения.

Проверка домашнего задания, работа над текстом, работа над пунктуацией, написать изложение по упр. 443. П.

128-129

Синтаксис и культура речи.

Интернет-ресурсы, учебник.

Показать, что культура речи содержит в себе три составляющих компонента: нормативный, этический и коммуникативный; познакомить с особенностями взаимосвязи синтаксиса и культуры речи; развивать умения правильно строить предложения с деепричастным оборотом, употреблять форму зависимого слова при управлении; воспитывать культуру речи.

Анализ изложений, работа над ошибками, орфоэпическая минутка, изучение нового материала, фронтальная работа, выполнение упражнений, тестовые задания итоги, упр.448, п.

130-131

Синтаксис и орфография.

Интернет-ресурсы, учебник

Повторить и закрепить материал по теме « Синтаксис и орфография», основные правила с изученными орфограммами; развивать умения и навыки, находить ошибки в правописании слов; исправлять их и объяснять условия выбора правильного написания; развивать орфографическую зоркость; воспитывать желание учиться.

Орфографический диктант, проверка домашнего задания, фронтальный опрос, тестовые задания, упр. 453.

132

Итоговая контрольная работа за курс (диктант

№ 9)

Методическое пособие учителя с.317.

Формировать умение осуществлять контрольную функцию, контроль и самоконтроль изученных понятий, выполнять грамматические задания.

Диктант № 9 за курс 8 класса, грамматическое задание.

133

Работа над ошибками

Научить проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Фонетический разбор, синтаксический разбор, морфологический разбор.

134

Задание на понимание текста. Задача № 13.

Рабочая тетрадь по русскому языку. ФГОС.

Совершенствовать навыки лингвистического анализа текста.

135

Задание понимание текста. Задача № 14.

Рабочая тетрадь по русскому языку. ФГОС.

Совершенствовать навыки лингвистического анализа текста.

136

Задание на понимание текста № 15.

Рабочая тетрадь по русскому языку. ФГОС,

Совершенствовать навыки лингвистического анализа текста.

137

Итоговое тестирование.

Тест № 5.

Интернет-ресурсы; раздаточный материал.

Формировать умение к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, выполнение тестовых заданий по памятке; комментирование ошибок.

Тест № 5, с. 318 .

138

Закрепление знаний. Карточки-задания.

Учебник, Л.А. Жердеева, « Русский язык в средней школе», карточки-задания.

Научить производить самодиагностику результатов изучения темы.

Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

Карточки № 1, 2, 3, 4 с. 167

139

Закрепление знаний. Комплексная проверка усвоения знаний.

Комплексный анализ текста. ФГОС.

Совершенствовать навыки лингвистического анализа текста.

Задания , текст.

140

Закрепление знаний. Комплексная проверка знаний.

Комплексный анализ текста.

Фгос.

Совершенствовать навыки лингвистического анализа текста.