Урок русского языка на тему 'Что такое причастие' (6 класс)

Что такое причастие

Цели урока:

1) познакомить учащихся с новой частью речи -причастием; найти сходство данной части речи с именем прилагательным и глаголом; определить грамматические, морфологические и синтаксическиепризнаки причастия;
2) продолжить развивать умения решать проблемные вопросы, обобщать полученные знания и делать выводы по теме урока; находить нужную часть речи в предложении по грамматическим признакам;развивать устную речь учащихся, умение работать самостоятельно и в группах;
3) вызвать интерес к урокам русского языка;развивать и воспитывать у учащихся понимание важности изучения родного языка.

I Оргмомент.

Проверка готовности к уроку. Оформление тетради.

II Актуализация изученного.

Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие в заснеженный лес, который сейчас выглядит сказочным. Гуляя по заснеженным тропам, вглядываясь в красоту зимнего леса, мы с вами узнаем много нового и интересного.

Перед вами картина зимнего леса.Что вы видите на ней? Слайд1

А вот что сказал о зимнем лесе русский писатель Иван Сергеевич Соколов-Микитов.

1.Чтение текста.

Чтение текста учителем Слайд 2

Красив, чудесен русский лес зимою! Ели, засыпанные снегом, надели дорогие теплые шубы. Лежащие под деревьями сугробы глубокие и чистые. Всюду сверкающий на солнце белый снег.

(По И. Соколову-Микитову).

Задание:

1. О чем этот текст?

2. Какова основная мысль этого текста? (автор хотел передать всю красоту зимнего леса)

3. Как бы вы его озаглавили?

4. Определите стиль текста. Художественный

5. А тип? Описание.

6. Почему вы решили, что описание. Докажите.

7. Много прилагательных.

III Создание проблемной ситуации.

- Найдите прилагательные в тексте и выпишите их в строчку.

- Проверка. Слайд3

- Все согласны? А у кого не так?

- Итак, задание было одно? Да

- А выполнили вы его как? (по-разному, осознание противоречия)

- Почему так получилось? Чего мы пока не знаем? (какой частью речи являются слова сверкающий, лежащие, засыпанные) Слайд4

- По каким признакам вы определяли прилагательные? (отвечают на вопрос какой?, обозначают признак предмета)

- Давайте поразмышляем над словами «сверкающий», «лежащие», «засыпанные».

- Какой вопрос зададим к ним? (Какой?) такой же, как у прилагательных

- Замените слова «сверкающий» и т.д. словосочетаниями, близким по значению (который сверкает).

- Какой вопрос, похожий на вопрос глагола, можно задать к этому слову? (что делающий?)

- От какого слова образовано слово сверкающий? (сверкать)

- С помощью чего? (суффикса «ющ»)

- Признак какой части речи налицо? (глагола)

- Признаки каких частей речи вместило это слово? (прилагательного и глагола)

- Какую проблему нам надо с вами решить? (Какая же это часть речи?)

Об этой части речи русский учёный, писатель и лексикограф, составитель «Толкового словаря живого великорусского языка».Владимир Иванович Даль говорил: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного» Слайд5

Обратите внимание на выделенное слово и догадайтесь, о какой же части речи говорил Даль? (Причастие)

IV Запись темы урока. (На доске)

Какими могут быть цели нашего урока. Попробуем сформулировать вместе.

- Узнать, что такое причастие. Слайд6

- Научиться находить причастие среди других частей речи.

- Уметь пользоваться причастием в речи

I. Актуализация опорных знаний
- Изучение причастия мы начнём с повторения имени прилагательного и глагола
- Итак, назовите признаки прилагательного., глагола.(устно)
Признаки прилагательного Признаки глагола
Признак Действие
Род Вид
Число Время
Падеж Переходность\непереходность
Определение Возвратность
Сказуемое
- Как вы думаете, зачем мы повторили прилагательное и глагол?
(Значит, та часть речи, которую мы должны изучить, имеет что-то общее и с глаголом, и с прилагательным).

Слайд7
- Распределите слова, которые характеризуют существительное снег, по столбикам.

- По какому принципу вы их распределили? (в одном столбике прилагательные, в другом причастия)

- Докажите.

Снег

Белый сверкающий

Глубокий сверкавший

Пушистый лежащий

Красивый переливающийся Слайд8

VI Открытие нового знания, формулирование правила.

Откройте учебник стр. 215. Прочитайте информационный текст в рамке (про себя) и дополните характеристику.

- Какое определение причастию дают авторы учебника?

- что значит «особая форма глагола»? (т.е образуется от глагола)

- Общее грамматическое значение? обозначает признак предмета по действию.

- Как изменяется этот признак? (во времени)

- Как выражаются формы времени у причастия? (при помощи суффиксов)

- Посмотрите на причастия «сверкающий» и «сверкавший». Чем они отличаются? (суффиксами и временем)

- Чем же еще отличаются причастия от прилагательных? (имеют форму наст. и прош. времени).

- Итак, что мы узнали о причастии? (образовано от глагола, отвечает на вопрос «что делающий?, изменяется во времени)

-Так какое отношение имеет причастие к глаголу?:(От него образовано).

-К прилагательному?( Отвечает на его вопрос.)

В тетрадях делается следующая запись : Слайд9

Узнаём причастие:

1. суффикс;

2. от глагола (можно сказать «тот, который…»);

3. вопрос какой?

Распределите признаки причастия

Признаки прилагательного

Признаки глагола

число

вид

краткая форма

время

падеж

возвратность

род

Даны следующие слова для справок: вид, число, время, возвратность, краткая форма, падеж, род.

VII Развитие умений - применение нового знания. Слайд10

1. Итак, теперь мы знаем, по каким признакам можно узнать причастия, поэтому выполним следующее задание. Найдите устно среди данных однокоренных слов только причастия.

1) Синий, синеет, синеющий, синева.

2) Кружиться, кружившийся, круг, круглый.

3)Свет, светлый, освещать, освещенный.

4) Белый, белить, белизна, побелевший.

Мини-итог.

Итак, вспомните цели нашего урока. Что мы уже сделали?

Узнали, что такое причастие. Научились распознавать причастие среди других частей речи.

Теперь давйте с любым причастием составим предложение и разберем его синтаксически.(Один ученик у доски)

Каким членом предложения является причастие?

- А теперь давайте вернемся к тексту, с которого мы начали наш урок. А зачем нужны причастия в речи?

Какую роль играют причастия в художественном тексте? Слайд11

- Сравните два предложения.

Мы встретили старика, который жил в избе, которая стояла на опушке леса.

Мы встретили старика, который жил в избе, стоящей на опушке леса.

Вывод: причастия делают речь более яркой и выразительной.,

позволяют избегать повтора слов

А теперь немного поиграем. Игра называется «Кто быстрее» (работа в парах)

Играть будем по рядам. Каждому ряду я дам одну карточку, на которой написаны 5 глаголов. Ваша задача, передавая карточку по ряду (с первого к последнему столу), образовать причастия от глагола. Кто быстрее и правильнее выполнит задание, тот победит.

Какой бывает снег?

Задание:

Карточка.

1. Падает -

2. Порхает -

3. Летит -

4. Искрится -

5. Сверкает

Молодцы!

Слайд12

Самостоятельная работа (Проверим,умеете ли вы находить причастия в предложении)

Выпишите из следующих предложений словосочетания « прич.+сущ.».
На улице светило яркое солнце.
Медведь, уснувший в берлоге, проспит до весны.
По реке, скованной льдом, можно кататься на коньках.
С неба падали холодные снежинки.
Смирно стоят зеленеющие ели.
В поле завывает злая вьюга.
Падающий снег сверкал на солнце.
Заяц оставил на снегу маленькие следы.
Заколдованный лес притягивает своей загадочной красотой.

- Давайте проверим, что вы выписали. Слайд13
уснувший медведь, по реке скованной, зеленеющиеели, падающий снег, заколдованный лес

- В одном из причастий найдите признаки имени прилагательного и глагола.

VIII. Подведение итогов урока.

Вспомните, какие цели мы ставили перед собой в начале урока? Слайд14

Узнать, что такое причастие.

Научиться находить причастие среди других частей речи.

Уметь пользоваться причастием в речи.

- Выполнили ли мы эти задачи?

- Назовите ключевые слова урока.

На этом наш урок заканчивается, надеюсь вам понравилось наше путешествие по зимнему лесу!

Оценки

Слайд15

IX. Домашнее задание. Параграф 34, упр. 387.или составить небольшой текст на тему: «Зима в лесу» (5-7 предложений), используя причастия.

5. Творческая работа.

А волшебную сказку зимнего леса поможет нам ярче представить картина Ивана Ивановича Шишкина «Зима»

В тексте можно использовать следующие опорные слова:

Зима: снежная, русская, морозная, белоснежная.

Лес: тихий, задумчивый, притихший, заколдованный, спящий, освещенный, завораживающий, принарядившийся.

Снег: глубокий, рыхлый, лежащий, блестящий, голубеющий, серебристый, слепящий, искристый, почерневший, ослепительный, покрывающий все.

Сосны: высокие, стройные, черные, величественные, печальные, гордые, дремлющие, замерзшие, покрытые снегом.

Небо: розоватое, вечернее, безоблачное.