Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Малоархангельского района

«Ивановская средняя общеобразовательная школа»

Принята « Утверждаю»

на педагогическом совете Директор школы

протокол №____ от __________ Зайцев А.С.

«___» _______ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 10 класса

(68 часов, базовый уровень)

Учитель русского языка и литературы

Семенова Т.Ю.

д. Вторая Ивань

2016 - 2017 учебный год

Раздел 1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа по русскому языку для 10 - 11 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень) и авторской программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений авт.- составители: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.

Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Концептуальная новизна курса русского языка в 10 - 11 классах состоит в том, что на базовом уровне обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Данная рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей.

Общая характеристика учебного предмета

Русский язык в школе - важнейший учебный предмет, преподавание которого способствует нравственному воспитанию обучающихся, интеллектуальному и общему духовному развитию, приобщает школьников к богатствам русского языка, предполагает развитие их речи, овладение культурой, умениями и навыками.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации углубления деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.

В 10 - 11 классах решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким образом, школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

В содержании программы предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.

Цели обучения

Курс русского языка в X-XI классах направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности;

• формирование навыков орфографической и пунктуационной грамотности, индивидуально-речевого стиля учащихся.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

• интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования в объеме 102 часов. В том числе: в Х классе - 34часа, в 11 классе - 68 часов.

В связи с введением обязательного экзамена по русскому языку в школьном учебном плане на изучение русского языка в 10 классе в 2016-2017 учебном году выделено 2 часа в неделю (68 ч.). Планирование составлено с учетом интенсивной подготовки к ЕГЭ, введены уроки развития речи по комплексному анализу текста. Это обусловлено теми трудностями, которые испытывают учащиеся при выполнении заданий по разбору текста.

Раздел 2. Учебно-тематический план.

Содержание

Количество часов

Уроки контроля

Введение.

2

Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография.

6

Лексика. Фразеология.

7

1

Морфемика и словообразование.

4

Морфология. Орфография.

20

1

Текст. Синтаксис.

15

Культура речи.

10

2

Итого

64

4

68

Раздел 3. Содержание рабочей программы

10 класс

(68 часа)

Общие сведения о языке.

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV-XVII вв.; период выработки норм русского национального языка.

Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Фонетика, орфоэпия, орфография.

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

Фонетический разбор.

Лексика и фразеология.

Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический разбор.

Морфемика (состав слова) и словообразование

Обобщающее повторение ранее изученного.

Выразительные словообразовательные средства.

Словообразовательный разбор.

Морфология и орфография.

Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

Морфологический разбор частей речи.

Синтаксис.

Синтаксис простого и сложного предложений. Обособленные члены

предложения

Культура речи.

Основные аспекты культурной речи: нормативный, коммуникативный и этический. Языковая норма и ее основные особенности. Орфоэпические нормы. Лексические нормы. Грамматические нормы.

Раздел 5 . Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка обучающийся должен

знать/понимать

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

• использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Раздел 6. Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Базовый уровень. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012 г.

Дополнительная литература:

• Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Базовый уровень» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010 год.

• Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 10 класс. - М.: ВАКО, 2014 год.

• Розенталь Д.Э. Русский язык - М.: Просвещение, 2010.

• -ФИПИ: Русский язык, ЕГЭ. Москва, 2015 г.

Раздел 4. Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе. (Базовый уровень, 68 часа.)

п/п

Дата проведения

Тема урока

Количество часов

Вид контроля, самостоятельной деятельности

План

Факт

1.

Введение. Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Отражение в языке материальной и духовной культуры русского народа.

2

Составление развернутого плана текста, монологическое письменное высказывание на тему «Русский язык в межнациональном общении», комплексный анализ текста

2.

Фонетика и графика. Повторение ключевых теоретических понятий разделов «Фонетика» и «Графика».

Практикум по фонетическому анализу слов.

2

Фонетический разбор слова, объяснительный диктант, выборочный диктант

3.

Орфоэпия. Основные орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпические словари. Звукопись как изобразительное средство.

2

Фонетический разбор слова. Работа с орфоэпическими словарями, комплексный анализ текста, группировка слов по видам орфограмм, тестовые задания, аналогичные заданию ЕГЭ

4.

Фонетика и орфография. Принципы русской орфографии. Правописание безударных гласных, звонких, глухих и непроизносимых согласных, гласных после шипящих и Ц, разделительных Ъ и Ь знаков.

2

Орфографический разбор, группировка слов по видам орфограмм, объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм,

5.

Лексика как раздел науки о языке. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение. Омонимы. Синонимы и антонимы. Художественно-выразительные средства языка, основанные на синонимии и антонимии, многозначности слова. Толковые словари.

2

Лексический анализ текста, работа со словарями, выборочный диктант, подбор синонимов, антонимов, работа с фразеологизмами

6.

Русская лексика с точки зрения происхождения и употребления.

2

Лексический анализ текста, работа с толковыми словарями, словарем иностранных слов, определение значения слова путем подбора синонимов. Развернутого толкования слова с использованием толкового словаря, объяснительный диктант

7.

Русская фразеология, происхождение и сфера использования фразеологизмов, их изобразительные возможности. Фразеологические словари.

2

Лексико-фразеологический разбор предложений, подбор синонимичных оборотов. Фразеологизмов-синонимов и фразеологизмов-антонимов к данным фразеологизмам, работа с фразеологическими словарями, объяснительный диктант, орфографический и пунктуационный анализ текста

8.

Урок-практикум по лексико-фразеологическому анализу текста.

1

Лексико-фразеологический анализ текста, орфографический и пунктуационный анализ текста

9.

Контрольное тестирование по фонетике, орфоэпии и лексике.

1

Контрольное тестирование

10.

Морфемика и словообразование. Значения морфем, их многозначность и омонимичность. Изобразительные ресурсы русского словообразования.

2

Морфемный и словообразовательный разбор слов, подбор примеров на все случаи словообразования, образование однокоренных слов и форм слова, подбор слов с чередованием согласного в корне, группировка слов с омонимичными корнями, объяснительный диктант

11.

Способы образования слов в русском языке. Правописание приставок и чередующихся гласных в корне.

2

Конструирование слов по схемам, морфемный и словообразовательный разбор, подбор слов с приставками и слов с чередованием гласных в корне

12.

Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке, их категориальные признаки.

1

Составление таблицы «Самостоятельные и служебные чати речи», определение синтаксической роли самостоятельных частей речи, выборочный диктант

13.

Лексико-грамматические особенности и стилистические возможности именных частей речи. Грамматические нормы их использования.

3

Морфологический разбор именных частей речи, стилистический анализ текста

14.

Лексико-грамматические особенности и стилистические возможности глаголов, причастий, деепричастий и наречий. Грамматические нормы их использования.

3

Морфологический разбор глагола, причастия, деепричастия, стилистический анализ текста

15.

Служебные части речи. Специфика их использования в тексте.

2

Морфологический разбор служебных частей речи, комментированное письмо, орфографический и пунктуационный анализ текста, комплексный анализ текста

16.

Трудные случаи правописания окончаний различных частей речи.

2

Работа по алгоритму «Гласные е и и в окончаниях существительных», объяснительный диктант графическим обозначением орфограмм, группировка прилагательных по способу образования краткой формы. Склонение прилагательных, комментированное письмо, тестовые задания

17.

Трудные случаи правописания суффиксов различных частей речи. Н и НН в различных частях речи.

4

Объяснительный диктант с графическим обозначением суффиксов существительных и прилагательных, работа по таблице «Н иНН в суффиксах различных частей речи», тестовые задания

18.

Выбор слитного, раздельного и дефисного написания слов с опорой на определение части речи.

3

Выборочный диктант, образование наречий, различение на письме омонимичных частей речи, объяснительный диктант, тестовые задания

19.

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

2

Составление таблицы «Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи», выборочный диктант, объяснительный диктант, различение ни и не на письме

20.

Контрольная работа по морфемике и морфологии.

1

Тестирование

21.

Текст. Признаки текста. Типы и средства связи между частями текста; цепная и параллельная связь.

2

Наблюдение над связью предложений в тексте, анализ видов и средств связи частей текста, составление плана и тезисов

22

Абзац.

1

Анализ строения абзацев, анализ текста

23.

Типы речи: повествование, описание, рассуждение, их характерные особенности.

3

Анализ текстов разных типов речи

24

Урок-практикум по комплексному анализу текста.

1

Комплексный анализ текста

25.

Сокращение текста. План. Тезисы. Конспект. Аннотация. (Теория и практика работы)

4

Наблюдение над связью предложений в тексте, анализ видов и средств связи частей текста, составление плана и тезисов, анализ варианта аннотации

26.

Оценка текста. Отзыв и рецензия (для рецензирования можно брать тексты из ЕГЭ, задание С).

4

Создание небольшого текста на свободную тему с соблюдением признаков абзаца. Составление аннотации на одно из произведений русской классической литературы, рецензия на книгу, отзыв

27.

Культура речи. Основные аспекты культурной речи: нормативный, коммуникативный и этический. Языковая норма и ее основные особенности.

1

Составление тезисного плана. Комплексный анализ текста. Работа с нормативными словарями, редактирование, тестовые задания

28.

Орфоэпические нормы. Роль орфоэпии в устном общении.

1

Составление тезисного плана. Комплексный анализ текста. Работа с орфоэпическим словарем , редактирование, тестовые задания

29.

Лексические нормы. Употребление слов в строгом соответствии с его лексическим значением. Нарушения лексических норм, характерные для современной речи.

1

Комплексный анализ текста. Работа с орфоэпическим словарем , редактирование, тестовые задания

30.

Грамматические нормы (морфологические и синтаксические). Нормативное употребление форм слов. Нормативное построение словосочетаний, правильное употребление предлогов. Нормативные словари современного русского языка.

2

Комплексный анализ текста, тестовые задания, работа со словарями

31.

Практикум по выполнению тестовых заданий ЕГЭ.

5

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ

32.

Итоговое тестирование.

2

Итого

68

.