Разработка урока на тему: ' Морфемика и словообразование'

Дата: Класс:7 Предмет: русский язык

Тема: Морфемика и словообразование

Цель: закрепить знания учеников по морфемике и словообразованию;

Задачи: обобщить и углубить полученные знания о словообразовании; обобщая полученные знания по теме, развивать и совершенствовать орфографическую зоркость; выяснить, с какими разделами русского языка связано,воспитывать эстетические качества.

Оборудование: опорные схемы ,карточки с заданием, учебник

Метод обучения: опрос

Тип урока: повторение раннее изученного материала

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Повторение раннее изученного материала

Словообразование - один из важнейших разделов русского языка. Словообразование - один из важнейших источников пополнения словарного запаса.Многие орфографические правила опираются на словообразование.

Поэтому, чтобы понять смысл, суть правил, надо хорошо знать состав слова, его строение, находить морфемы и точно определять границы между ними.

- Ребята, а что же такое морфема?

Чтобы вспомнить морфемы, я предлагаю вам разгадать кроссворд.

1. Кроссворд.

1. Изменяемая часть слова. 2. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

3. Часть слова без окончания. 4. Часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. 5. Часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.

2. Способы образования слов.

А теперь, ребята, давайте вспомним способы образования слов.

- Какие вы знаете способы образования слов?

Задание. Определите, как образованы следующие слова.

1) 1. приставочный

2. суффиксальный

3. приставочно-суффиксальный

4. сложение (основ или целых слов)

5. сложение сокращенных основ

6. переход одной части речи в другую

Летчик парашютистка электровоз приходить МГУ приморский сбербанк больной пододеяльник сотрудник кресло-кровать

Дежурный птицефабрика турпоход ОРТ

3. Морфемный и словообразовательный разбор.

Приморский , летчик. Турпоход. Электровоз,больной

4. Словообразование и орфография.

Словообразование тесно связано с орфографией. И сейчас мы с вами повторим основные орфографические правила, изученные в этом разделе.

1) Корни с чередованием гласной.

- Какие корни с чередующимися гласными мы изучали?

- Когда пишется корень - кос-, -кас-?

- Когда пишется корень - гар-, -гор-?

Давайте вспомним и другие чередования корней, в которых мы допускаем ошибки.

Задание: Вставьте пропущенные буквы в корни с чередованием. Объясните выбор гласной графически. Выполните синтаксический разбор предложения.

1. Софья накл…нялась, срывала цветок и легким прик…сновением пальцев гладила дрожащие лепестки.

2. Он знал эту отр…сль производства.

3. Ночь уже л…жилась на горы.

4. Все двери зап…рались на замок.

5. Река протекала в густых зар…слях.

6. Заг…рались и бл…стали стекла, оз…ренные пожаром.

5. Итог урока.

6.Домашнее задание.

Упр.628