7


  • Учителю
  • Программа кружка по русскому языку 9 класс

Программа кружка по русскому языку 9 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

14

I. Планируемые предметные результаты

освоения учебного курса

В настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной устной и письменной речи, умения эффективно общаться. Именно сегодня интерес к русскому языку, стремление овладеть им становится осознанной необходимостью для миллионов молодых людей, стремящихся достичь успеха в жизни с помощью профессиональных знаний и навыков.

Знание русского языка способствует лучшему усвоению всех учебных предметов, так как является фундаментом общего образования обучающихся. Без хорошего владения языком невозможна никакая познавательная работа, потому что язык неразрывно связан с мышлением.

Предлагаемая образовательная программа для работы с обучающимися 1 курса по русскому языку - одна из попыток использовать возможности изучения русского языка в формировании речевой культуры суворовцев, развитии лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций; систематизировать наработанный материал.

Программа отражает деятельностно - компетентностный подход к дополнительному образованию, опирается на данные филологических дисциплин, служит для их углубления и расширения.

Содержание программы построено на чередовании теоретических занятий с практическими. В качестве дидактического материала используются различные лингвистические словари, научно-популярные книги о русском языке, материалы для бесед, тесты, презентации по темам занятий.

Последовательность расположения материала предполагает накопление опыта работы над словом и текстом, вырабатывает навыки самостоятельного анализа языковых единиц.

Программа составлена с учётом государственного компонента и содержит возможности для дифференцированного и индивидуального подхода, построена по принципу от простого к сложному. Соблюдается исторический подход к слову, его истокам.

Программа имеет большое познавательное и воспитательное значение. Занятия помогут обогатить знания суворовцев, совершенствовать умения по стилистике, развить чувство слова, научить бережному отношению к нему, воспитать культуру речи, чувство гордости за русский язык, уважение к труду учёных-языковедов.

Программа имеет большое практическое значение: её средствами повышается культура речи, развивается умение пользоваться справочной литературой, обогащается словарный запас суворовцев. Занятия способствуют формированию у обучающихся интереса к работе исследователя языка и вырабатывают профессиональный интерес к занятиям лингвистикой.

Настоящая программа предназначена для дополнительного образования суворовцев, интересующихся русским языком и желающих изучить его глубоко, составлена с учётом психологических особенностей учащихся данного возраста, содержит возможности для развития через игровую деятельность, для удовлетворения потребностей каждого в общей положительной оценке себя в коллективе.

.

Цель программы:

углубление лингвистических знаний, расширение кругозора в области языкознания, повышение общей языковой культуры школьников;

формирование сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, навыков самостоятельной деятельности, использование языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.



Задачи программы

Образовательные:

обучение языковым нормам русского литературного языка и речевого этикета, обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

привитие интереса к научному анализу слова, знакомство с методами исследования его;

предупреждение речевых и грамматических ошибок.

Развивающие:

развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения;

повышение уровня культуры речи;

развитие потребности в речевом самосовершенствовании.

Воспитательные:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, уважения к народу - творцу его, приобщение к культуре и литературе русского народа;

овладение культурой межнационального общения;

формирование профессионального интереса к лингвистике;

формирование социально активной личности;

воспитание толерантности.



Формы занятий

групповые;

индивидуальные.

Виды деятельности педагога и детей

теоретические (рассказ, сообщение, беседа, лекция);

практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые игры, грамматический турнир, выполнение тестов, работа над словом, работа с книгой, словарём; составление ребусов, диалогов; редактирование предложений, написание сочинений - миниатюр, выпуск газет; защита рисунков, рефератов;

индивидуальные (работа над словом, со справочной литературой, подбор материала к написанию реферата и защита его).



Методы

словесный;

игровой;

исследовательский;

наглядно-демонстрационный;

проблемный.

Межпредметные связи

русский язык;

литература;

история;

живопись;

английский, латинский язык

Внутрипредметные связи

фонетика, орфоэпия, орфография;

лексика, орфография, этимология;

морфология, орфография, этимология;

морфология и стилистика.

Обучающие должны знать:

- языковые нормы и их разновидности, нормы речевого поведения в различных сферах общения;

- назначение лингвистических словарей;

- приёмы работы с текстом;

- художественно - выразительные средства языка.

Обучающие должны уметь:

- самостоятельно выполнять различные творческие работы;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа, оценивать их с точки зрения нормативности;

- извлекать информацию из различных источников для решения познавательных и коммуникативных задач, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

- моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения и языковыми нормами;



II. Содержание

Тема 1. Введение. О русском языке (1 час)

Сочинение - рассуждение «Для чего нужен язык?»

Подбор пословиц и поговорок о языке (на русском и латинском языках). Объяснение смысла понравившейся пословицы.

Конкурс - аукцион на лучшего знатока пословиц и поговорок о языке, речи, грамоте.

Подбор понравившихся высказываний писателей, учёных о русском языке и подготовка ответа на вопрос «На какие особенности русского языка указывают писатели, учёные?»

Языковые нормы. Работа с орфоэпическим словарём. Ударение в словах.

Тема 2. История языка (1 час)

Работа с этимологическим словарём. Этимология слов алфавит, азбука, букварь, грамота. В каком значении употребляется слово грамота в наше время?

Беседа «Письменность и книга на Руси»

Поисковая работа. Появление буквы ё в русском алфавите.

Тема 3. Фонетика и орфоэпия (1 час)

Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы при произношении некоторых групп согласных в русском литературном языке.

Конкурс скороговорок.

Наблюдение за речью дикторов местного телевидения, языком рекламы. Нахождение нарушения орфоэпических норм.

Тема 4. Лексика (1 час)

Подбор синонимов и антонимов к иноязычным словам.

Работа с фразеологическим словарём. Фразеологизмы - синонимы и антонимы. Фразеологизмы с именем собственным. Фразеологизмы со значением цвета.

Работа со словарём паронимов. Различие созвучных слов.

Ролевая игра по теме «Речевые нормы». (Ситуации в автобусе (трамвае), в магазине, разговор по телефону).

Тестирование - конкурс на лучшее знание речевых норм.

Тема 5. Словообразование (1 часов)

Суффиксы для образования профессий, названия лиц по месту жительства в русском языке (сравнение с английским языком).

Способы словообразования

Иноязычные словообразовательные элементы в русском языке.

Решение словообразовательных уравнений.

Конкурс. Составление словообразовательных гнёзд - «словесных» деревьев, корнями которых являются слова солнце, друг, лес.

Орфографическое словообразование

Тема 6. Морфология (3 часа)

Переход собственных имён существительных в нарицательные.

Конкурс. Прилагательные, числительные, местоимения в загадках, фразеологических оборотах.

Практикум. Употребление в речи существительных, прилагательных, местоимений, числительных.

Морфологические средства связи предложений в тексте.

Грамматический турнир.

Итоговое занятие.





III.Тематическое планирование



IV. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

  1. Акимова М.К. Способности и одарённость. /М.К. Акимова, В.Т. Козлова//Рабочая книга школьного психолога.-М.: Просвещение,2001.-330с.

  2. Ветвицкий В.Г. Занимательное языкознание. / В.Г. Ветвицкий.-М., Л.: Просвещение, 2001.-160с.

  3. Ветвицкий В.Г. Современное русское письмо. / В.Г. Ветвицкий, В.Ф. Иванова, А.И. Моисеев.-М.: Просвещение, 2004.-142с.

  4. Введенская Л.А. Наш родной язык. / Л.А. Введенская, Р.Я Саакьян.-М.: Просвещение, 2012.143с.

  5. Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. / Л.Т. Григорян.-М.: Просвещение,2011.-205с.

  6. Иванова В.А. Занимательно о русском языке. / В.А. Иванова, З.А. Потиха, Д.Э. Розенталь.-Л.: Просвещение, 2007.-253с.

  7. Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 классы. / В.В. Львов.-М.: Просвещение,2014.-141с.

  8. Люстрова З.Н. Беседы о русском слове. / З.Н. Люстрова, Л.И. Скворцов, В.Я. Дерягин.-М.: Знание,2013.-142с.

  9. Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. / В.М. Мокиенко.-М.: Высшая школа, 2011.-158с.





















































































































































































  1. Планируемые предметные результаты

освоения учебного предмета



Обучающиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных понятий и языковых явлений, пунктуационных правил.

К концу 1 курса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

определять стиль и тип текста;

соблюдать все основные нормы литературного языка.

По пунктуации: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии: находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами и изученные непроверяемые слова, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

По связной речи: определять тип и стиль текста, создавать тексты разных типов и стилей; делать доклад, составлять тезисы и конспект, писать сочинения публицистического стиля; составлять деловые бумаги (заявление, автобиографию); совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в тексте; свободно и грамотно говорить на заданные темы, соблюдая при общении соответствующий речевой этикет.





II.Содержание учебного предмета.



О языке - 1 час

Повторение изученного в 5 - 8 классах - 14 часов

Фонетика, графика, орфоэпия.

Лексика и фразеология.

Морфемика и словообразование.

Морфология.

Орфография.

Словосочетание и синтаксис простого предложения.

Стили и типы речи.

Синтаксис сложного предложения - 4 часа

Понятие сложного предложения.

Типы сложных предложений.



Сложносочиненное предложение - 4 часа

Сложносочинённые предложения с союзами (соединительными,

противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания

между частями сложносочинённого предложения.

Синтаксические синонимы сложносочинённых предложений, их

текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания. Умение интонационно

правильно произносить сложносочиненные предложения.



Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.



Сложноподчиненные предложения - 31 час

Сложноподчиненное предложение и его особенности.

Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как

средство связи придаточного с главным.

Указательные слова в главном предложении.

Место придаточного предложения по отношению к главному.

Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями.

Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их

текстообразующая роль.

Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и



простые с обособленными второстепенными членами как

синтаксические синонимы.

Академическое красноречие и его виды, строение и языковые

особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).



Бессоюзные сложные предложения - 10 часов

Бессоюзное сложное предложение и его особенности.

Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения.

Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения

между частями бессоюзного сложного предложения.

Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными

предложениями.

Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.



Сложные предложения с разными видами связи - 9 часов

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с

различными видами связи.

Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Речь - 14 часов

Повторение - 12 часов





III.Тематическое планирование



Повторение изученного в 5-8 классах

14

2

Повторение . Речь. Стили речи.

1

3

Повторение . Речь. Стили речи.

1

4

Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Графика.

1

5

Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Графика.

1

6

Повторение. Лексика. Морфемика. Словообразование.

1

7

Повторение. Лексика. Морфемика.Словообразование.

1

8

Повторение.Морфология и синтаксис.

1

9

Повторение.Морфология и синтаксис.

1

10

Повторение.Орфография и пунктуация.



1

11

Повторение.Орфография и пунктуация.



1

12

Повторение.Орфография и пунктуация.



1

13

Контрольная работа № 1. Диктант с дополнительными заданиями.

1

14

Речь. Типы речи

1

15

Контрольная работа № 2. Изложение.

1

Синтаксис сложного предложения. Пунктуация

4

16

Понятие о сложном предложении

1

17

Понятие о сложном предложении

1

18

Типы сложных предложений и средства связи между частями сложного предложения.

1

19

Типы сложных предложений и средства связи между частями сложного предложения.

1

Сложносочиненное предложение.

4

20

Понятие о сложносочиненном предложении.

1

21

Виды ССП.

1

22

Виды ССП.

1

23

Творческая работа по картине А.А. Пластова "Первый снег"

1

Стили речи. Художественный стиль речи и язык художественной литературы

4

24

Художественный стиль речи и язык художественной литературы

1

25

Художественный стиль речи и язык художественной литературы

1

26-27

Контрольная работа № 3. Изложение "Мой друг"

2

Сложноподчиненное предложение

9

28

Понятие о СПП

1

29

Понятие о СПП

1

30

Виды СПП

1

31

Виды СПП

1

32

СПП с придаточными определительными

1

33

СПП с придаточными определительными

1

34

СПП с придаточными определительными

1

35

СПП с придаточными изъяснительными.

1

36

СПП с придаточными изъяснительными.

1

Текст. Строение текста

2

37

Строение текста.

1

38

Сочинение-этюд по картине И.И.Левитана "Весна"

1

Сложноподчиненное предложение ( продолжение)

8

39

СПП с придаточными обстоятельственными.

1

40

СПП с придаточными места

1

41

СПП с придаточными времени

1

42

СПП с придаточными времени.

1

43

СПП с придаточными сравнительными

1

44

СПП с придаточными сравнительными

1

45

СПП с придаточными образа действия и степени.

1

46

СПП с придаточными образа действия и степени.

1

Речевые жанры .Путевые заметки

4

47

Путевые заметки

1

48

Путевые заметки

1

49-50

Контрольная работа .№ 4. Создание письменного текста определенного жанра.

1

Сложноподчиненное предложение (продолжение)

9

51

СПП с придаточными цели

1

52

СПП с придаточными условия

1

53

СПП с придаточными причины и следствия

1

54

СПП с придаточными причины и следствия

1

55

СПП с придаточными уступительными

1

56

СПП с придаточными уступительными

1

57

СПП с придаточными уступительными

1

58

СПП с придаточными уступительными

1

59

СПП с придаточными уступительными

1

Речевые жанры. Рецензия.

3

60

Рецензия.

1

61

Рецензия.

1

62

Контрольная работа

№ 5. Рецензия на книгу.

1

Сложноподчиненное предложение (окончание)

5

63

Понятие о СПП с несколькими придаточными

1

64

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными

1

65

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными

1

66-67

Контрольная работа № 6. Диктант и его анализ.

2

Речевые жанры. Эссе.

2

68

Эссе

1

69

Контрольная работа №7. Сочинение в жанре эссе.

1

Бессоюзное сложное предложение

10

70

Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП).

Запятая и точка с запятой в БСП.

1

71

Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП).

Запятая и точка с запятой в БСП.

1

72

Значение БСП. Тире в БСП.

1

73

Значение БСП. Тире в БСП.

1

74

Значение БСП. Двоеточие в БСП.

1

75

Значение БСП. Двоеточие в БСП.

1

76-77

Работа по картине Н.Я.Бута"Сережка с Малой Бронной и Витька с Моховой

2

78-79

Контрольная работа №8.Диктант и его анализ.

2

Стили речи (продолжение). Деловая речь

2

80

Деловая речь

1

81

Деловая речь

1

Сложное предложение с разными видами связи

9

82

Сложные предложения с разными видами связи.

1

83

Сложные предложения с разными видами связи.

1

84

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

1

85

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

1

86

Период.

1

87

Период.

1

Повторение

12

88

Итоговое повторение материалов для выполнения ГИА в формате ОГЭ

1

89

Итоговое повторение материалов для выполнения ГИА в формате ОГЭ

1

90

Итоговое повторение материалов для выполнения ГИА в формате ОГЭ

1

91

Итоговое повторение материалов для выполнения ГИА в формате ОГЭ

14

92

Итоговое повторение материалов для выполнения ГИА в формате ОГЭ

1

93

Итоговое повторение материалов для выполнения ГИА в формате ОГЭ

1

94

Итоговое повторение материалов для выполнения ГИА в формате ОГЭ

1

95

Итоговое повторение материалов для выполнения ГИА в формате ОГЭ

1

96-97

Итоговое тестирование в формате ОГЭ

2

98-99

Сжатое изложение

2

100

Резерв

1

101

Резерв

1

102

Резерв

1

103

Резерв

1

104

Резерв

1

105

Резерв

1

IV. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательной деятельности



Основная литература:

М.М. Разумовская, С.И.Львова. В.И. Капинос, В.В. Львов. Русский язык. 9 класс: учебник -М.: Дрофа, 2015.

М.М. Разумовская, С.И.Львова. В.И. Капинос, В.В. Львов. Методическое пособие к учебнику под ред.М.М. Разумовской , П.А. Леканта "Русский язык, 9 класс".- М.: Дрофа, 2015.

Русский язык.9класс. Диагностические работы к УМК под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта/ В.В. Львов.- М.: Дрофа, 2016

Л.М.Кулаева ,Е.В. Петрова .Диктанты по русскому языку 9 класс.-М:Издательство "Экзамен", 2014.



Дополнительная литература:

ОГЭ 2017. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов. Под ред. И.П.Цыбулько.- М.: "Национальное образование", 2017

Интернет ресурсы

Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации - www.mon.gov.ru

Федеральный институт педагогических измерений www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge

Учительская газета, газета «Первое сентября»

www.ug.ru, ps.1september.ru

Федеральный центр информационно образовательных ресурсов fcior.edu.ru/

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов school-collection.iv-edu.ru/catalog/

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт standart.edu.ru/catalog</.



Технические средства обучения:

Компьютер.

Мультимедийный проектор.



Материальное обеспечение:

Учебная мебель.



Согласовано

Заместитель начальника училища

(по учебной работе) - начальник отдела

(учебный отдел)

полковник внутренней службы

Н.Е. Саковцева

«____» « августа » 2016г.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал