План - конспект урока русского языка в 5 классе по теме 'Обобщение материала по теме 'Имя существительное'

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Обобщение и систематизация материала по теме «Имя существительное»

(Тема урока)

1. Ф.И.О. : Мурадян Алла Викторовна

2. Место работы: Государственное казенное специальное учебно - воспитательное учреждение Ростовской области специальная общеобразовательная школа закрытого типа с. Маньково Чертковского района

3. Должность : учитель русского языка и литературы

4. Предмет: русский язык

5. Класс 5

6. Тема и номер урока в теме: «Имя существительное», урок №22.

7. Базовый учебник - «Русский язык» 5 класс, авт. Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.

8. Цель урока: создать условия для успешного обобщения материала по теме «Имя существительное»

9. Задачи:

1. Обучающие: закрепление понятия склонение существительных, род, падеж, морфологические признаки; закрепление умений определять морфологические признаки существительных; выработка орфографического навыка правильного написания окончаний существительных.

2. Развивающие: развитие навыка анализировать текст; развитие умения сопоставлять и анализировать материал; развитие орфографической зоркости; развитие логического мышления.

3. Воспитательные: воспитание аккуратности; воспитание любви к природе, к Родине, к родному языку.

10. Тип урока: обобщение материала.

11. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, самостоятельная.

12. Необходимое техническое оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска, карточки с именами существительными

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

I

Организационный. момент

Взаимное приветствие

1. 2 мин.

II

Целеполагание

Демонстрация слайда 1. Эпиграф урока.

Слайд 2. Тема урока. Объявление темы урока.

Оформление рабочего дня в тетрадях

2 мин.

III

Повторение и систематизация материала

1.

Работа с текстом

Демонстрация слайда 3 на интерактивной доске. Вопросы по тексту.

Смысловой анализ текста.

Работа с заданиями к тексту

7 мин.

2.

Синтаксический разбор предложения

Слайд 4. Чистый лист в линию.

Выполняют разбор предложения(один у доски).

3 мин.

3.

Морфологический разбор существительного

У доски учащийся выполняет разбор сущ.

3 мин.

4.

Словарный диктант

Демонстрация слайда 5 для проверки диктанта

Написание словарного диктанта с последующей взаимопроверкой

7 мин.

5.

Повторение орфограммы «Правописание падежных окончаний имен существительных»

Коллекция «Морфология и орфография в таблицах» 1

Демонстрация

Рассказывают правило.

4 мин.

6.

Комментированное письмо

Слайд с таблицей.

Записывают слова и по цепочке комментируют их написание.

Повторяют по таблице

4 мин.

7.

Физкультминутка

Карточки с именами существительными

физкультминутка

3 мин.

8.

Распределительный диктант

Коллекция «Морфология и орфография в таблицах» 2

4 мин.

IV

Подведение итогов.

Выставление оценок.

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Дети подводят итог урока.

3 мин.

V.

Домашнее задание

Упр. 563

Комментирование домашнего задания

2 мин.

Тема урока: «Обобщение и систематизация материала по теме «Имя существительное»

Цель урока: создать условия для успешного обобщения материала по теме «Имя существительное».

Задачи:

1.Обучающие: закрепление понятия склонение существительных, род, падеж, морфологические признаки; закрепление умений определять морфологические признаки существительных; выработка орфографического навыка правильного написания окончаний существительных.

2.Развивающие: развитие навыка анализировать текст; развитие умения сопоставлять и анализировать материал; развитие орфографической зоркости; развитие логического мышления.

3.Воспитательные: воспитание аккуратности; воспитание любви к природе, к Родине, к родному языку.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

2. Объявление темы урока, целей.

Демонстрация слайда 1.

Эпиграф.

По слогам твердим, едва осиля

Вяжущую губы немоту:

Мама, небо, хлеб, роса, Россия -

Камушком катается во рту…

А. Кафанов

Чтение эпиграфа.

Слово учителя. Такими словами поэт Александр Кафанов предлагает вспомнить первые слова нашей речи - имена существительные. Какое первое слово произносит малыш? (мама) У нас сегодня важный день - мы подведем итог нашего путешествия в страну Существительных.

Демонстрация слайда 2.

Число. Классная работа.

Обобщение и систематизация материала по теме «Имя существительное».

Объявление цели урока.

Учащиеся записывают число, тему урока.

3. Повторение и систематизация материала.

Слайд 3.

1. Работа с текстом.

Это случилось на (Д,д) альнем Восток.. . П..граничники з..ставы играли на сп..ртивной площадк.. в волейбол.

Вдруг они увидели медведя. Идет б..дняга и (не)видит дороги.. . Лакомка нашел (в)лесу консервную банку, стал её вылизывать. Засунул мишка гол..ву по самые уши, а вытащить (не)может.

П..граничники освободили несча..ного мишку, иначе бы он п..гиб.

Задание к тексту.

1. Озаглавьте текст.

2. Какова тема текста, о чем он?

3. Откуда взялась консервная банка в лесу?

4. Можно ли так поступать людям по отношению к окружающему миру?

(Один ученик выходит к доске, вставляет пропущенные буквы, комментирует выбор)

5. Остальные учащиеся выписывают из текста слова с орфограммой в корне, в окончании, собственные наименования, слова со скобками.

Ученик у доски подводит итог работы.

- Как мы действуем при написании падежных окончаний имен существительных?

- Значит, мы должны хорошо знать склонение сущ.

Проверка знания склонения им. сущ.

Задание по вариантам.

Вариант 1.

- Найти в тексте сущ. 1 склонения.

Вариант 2

- Найти в тексте сущ. 2 склонения

- А какие сущ. относятся к 3 скл.? Есть ли они в тексте? Приведите свои примеры.

2. Синтаксический разбор предложения.

Один ученик у доски выполняет синтаксический разбор предложения в тексте, устно дает характеристику предложения: Идет бедняга и не видит дороги.

Слайд 5.

Чистый лист в линию.

Морфологический разбор сущ. дороги. Морфемный разбор слова площадке.

3.Словарный диктант.

На дороге, к избушке, в школе, в Астрахани, в Ярославле, цветы яблони, на черемухе, к опушке, от деревни к деревне.

Учащиеся записывают диктант, меняются тетрадями для взаимопроверки.

Написанное сверяют с доской, слайд 6.

- Какое правило вы вспомнили, когда писали диктант?

- Давайте его вспомним и обобщим по таблице

- А какое окончание вы напишите в слове в академии?

- Какое это склонение? А падеж? Значит - е? (Нет, это слова на - ия, Р.п., Д.п., П.п. - окончание - и)

4.Физкультминутка.

5. Комментированное письмо.

Из Германии, по истории, на акации, находились в здании, ждали в лектории.( По ходу письма по цепочке комментируют )

Вывод.

6.Распределительный диктант

Распределить на 3 столбика: правописание о, е, ё в корне, в суффиксе, в окончании существительных.

Жёлудь, лучом, зайчонок, камышом, шов, плечом, крышей, сушей, ручонка, жёлтый, капюшон, медвежонок, верблюжонок, ожёг руку, ожог руки.

Вывод.

- Давайте подведем итог по таблице

4. Подведение итогов урока.

Учащиеся отвечают на вопросы по теме урока. Учитель выставляет оценки за урок.

5. Домашнее задание. Упр.563.

Приложение к плану-конспекту урока

«Обобщение и систематизация материала по теме «Имя существительное»

Тема урока

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Коллекция «Морфология и орфография в таблицах»

Интерактивная гипертекстовая трехуровневая таблица

иллюстрация

2.

Коллекция «Морфология и орфография в таблицах»

Интерактивная гипертекстовая трехуровневая таблица

иллюстрация