Урок литературы в 8 классе на тему «Маша Миронова и Петр Гринев – любимые герои А.С. Пушкина в повести «Капитанская дочка».

Урок литературы в 8 классе на тему «Маша Миронова и Петр Гринев - любимые герои А.С. Пушкина в повести «Капитанская дочка».

Филиппова Т. А., учитель высшей категории, МБОУ СОШ с УИОП № 47г. Кирова

Современным подросткам совершенно чужда хоть какая-то культура поведения по отношению к девочкам. Вызывает опасение и то, что подростки демонстрируют модели поведения, не соответствующие полу. Из-за этого подростки не умеют договариваться , распределять роли. Мальчики редко проявляют желания прийти на помощь девочкам тогда, когда нужна физическая сила, а девочки не стремятся помогать мальчикам там, где нужна тщательность, аккуратность, забота.

Для развития начал мужественности у мальчиков следует усиливать внимание к воспитанию у них эмоциональной устойчивости, смелости, решительности, ответственности, рыцарского отношения к представительницам женского пола и, в первую очередь, желание и способность защищать.

Для развития начал женственности у девочек особое внимание следует уделять воспитанию нежности и заботливости, скромности, аккуратности, терпимости, стремлению к мирному разрешению конфликтов.

Гендерный подход на уроках литературы сегодня очень важен. Задача состоит в том, чтобы рассмотреть гендерный аспект в тексте как рычаг управления интересом школьников . Самыми оптимальными для ознакомления школьников с гендерной системой взглядов я считаю уроки по изучению повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Именно здесь происходит дискуссия учеников с учителем, ребёнок высказывает собственное мнение, анализирует мнения других. Все эти не совсем привычные соображения имеют одну цель - попытаться приучить к чтению мальчиков и девочек подросткового возраста, используя их гендерные различия.

Цели:

• Обучающая: создать условия для раскрытия душевной красоты, женственности, нравственной стойкости Маши Мироновой и мужественности, долга и чести Петра Гринева.

• Развивающая: развивать навыки анализа текста, развивать умение обобщать и систематизировать материал.

• Воспитательная: приобщать ребят к урокам нравственности, воспитывать у девочек женские качества: кротость, благочестие, женственность, любовь, целомудрие ;

• воспитывать у мальчиков мужские качества: мужественность, долг, честь, силу, ответственность.

• Задачи:

-опираясь на анализ отдельных глав, эпизодов, образов, произведенный на предыдущих уроках, осуществить "синтез" - женственность Маши и мужественность Петра Гринева;

-выявить ,что повлияло на воспитание главных героев.

Наглядность и оборудование: иллюстрации к произведению, записи, сделанные на предыдущих уроках, словари, подготовленные учащимися .

Методические приёмы: аналитическая беседа, сообщения учащихся; чтение эпизодов; творческие работы учащихся; инсценирование.

Словарная работа: мужественность , женственность

План урока

I. Введение в проблематику урока.

Учитель:

-Каждый из родителей несет ценностные ориентации своего пола. Такие признаки, как душевность, чувствительность, эмоциональность больше присущи женщине; смелость, решительность, самообладание - признаки мужественности. Стереотипы мужского и женского поведения входят в психологию ребенка через непосредственное наблюдение поведения мужчин и женщин, а также через искусство слова.

Русские писатели всегда обращались в своих произведениях к проблеме мужественности, долга, чести у мужчин и душевности, кротости, чувствительности у женщин. Можно сказать, что эта проблема была и есть одна из центральных в великой русской литературе. Понятие чести воспитывается в человеке с детства. На примере повести А. С. Пушкина "Капитанская дочка" мы можем проследить, как это происходит в жизни и к каким приводит результатам.

Учитель:

- Сегодня на уроке мы поговорим о том, как Петруша Гринев(недоросль) в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка" становится настоящим мужчиной. А Маша Миронова (трусиха) -воплощение женственности, нравственности. Рассмотрим две семьи. Вам нужно выявить: противопоставлены они или дополняют друг друга. Постарайтесь определить семейные ценности и понять, какие направления в "семейном вопросе" раскрыл автор .Примеры мужественного поведения Петра приводят мальчики, а примеры женственного поведения Маши-девочки.

2. Анализ текста. Семья Гриневых.

Беседа:

- Семейные записки, семейная хроника - так определяют жанр произведения. И этот факт уже говорит о том, что в повести уделяется большое внимание семье.

(Обращение к материалам, которые ученики собрали о героях романа).

- Какое воспитание получил Петруша?( Главный герой повести Петр Андреевич Гринев в детстве получил хорошее воспитание. Ему было с кого брать пример. Пушкин устами Савельича на первых страницах повести знакомит читателей с нравственными установками рода Гриневых: "Кажется, ни батюшка, ни дедушка пьяницами не бывали; о матушке и говорить нечего..." Такими словами воспитывает старый слуга своего подопечного Петра Гринева, который впервые напился и вел себя неприглядно.

Первый раз Петр Гринев поступил по чести, вернув карточный долг, хотя в той ситуации Савельич пытался его уговорить уклониться от расчета. Но благородство взяло верх. Человек чести, по-моему, всегда добр и бескорыстен в общении с другими. . Например, Петр Гринев, несмотря на недовольство Савельича, отблагодарил бродягу за услугу, подарив ему заячий тулуп. Его поступок в будущем спас им обоим жизни. Этот эпизод говорит, что человека, живущего по чести, сама судьба хранит. Но дело еще и в том, что люди помнят добро, - значит, у человека благородного больше шансов на житейское счастье.)

Петр Гринев. Напутствие отца: "Береги честь смолоду". Честный, порядочный, совестливый, искренний, благородный, благодарный, добрый, храбрый, верный долгу и присяге, способен пожертвовать собой, способен простить врага.

- Как вы считаете, кому обязан Гринев такими чертами характера? (В этом заслуга семьи , отца. )

- Как, через что это выразилось у Пушкина? (Через слова, сказанные отцом сыну на прощание: "Служи верно:". Этому наставлению Петр Андреевич старался следовать всю свою жизнь.)

Гринев Андрей Петрович

- Что вы узнали об отце Петра Гринева - Андрее Петровиче? (Отец, Андрей Петрович Гринев, вышел в отставку и держался в стороне от высшего общества, показывая тем самым свое презрение к карьеристам и светским повесам. Больше времени проводит за чтением "Придворного календаря", чем за воспитанием сына. Батюшка едва не забыл возраст сына, очевидно, более думая о своих бывших сослуживцах, чем о нем).

- В самом ли деле отец устранился от воспитания сына?

- Как обращался отец с сыном? Как к нему относился? (Обращение к сыну никогда не имело у него иметь оттенок злобы или произвола. Не стремясь к мелочной опеке, он, в сущности, доверяет сыну, который должен стать личностью, в понимании отца - настоящим солдатом: "Да будет солдат, а не шамотон".)

- Доверяет ли он отцу и если да, то в чем это выражено? (Важно и ответное доверие сына: Петр без сомнения принимает волю отца, не подозревая в ней ничего враждебного для себя, хотя ему и приходится расстаться со своими проказами и мечтами о легкой гвардейской службе.)

- Поэтому первое решение темы - непоколебимое единство отца и сына, без мелочных упреков: эта связь выше того, что отец им "не занимался".

- Пушкин дает во сне молодого Гринева мотив искушения, когда мать, благословив его, велит идти еще и под благословение "мужика с черною бородою".

-Что из этого получилось? ("Это не батюшка. И с какой мне стати просить благословения у мужика?" И как мать не побуждала его, Гринев не примет подмены ни в символическом сне, ни наяву - не желая кланяться Пугачеву как государю, отцу.)

- Что этим хотел сказать автор? (Преданность подлинному отцу выше любого сиюминутного блага. Пугачев не станет посаженным отцом на свадьбе Гринева, не заменит отца как наставник жизни. Несмотря на соблазны и угрозы, Гринев остается верен дворянскому долгу и присяге, а тем самым - и своему отцу.)

- Понятие чести, службы и семейного долга поставлены в семье Гриневых в один ряд испокон веков.

- Какой факт говорит о том, что в семье Гриневых гордятся предками, чтят их. (Называют детей в честь предков).

3. Алексей Швабрин (Ответы мальчиков). Родительское напутствие - ? "не глуп", остроумен, но при этом бесчестный, бессовестный, хитрый, лживый, подлый, себялюбивый, мстительный низкий, злобный. Трус, предатель, изменник, эгоист.

- Какой прием использовал автор при изображении этих героев? (Антитеза)

- Для чего он прибегает к этому приему? (Чтобы ярче оттенить черты того или иного героя, в данном случае напомнить о вечном противостоянии добра и зла, изобразить "два полюса жизненной позиции".)

- Что вы можете рассказать о родителях Швабрина? (Мы не знаем, что говорил ему отец, не знаем ничего о его родителях).

- Случайно ли это? (У великого Пушкина нет ничего случайного: Швабрин - человек без корней, а значит, без нравственных устоев).

- Таким образом, в характеристике Швабрина - пустота. Пушкин не ответил на вопрос: "Да кто его отец?" Правда, Марья Ивановна обмолвилась, что он хорошей фамилии, то есть знатного рода, но, значит, одной принадлежности к знатному роду недостаточно, чтобы быть порядочным человеком.

- Что же произошло с Швабриным?

- Сделайте вывод: кто оказывает основное влияние на формирование личности? (Пример родителей).

4. Семья капитана Миронова

- А теперь зайдем в гости к Мироновым. (Инсценирование. Сцена прихода Гринева в семью Мироновых).

-Чем явилась для Петруши Белогорская крепость?- Белогорская крепость является, по сути, большим домом, большой семьей. Так ли это? (Петр Гринев не случайно быстро и легко входит в новую жизнь, прибыв в Белогорскую крепость. Все ему напоминает его родной дом. Дом Мироновых всегда открыт для гостей).

- Какие черты характера Ивана Кузмича и Василисы Егоровны проявились в сцене?

- Что вас удивляет и восхищает в них?

Иван Кузмич (ответы мальчиков)

(добрый, честный, простой, вышел в офицеры из солдатских детей, по-отечески ласков с солдатами, храбрый, верный долгу и присяге, службе, много воевал, защищал Отечество.)

- Такой ли он безвольный, находящийся под каблуком жены, каким его мы видим при первом знакомстве? Докажите примером из текста. (Активность при опасности; поведение в последние минуты жизни).

- Как он относится к своим близким?

Василиса Егоровна (ответы девочек) добрая, радушная, общительная, словоохотливая, простодушная, любопытная, "не робкого десятка", "прехрабрая дама", "управляла крепостию так точно, как и своим домком", верная.

- Найдите слова Василисы Егоровны, которые подтверждают ее единство с мужем. (Распоряжение об аресте Гринева и Швабрина (за не успевшую состояться дуэль) отдает Василиса Егоровна, Швабрин: возмущен: " При всем моем уважении к вам: не могу не заметить, что напрасно вы изволите беспокоиться, подвергая нас вашему суду. Предоставьте это Ивану Кузьмичу: это его дело"; на что Василиса Егоровна возражает: "Ах! Мой батюшка! Да разве муж и жена не един дух и едина плоть?")

Иван Кузмич уговаривает ее покинуть ставшую опасной Белогорскую крепость - в нее вот-вот ворвутся пугачевцы? ("Вместе жить, вместе умирать". Да разве он не знает, что мы уже сорок лет в службе и всего, слава Богу, насмотрелись?" "Мы в службе" - как бы закрепляет единство мужа и жены).

- Как ведет себя Василиса Егоровна в последние минуты своей жизни?

-- А Марья Ивановна? Наследует ли она черты своих родителей? Если да, то какие?

(В первую очередь верность.)

Марья Ивановна (ответы девочек) - достойная дочь своих родителей: добрая, скромная, стеснительная, "трусиха", "благоразумная и чувствительная", милая, верная и преданная, решительная и храбрая, отважная, смелая, твердая, решительная. Глубокая натура, ответственная за любимого человека, самоотверженная, благодарная. Думает о родителях Гринева, которые ждут известий. Она олицетворяет чистоту и законность в судьбе Гринева. Абсолютно покорная своим родителям, Маша проявляет мудрость, отказавшись выйти замуж за Гринева без благословения его отца. Для верующего человека нет слов, мудрее слов Маши Мироновой: "Буди во всем воля Господня! Бог лучше нашего знает, что нам надобно". Послушание - удел Маши. Пушкин считал, что в послушании и верности человек обретает благо. Докажите.

- Мы видим, как заложенное в детстве, в семье так или иначе проявляется в последующей жизни, даже если поначалу кажется, что это не так ("Маша - трусиха"). В самом ли деле? (Эпизод с царицей)

- Пушкин замечательно дает нам почувствовать разницу между кажущимся и истинным.. И он доказал еще раз, что характер формируется в семье.

- Какая пословица о семье больше всего подходит к тому, о чем мы говорили? ("Умел дитя родить, умей и научить").

5. Работа в группах

- Нельзя не отметить еще некоторые моменты - это мотив благословения и "семейный" характер отношений с чужими.

1 группа

- Большую роль играет проблема благословения - это особая семейная ценность, которую показал нам автор. В родительском благословении - кровно-духовная связь. Материнское благословение восходит прежде всего к вере: мать, благословляющая детей, ассоциируется с Божьей матерью.

- Найдите в тексте примеры благословения.

2 группа

- Наверное, следует вспомнить и доброту и сердечность к окружающим, ведь "семейный" характер отношений распространяется на чужих. (Гринев и Пугачев, Мироновы и жители крепости: солдаты, Гринев).

3 группа

- Семейные записки Гринева содержат такое описание "странного сцепления обстоятельств", при котором герои вынуждены обращаться друг к другу за помощью, уповая на милосердие и прощение. Только семейное родство способно вывести из тупика героев. И только так должно быть в семье.

- Приведите примеры. (Маша, обращаясь к Гриневу из заточения, пишет: "Богу:").

- В тексте много раз повторяются родственные именования: батюшка, матушка, отец, брат. Ребята должны были подсчитать. (Индивидуальное задание). ( Упоминается 415 раз).

6. Обобщение

- А теперь попробуйте ответить на вопрос, поставленный в начале урока: похожи ли семьи Гриневых и Мироновых или они противопоставлены одна другой?

(Эти семьи взаимно дополняют друг друга. Они похожи атмосферой добра, простоты, искренности, обе семьи воспитали хороших детей).

- Действительно, в каждой семье свои взаимоотношения, обусловленные, скорее, чисто психологическими особенностями их членов: в семье Гриневых царит строгий "патриархат", а Василиса Егоровна управляет не только мужем, но и крепостью. Но обе семьи объединяет главное: в центр всего семейного уклада помещаются вечные ценности - любовь, верность, доброта, совесть - то, на чем мир держится. И это передается из поколения в поколение. "Береги честь смолоду",- говорит Петру Андрей Петрович при расставании.

- А что говорит капитан Миронов, благословляя Машу? Не случайны последние слова отца дочери: ("Ну, Маша, будь счастлива. Молись Богу: Он тебя не оставит. Коли найдется добрый человек, дай бог вам любовь да совет. Живите, как жили мы с Василисой Егоровной".)

- Что главное в этих словах? (Во-первых, безграничная вера русского человека в Бога; он не оставит, если тот помнит о нем - молится, т.е. живет по-божески; во-вторых, здесь опять-таки речь от продолжении семейных традиций: "Живите, как жили мы с Василисой Егоровной".)

- То есть как? (В любви, согласии, сохраняя верность друг другу)

- Скажите, а верность Ивана Кузмича присяге отразилась ли как-то на судьбе его дочери? (Не последнюю роль в спасении Гринева сыграло то, что императрицу просила дочь капитана Миронова, героически защищавшего крепость от бунтовщиков. Зачитать.)

- Какой таинственной цепью поступки родителей оказываются связаны с судьбами детей!

- Как же закончилась повесть? (зачитать) "Потомство их благоденствует" - так, не боясь мелодраматического эффекта, заканчивает повесть Пушкин. Он данным произведением не опровергает, а подтверждает житейскую христианскую мудрость:

дети и отцы поистине едины, их связь лишена лжи и подозрений, хотя не лишена противоречий.

7. Рефлексия (составьте кластер)

- Какими мужскими качествами обладал Петр Гринев?

-Какими женскими качествами обладала Маша Миронова?

- Какой бы вы хотели видеть свою семью?

8. Итог урока.

- Актуальна ли проблема, поднятая А.С.Пушкиным почти два века назад, сейчас, современна ли она?

- Чему учит нас повесть?- Что же такое семья? На чем она держится? (Любовь, дружба, взаимопонимание, доверие, терпение, умение слышать, взаимоподдержка, взаимоуважение, чуткость). (На экране появляются данные понятия).

- Семейные узы нерасторжимы. И об этом нам говорят лучшие произведения отечественной литературы. В каких произведениях, изученных в 6-8 классах, содержится "мысль семейная"? ("Петр и Феврония", повесть Н.М.Карамзина "Наталья, боярская дочь").

- Что объединяет героев этих произведений? (благородство, верность в любви, патриотизм, забота о честном имени своего рода, своей семьи, доброта и человечность)

- В повести выражен пушкинский идеал мира как семьи, во главе которой отец, а все остальные - дети и братья.

- Для самого Пушкина понятия "семья", "дом" были священны и соотносились с понятием Родины. И погиб Пушкин на дуэли, защищая не только собственную честь, но честь семьи, дома и даже Родины.

8. Задание на дом.

Написать сочинение-миниатюру на тему:

«Душевная красота и сила главной героини повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» Маши Мироновой»( пишут девочки).

«Становление личности Петра Гринева под влиянием «благих потрясений»( пишут мальчики).

ЛИТЕРАТУРА

1. Даль В. «Толковый словарь живого великорусского языка», Москва, «Русский язык»,1978.

2.Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс. - М.: ВАКО, 2007.

3. Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. 2-ое изд. испр. и доп. М.: "ВАКО", 2005, 416 с. - (В помощь школьному учителю).

4. Иеромонах Порфирий (Левашов) «О воспитании девиц в духе истинно христианском», Москва, Самшит-издат, 2005.

5. Литература. 8 класс. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1./ авт.-сост. В.Я.Коровина (и др.). - 5-е изд. - М.: Просвещение, 201. - 400 с.: ил.

6.Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. - М.: Рольф, 2001.

7. Ожегов С.И., Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка», Москва, «Азъ», 1992.

8. Письма глинских старцев, Москва, Самшит-издат, 2008.

9. Пушкин А.С. «Капитанская дочка», Москва, «Художественная литература», 1978.

10. «Симфония» по творениям святителя Тихона Задонского, Москва, Самшит-издат, 2009.

13. Шевченко Т.А. Журнал «Глинские чтения», ст. «Русские писатели о семье», январь-февраль 2008г.

Ссылки Интернет - ресурсов:

1. files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8bb5099c-420b-43f6-ab81-3ace20b18dd7/%5BLI8RK_4-03%5D_%5BTE_05%5D.htm

2. files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a72818f3-e91f-47b6-97a9-2d648aedc619/%5BLI8RK_4-05%5D_%5BTE_02%5D.htm

3. fcior.edu.ru/card/28495/obraz-pugacheva-i-pugachevshina-v-povesti-a-s-pushkina-kapitanskaya-dochka-uglublennoe-izuchenie.html

4. school-collection.edu.ru/catalog/rubr/efb933dc-d58d-48db-aa7f-ed9926480d13/116540/?interface=catalog&class=50&subject=10

5. school-collection.edu.ru/catalog/rubr/efb933dc-d58d-48db-aa7f-ed9926480d13/116541/?interface=catalog&class=50&subject=10</