Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА П. ХАРП

УТВЕРЖДЕНА

Приказом муниципального

общеобразовательного учреждения

Школа п. Харп

от «__» _____________ 2016 г. № ____

РАССМОТРЕНА

Методическим объединением

учителей русского языка и литературы

Протокол от « ___» _________ 2016 г. № ____

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по

учебной работе

_______________________ И.Л.Бекало

« ___» ____________ 2016 г.

Рабочая программа

по предмету

«Русский язык»

6 класс

Составитель программы: Ким Т.А.

п. Харп

2016г.

Пояснительная записка

</ Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 17 декабря 2010 г. № 1897, Примерной (авторской) программы основного общего образования по русскому языку (программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы), авторы программы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, Л.А. Тростенцова (к учебникам под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А. Тростенцовой). М.: Просвещение, 2004 г.

Количество учебных часов: В год -210 часов, в неделю - 6 часов

Программно-методическое обеспечение:

1.М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. Русский язык. 6 класс. В 2-х частях. Учебник для общеобразовательных учреждений. Научный редактор - академик, доктор филологических наук Н.М. Шанский. М., Просвещение, 2013 год.

Цели и задачи предмета «Русский язык»

На основании Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к ре­зультатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения, целями изучения русского языка в 6 классе являются:

Цели:

• формирование у учащихся знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке; представления о языке как составляющей целостной научной картины мира (познавательная цель);

• формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

В соответствии с этой целью ставятся задачи:

• развитие у обучающихся понимания русского языка как одной из основных национально-культурной ценностей русского народа: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

• осознание себя носителем языка, языковой личностью, находящейся через язык и созданные на нём тексты в постоянном диалоге с миром и с самим собой; формирование чувства языка;

• формирование представления об эстетической ценности русского языка; воспитание потребности совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

• сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых, орфографических и пунктуационных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.

Планируемые результаты

К концу 6 класса обучающиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосно­вывать свои ответы, приводя нужные примеры. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

аудирование:

• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение:

• владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; раз­бивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

• прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

• доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языко­вых средств и интонации;

письмо:

• подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

• использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная ин­формация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

• выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

• использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

графика:

• правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

• выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые пристав­ками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами

в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

• объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковы­ми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов,

антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; от­личать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

• различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

орфография:

• находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть пра­вильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные гра­фические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

• выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

• выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по за­данным типам грамматических основ; • характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, исполь­зовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, со­блюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструк­циях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подби­рать примеры на изученное пунктуационное правило.

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

• интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Содержание учебного предмета

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ. 1+3РР

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ 13+1РР

ТЕКСТ 8+2РР

Лексика. Культура речи (10 +4РР)

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистические окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ - 3 Ч

Словообразование. Орфография. Культура речи (23 +7РР)

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (20 +4РР)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в в V классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (21 +5РР)

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (15+2РР)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (21+5РР)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (23+6РР)

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в VI классе (11+2РР)

Сочинение на выбранную тему.

Тематическое планированиеМорфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

24

4

1

8

Имя прилагательное

26

5

1

9

Имя числительное

17

2

1

10

Местоимение

26

5

1

11

Глагол

29

6

1

12

Повторение и систематизация изученного в VI классе

13

2

1

Итого

210

41

11

График работ по развитию речи

График контрольных работ

Тема

Количество часов

Дата по плану

Дата по факту

1

Контрольный диктант по материалу повторения за курс 5 класса (входная диагностика)

1

2

Контрольная работа по разделу «Текст»

Анализ текста.

1

3

Контрольная тестовая работа по лексике

1

4

Контрольный диктант по разделу «Словообразование»

1

5

Контрольный тест по разделу «Словообразование»

1

6

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

7

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

8

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

1

9

Комплексная тестовая работа по теме «Местоимение»

1

10

Комплексная тестовая работа по теме «Глагол»

1

11

Итоговая контрольная работа (диктант+тест)

1

Итого

11

Календарно - тематическое планирование

п\п

Дата проведения урока

Раздел, тема урока

КЭС (Контрольный элемент содержания в соответствии с кодификатором ОГЭ/ЕГЭ)

Домашнее задание

Корректировка

1

Русский язык - один из развитых языков мира

8.3; 8.4; 8.6

П 1 упр. 2,3

2

Урок развития речи

Язык, речь, общение

8.3; 8.4; 8.6

П 2 упр. 6

3-4

Урок развития речи

Ситуация общения

8.3; 8.4; 8.6

П 3 упр. 13.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ

5

Фонетика. Орфоэпия. Графика

1.1; 1.2

П 4 упр. 15,19, р.т. зад. № 5

6

Фонетика. Орфоэпия

1.1; 1.2

П 4 упр. 21

7

Морфемика. Орфограммы в корнях слов

3.1; 3.2

П 4, 5 упр. 26.

8

Морфемика. Орфограммы в приставках

3.1; 3.2

П 4, 5 упр. 30.

9

Части речи

4.1

П 6-7 упр. 33.

10

Орфограммы в окончаниях слов

6.1

П 7 упр.

11

Урок развития речи

Сочинение «Интересная встреча» УПР.38

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Упр. 38, написать сочинение.

12

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

5.1

П 8-9 упр. 45.

13

Простое предложение

5.2

П 9 упр.

14

Сложное предложение

5.8

П 10-11 упр. 51,54.

15

Синтаксический разбор предложений

5.14

П 10-11 упр. 51,54.

16

Прямая речь. Диалог

5.11; 7.10

П 12 упр. 57.

17

Контрольный диктант

6.1; 5.1; 5.2; 5.8; 5.14; 5.11

П. 8-12, повторить

18

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

6.1; 7.19

П. 8-12, повторить

ТЕКСТ

19

Текст, его особенности

8.1

П 13-14, упр. 63,68.

Р..т. зад. № 6 и 12.

20

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

8.1

П 13-14, упр. 63,68.

Р..т. зад. № 6 и 12.

21

Урок развития речи

Сочинение по данному началу. Упр. 68

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

22

Начальные и конечные предложения текста

8.1 ;8.2

П. 15-16, упр. 73.

23

Урок развития речи

Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

24

Ключевые слова

8.1; 8.4

Упр. 83

25

Основные признаки текста

8.1

????

26

Текст и его стили

8.3

П 18-19 упр.88.

27

Официально-деловой стиль

8.3

П 19 упр.

28

Контрольная работа. Анализ текста

8.1; 8.2; 8.3; 8.4

Повторить правила

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ

29

Слово и его лексическое значение

2.1; 2.2

П 20 упр.96

30-31

РР. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Упр. 104

32

Общеупотребительные слова

2.4

П 22 упр. 110,

р.т. зад. 16.

33

Профессионализмы.

2.4

П 23, упр. 116.

34

Диалектизмы

2.4

П 24 упр. 118

35-36

Урок развития речи. Сжатое изложение. Упр 119

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

П. 24, упр. 119 (уст.).

37

Исконно русские и заимствованные слова

2.4

П 25 упр. 126, р.т. зад. № 19.

38

Новые слова

2.4

П 26 упр. 132

39-40

Устаревшие слова. Обобщение изученного.

2.4

П 27 упр. 135

40

Словари

2.1

П 28, упр. 139, контрольные вопросы

41

Повторение

2.1; 2.2; 2.4

Подготовиться к к/р

42

Контрольная тестовая работа

2.1; 2.24 2.4

стр. 79 уч., вопросы и задания.

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

43

Фразеологизмы

2.3

П 29 упр. 147 (у) , 148

44

Источники фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи

2.3

П 30 упр.151.

45

Повторение изученного материала. Тест.

2.3

Р.т. зад. 32.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

46

Морфемика, словообразование

3.1

П 31 упр. 159

163, индивид задания.

47

Морфемика, словообразование

3.1

П 31 упр. 159

163, индивид задания.

48-49

Урок развития речи

Описание помещения

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

П 32 упр. 166

50

Основные способы образования слов в русском языке.

3.3

П 33 упр. 172, 173

51

Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические

3.3

П 33 упр. 176

52

Этимология слов.

2.4

П 34 упр. 178

53

Урок развития речи

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

П. 35, упр. 182, 183.

54

55

Урок развития речи

Сочинение-описание помещения

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

П. 35, упр. 182, 183.

56

Буквы о и а в корне -кос---кас-

6.5

П 36 упр. 185

57

Буквы о и а в корне -кос---кас-

6.5

П 36 упр. 186

58

Буквы О-А в корнях с чередованием

6.5

П 37 упр. 190

59

Буквы о и а в корне -гор---гар-

6.5

П 37 упр.191

60

Буквы о - а в корне -зар----зор

6.5

П 38 упр. 195, 196.

61

Буквы Ы-И после приставок.

6.6

П 39 упр. 200, тест № 9.

62

Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.

6.6

П 40 упр. 203

63

Значение приставки ПРИ-

6.6

П 40 упр.207

64

Значение приставки ПРЕ-

6.6

П 40 упр. 212

65

Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и ПРЕ-

6.6

П 40 упр. 213(у)

66

Контрольный диктант

6.5; 6.6

п. 36-40, повторить.

67

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

6.1; 7.19

п. 36-40, повторить.

68

Соединительные О-Е в сложных словах

6.16

П 41 упр. 217 индивид. задания

69

Сложносокращенные слова

6.16

П 42 упр. 221, 224

70

71

Урок развития речи

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

72

Морфемный и словообразовательный разбор слов

3.2; 3.4

?????

73

Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному тесту.

3.2; 3.4

Подготовиться к тесту

74

Контрольный тест

3.2; 3.4

Повторить правила

75

Анализ теста. Работа над ошибками

3.2; 3.4

Повторить правила

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

76

Повторение изученного об имени существительном.

4.1

П 44 упр. 245

77

Имя существительное как часть речи

4.1

П 44 упр. 250

78

Падежные окончания имени существительного

6.9

????

79

Урок развития речи

Как писать письма

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

80

Разносклоняемые имена существительные

4.1

П 45 упр. 256, 258

81

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

6.7

П 46 упр. 264

82

Урок развития речи

Как тебя зовут? Происхождение имен

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

83

Несклоняемые имена существительные.

4.1

П 47 упр. 268

84

Род несклоняемых имен существительных

4.1; 6.9

П 48 упр. 275

85

Род несклоняемых имен существительных

4.1; 6.9

П 48 упр. 276

86

Имена существительные общего рода

4.1; 6.9

П 49 упр. 280, индивид. задания

87

Морфологический разбор существительных.

4.3

П 50 упр. 282

88

89

Урок развития речи

Сочинение-описание по личным наблюдениям

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

90

НЕ с существительными.

6.11

П 51 упр. 288

91

НЕ с существительными.

6.11

П 51 упр. 291

92

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК.

6.7

П 52 упр. 295

93

Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК

6.7

П 52 упр. 298

94

Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК

6.7

П 53 упр. 300, 301*

95

Гласные О-Е после шипящих.

6.3

П 54 упр. 305, 307(у)

96

Повторение изученного материала.

4.1; 6.7; 6.9; 6.11

?????

97

Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту

4.1; 6.7; 6.9; 6.11

Подготовиться к контрольному диктанту

98

Контрольный диктант

4.1; 6.7; 6.9; 6.11

Повторить правила

99

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

6.1; 7.19

Повторить правила

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

100

Повторение изученного в 5 классе.

4.1

П 55 упр. 323

101

Прилагательное как часть речи

4.1

П 55 упр. 325

102

Урок развития речи

Сочинение-описание природы. Упр. 329.

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

103

Степени сравнения имен прилагательных.

4.1

П 57 упр. 332

104

Степени сравнения имен прилагательных

4.1

П 57 упр. 338

105

Разряды имен прилагательных.

Качественные прилагательные

4.1

П 58 упр. 341*

106

Относительные прилагательные

4.1

П 59 упр. 346

107

Притяжательные прилагательные

4.1

П 60 упр. 350

108

Морфологический разбор имени прилагательного

4.3

П 61 упр. 353, индивид. задания

109

110

Урок развития речи.

Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина. Упр. 347.

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

111

Не с прилагательными.

6.11

П 62 упр. 359, 360

112

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

6.11

П 62 упр.360

113

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными

6.11

П 62 упр.361

114

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

6.3

П 63 упр. 363

115

116

Урок развития речи.

Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер». Упр. 364.

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

117

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

6.8

П 64 Упр. 369

118

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

6.8

П 64 подготовиться к словарному диктанту

119

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

6.8

П 64 Упр. 375

120

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК

6.7

П 65 Упр. 377

121

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

6.16

П 66 упр. 382, 385

122

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

4.1; 4.3; 6.3; 6.7; 6.8; 6.16

Подготовиться к к/р

123

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту

4.1; 4.3; 6.3; 6.7; 6.8; 6.16

Подготовиться к к/р

124

Контрольный диктант

4.1; 4.3; 6.3; 6.7; 6.8; 6.16

Повторить правила

125

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

6.1; 7.19

Повторить правила

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

126

Имя числительное как часть речи.

4.1

П 67 упр.397, индивид. задания

127

Простые и составные числительные

4.1

П 68 упр. 400

128

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

6.4

П 69 упр. 403

129

Порядковые числительные

4.1

П 70 упр. 407, индивид. задания

130

Разряды количественных числительных

4.1

П 71 упр. 409

131

Числительные, обозначающие целые числа

4.1

П 72 упр. 414

132

Числительные, обозначающие целые числа

4.1

П 72 упр. 417

133

Дробные числительные

4.1

П 73 упр. 420

134

Склонение дробных числительных

4.1

П 73 индивид. задания

135

Собирательные числительные.

4.1

П 74 упр. 425

136

Морфологический разбор имени числительного

4.3

П 75 упр. 428

137

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

4.1; 4.3; 6.4

Подготовиться к выступлению

138

139

Урок развития речи.

Публичное выступление. Упр. 432.

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

140

Проверочная работа по теме «Имя числительное». Подготовка к контрольному диктанту

4.1; 4.3; 6.4

Подготовиться к контрольному диктанту

141

Контрольный диктант

4.1; 4.3; 6.4

Повторить правила

142

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

6.1; 7.19

Повторить правила

МЕСТОИМЕНИЕ

143

Местоимение как часть речи.

4.1

П 76 упр. 434

144

Личные местоимения.

4.1

П 77 упр. 442

145

Особенности склонения личных местоимений

4.1

П 77 упр. 444

146

Возвратное местоимение

4.1

П 78 упр. 447

147

Урок развития речи.

Рассказ по сюжетным картинкам. Упр. 448.

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

148

Вопросительные, относительные местоимения

4.1

П 79 упр. 453

149

Относительные местоимения

4.1

П 79 упр. 456

150

Неопределенные местоимения

4.1

П 80 упр. 459

151

Дефис в неопределенных местоимениях

6.16

П 80 упр. 461

152

Отрицательные местоимения

4.1

П 81 упр. 465

153

Отрицательные местоимения

4.1

П 81 упр. 468

154

Отрицательные местоимения

4.1

П 81 упр. 473

155

Притяжательные местоимения.

4.1

П 82 упр. 476

156

Притяжательные местоимения

4.1

П 82 упр. 479

157

Урок развития речи.

Рассуждение

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

П 83

158

Урок развития речи.

Сочинение-рассуждение. Упр. 481

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

159

Указательные местоимения

4.1

П 84 упр. 486

160

Указательные местоимения

4.1

П 84 упр. 488

161

Определительные местоимения

4.1

П 85 упр. 491, 493*

162

163

Урок развития речи.

Рассказ по воображению. Упр. 494

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

164

Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимений

4.3

П 86 упр. 496.

П 87 упр. 498

165

Повторение изученного по теме «Местоимение».

4.1; 4.3; 6.16

Стр. 97 вопросы и задания.

166

Тестовая работа. Подготовка к контрольной работе

4.1; 4.3; 6.16

Подготовиться к контрольной работе.

167

Комплексная тестовая работа

4.1; 4.3; 6.16

Повторить правила

168

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

4.1; 4.3; 6.16

Повторить правила

ГЛАГОЛ

169

Повторение изученного о глаголе

4.1

П 88 упр. 510

170

Личные окончания глаголов

6.10

П 88 упр. 515

171

Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением. Упр. 517.

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

172

Разноспрягаемые глаголы

4.1

П 89 Упр.525(у), 527

173

Глаголы переходные и непереходные

4.1

П 90 упр. 529, 532, 536

174

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

4.1

П 91 упр. 540

Индивид задания

175

176

Урок развития речи.

Сжатое изложение. Упр. 541

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

177

Условное наклонение

4.1

П 92 упр. 544

178

Условное наклонение

4.1

П 92 упр. 546

179

Повелительное наклонение

4.1

П 93 упр. 549

180

Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения

4.1; 6.4

П 93 упр. 552

181

Суффиксы глаголов повелительного наклонения

6.7

П 93 упр. 560

182

Урок развития речи.

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам. Упр. 561

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила.

183

Употребление наклонений глагола

4.1

П 94 упр. 567

184

Употребление наклонений в речи

4.1

П 94 упр. 568

185

Безличные глаголы

4.1

П 95 упр. 574

186

Безличные глаголы в текстах художественной литературы

4.1

П 95 упр. 574

187

Морфологический разбор глагола

4.3

П 96 упр. 576

188

189

Урок развития речи.

Рассказ на основе услышанного. Упр. 578.

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила.

190

Правописание гласных в суффиксах глаголов

6.7

П 98 упр. 580

191

Правописание гласных в глагольных суффиксах

6.7

П 98 упр. 583

192

Правописание гласных в глагольных суффиксах

6.7

П 98 упр. 584

193

Повторение изученного по теме «Глагол»

4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10

Стр. 138 вопросы и задания

194

Комплексный анализ текста. Тестовая работа по теме «Глагол»

8.5; 4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10

Упр. 592

195

Повторение темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту

4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10

Подготовиться к контр. Диктанту

196

Контрольный диктант

4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10

Повторить правила

197

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

6.1; 7.19

Повторить правила

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ

198

Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках

6.6

П 99

199

Орфограммы в корне слова.

6.5

П 100 Упр. 603

200

Орфограммы в суффиксах и окончаниях

6.7; 6.9

П 100 Упр. 606

201

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение

5.1; 5.2

П 101 Упр. 609

202

203

Урок развития речи. Сочинение на самостоятельно выбранную тему. Упр. 610

8.6; 9.2; 9.3; 9.4

Повторить правила

204

Лексика и фразеология.

2.1; 2.2; 2.3; 2.4

П 102 Упр. 613

205

Словообразование. Морфемный разбор.

3.1; 3.2; 3.3; 3.4

П 103 упр. 618

206

Морфология. Имя существительное

4.1; 4.3

П 104 упр. 620

207

Имя прилагательное. Местоимение

4.1; 4.3

Индивид. задания

208

Имя числительное. Глагол

4.1; 4.3

Подготовиться к контр. работе.

209

Итоговая контрольная работа

4.1; 4.3; 3.2; 6.1; 7.19

210

Занимательный урок грамматики

Задание на лето.

Итого:

210 часов.