Технологическая карта урока литературы в 5 классе на тему Становление характера героя по рассказу В .П. Астафьева Васюткино озеро

Технологическая карта урока литературы в 5 классеСтановление характера героя по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

(2 урок по произведению)

Дата проведения

2012

Цель урока

наблюдение над становлением характера героя

Планируемые образовательные результаты

Предметные: получение навыков анализа литературного текста.

Метапредметные: формирование ценностного отношения к литературе и русскому языку; формирование нравственных ценностей.

Личностные: воспитание интереса к предмету через разные виды работы; умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Программное содержание

Из литературы 20 века, В.П. Астафьев. Васюткино озеро.

Тип урока

Получение новых знаний

Технология

Критического мышления через чтение и письмо

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, таблицы

Ход урокаЭтапы урока

пояснения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Данный эпиграф появляется на

Слайде №1

Актуализация знаний

Целеполагание

Стадия «Вызов»

Слайд №2:

Становление характера Васютки

Работа по теме урока

-целевая установка

Физминутка

- работа в группах-

-целевая установка

«Осмысление»

-выступления представителей

Выводы

-синквейн-

Итог урока

Рефлексия

Домашнее задание

- Начинаем урок литературы! А начать наш сегодняшний урок я хочу такими словами:

Твёрдость духа - залог победы

-Как вы думаете, почему я взяла для урока именно такой эпиграф?

- О каком герое идёт речь?

- Почему рассказ называется «Васюткино озеро»?

- Как заблудился Васютка?

-Понадобилась ли Васютке твёрдость духа, чтобы выжить в тайге?

- А как вы понимаете выражение «твёрдость духа»?

- Совершенно верно! Вот сегодня мы и поразмышляем, обладал ли Васютка твёрдостью духа или научился обладать, и к какой победе его это привело!

- А работать мы сегодня будем в группах. Каждая группа будет заниматься исследованием, делать выводы по своим наблюдениям. А потом представители каждой группы поделятся с остальными обучающимися своими результатами исследования и выводами.

-Я распределила вас на 4 группы. Опираясь на содержание рассказа, кто может предположить, почему именно 4 группы?

-Именно так. И наблюдать мы будем сегодня над становлением характера Васютки, исследуя его поведение каждый день, проведённый в тайге!

- Может ли кто-нибудь пояснить, что значит становление характера?

-Зачем, с какой целью мы можем работать по этой теме?

- На прошлом уроке мы разделили текст рассказа на части. Откройте записи в тетради и напомните мне, какие это части?

-Какая часть рассказа нам понадобится для работы по теме урока

Отдохнём немного. Представим, что мы тоже в лесу, только в отличие от Васютки, мы не одни, а с компанией друзей, погода тёплая, настроение у нас отличное.

На зарядку солнышко

Поднимает нас.

Поднимаем руки мы

По команде "раз".

А над нами весело

шелестит трава.

Опускаем руки мы

По команде "два".

Соберем в корзинки мы

Ягоды, грибы,

Дружно наклоняемся

По команде "три".

На "четыре" и на "пять"

Станем дружно мы скакать.

Ну, а по команде "шесть"

Всем за парты тихо сесть!

-Четверо суток провёл Васютка в тайге. Ваша задача найти, что испытывает мальчик, как себя ведёт в эти дни и ночи, -записывать можно словами из текста, затем подумать о том, как они повлияли на характер мальчика и заполнить последний столбик.

Работа в группах.

Нужно советоваться, делиться своими наблюдениями. Вывод также можно сделать вместе.

- Каждая группа будет исследовать одни из суток, заполняя таблицу. Остальные же графы таблицы вы заполните, когда будете слушать представителей каждой группы.

Учитель наблюдает за работой групп, подходя к каждой. Если надо, помогает.

- А теперь посоветуйтесь и решите, кто будет отвечать от каждой группы

- Отвечающий говорит громко, понятно, а ребята из других групп записывают в соответствующие графы то, что посчитают важным!

При ответах учеников учитель записывает некоторые слова из выводов о характере на доску, составляя схему

-кластер-

уверенность, решительность, наблюдательность, смелость, бодрость духа, мужественность, выносливость, сообразительность и т.д.

- Таким образом, не смотря на то, что мальчик был в тайге столько времени один, он всё-таки не сгинул, выжил. Как ему это удалось?

- Все ли эти умения у него уже были?

- А какие из качеств, которые я оформила в виде схемы, сформировались у Васютки за время пребывания в тайге?

- А как вы думаете, любой ли мальчик смог бы выжить в таких условиях?

- А вот теперь, проанализировав поведение и характер героя, я хочу проверить, как вы поняли, какой Васютка?

- В тетрадях сверху посередине листа запишите имя нашего героя.

- Далее запишите два прилагательных, которые бы вы отнесли к Васютке.

- Затем запишите три глагола, которые также характеризуют мальчика.

-А теперь запишите выражение из 4 слов - ваше отношение к герою.

- И последняя строка - одно слово - ваш вывод!

- Кто желает зачитать, что получилось?

Учитель комментирует

- Итак, мы начали урок с таких слов:

Твёрдость духа - залог победы.

- В чём проявилась твёрдость духа Васютки?

- Какую победу удалось одержать мальчику?

- Подумайте, какие качества, черты характера вам будут необходимы в жизни?

- Повлияла ли на ваше решение сегодняшняя работа по исследованию становления характера Васютки? Почему?

-Таким образом, когда формируется характер человека?

Как это можем понять?

-Так вот я вам желаю, чтобы у вас было как можно больше положительных качеств ,и если вдруг вы попадёте в какую - либо трудную ситуацию, подумайте, а как бы поступил Васютка?!

-Чему научились сегодня на уроке?

-Что нового взяли с этого урока?

-Что для тебя казалось трудным?

Домашнее задание

• Выполните задания 2, 3 на странице 274 (базовый уровень).

• Выполните задание 5 на стр. 274 (повышенный уровень)

(Обучающиеся класса разделены на 4 группы)

Ответы уч- ся.

- может быть потому, что герою произведения понадобилась твёрдость духа, чтобы победить?

- о Васютке - герое рассказа «Васюткино озеро», с которым мы познакомились на прошлом уроке.

- Рассказ называется «Васюткино озеро», потому что заблудившийся мальчик Васютка находит озеро, полное рыбы, и открывает его людям. По имени этого мальчика и называют это озеро.

- Васютка заблудился, погнавшись за глухарём

-Да, понадобилась!

-То есть человек должен быть смелым (храбрым), не испугаться, не растеряться, надеяться на лучшее

потому, что Васютка был в тайге 4 дня!?

-приобретение каких-либо качеств, например храбрость, выносливость

-Чтобы узнать, как формировался характер героя, как может становиться характер человека вообще.

1.Бригада Григория Афанасьевича 1.Шадрина в низовьях Енисея.

2.Васютка отправился в лес за шишками и заблудился.

3.Один в тайге четыре дня.

4.Спасение.

5.Васютка дома.

-третья, потому что там рассказывается, как Васютка провёл в тайге 4 дня.

Для каждого обучающегося таблица приготовлена на листах (можно взять формат А-4)

Выбирают отвечающего от группы.

Обучающиеся других групп записывают к себе в таблицу.

При завершении работы у обучающихся заполняются все графы таблицы

- благодаря тем качествам, которыми он обладал, тем знаниям и умениям, которые ему дали отец и дедушка.

-

- выносливость, мужественность, бодрость духа, …

-нет, некоторые он получил, блуждая по тайге, например, умение готовить себе пищу, стрелять влёт.

Васютка

храбрый, выносливый

шёл, искал, верил

хочу быть похожим на героя

молодец (зависть, гордость)

зачитывают

- в его чертах характера, в качествах

- удалось выжить; также победа состоит в том, что произошло становление его характера - приобрёл качества, которые ему будут необходимы в жизни

Перечисляют

Ответы уч- ся

Характер человека формируется при преодолении каких-либо испытаний, в каких-либо ситуациях. У каждого человека он будет проявляться по - разному и не всегда в положительную сторону!

У некоторых людей проявляются отрицательные качества и черты характера