Урок по русскому языку на тему: 'Простые и сложные предложения' (5 класс)

Дубровическая ОШ - филиал МБОУ «Мурминская СШ» - МО Рязанский муниципальный район Рязанской области

Открытый урок по русскому языку в 5 классе

Тема «Простые и сложные предложения»

Выполнила учитель

Ветчинина Лидия Алексеевна

2013г.

1.Организационный момент. Отстукивание пальцами обеих рук.

С-средний. М- мизинец. С-средний. У-указательный. Бо-большой. Бе-безымянный.

С ||| м || с||| у| бо|| у|| с| бе||| с| |-количество ударов

Артикуляционная зарядка . Произношение скороговорки.

2.Словарная работа.

Дети читают восемь слов про себя и вслух. Слова: расписание, влево , компьютер, бардовый ,почерк, гимнастика, благородный, сверкать.

Затем учитель произносит подсказку, а учащиеся записывают по памяти эти слова.

---Это слово обозначает цвет.

---Это слово обозначает предмет, без которого в наше время не обойтись.

---Это слово ---глагол.

---Это слово может обозначать поворот.

---Это слово обозначает то , что висит у нас в коридоре.

---Это слово обозначает то , чем занимаются по утрам и на физкультуре.

---Бывает красивым и аккуратным, может быть непонятным.

---Сложное слово. Таким бывает поступок.

3.Объяснительный диктант.

Грустно посмотреть, красивая долина, играть на рояле, укротить зверя, писать в тетради, хорошо

объяснить, ты строишь, ветер веет, вкусный овощ.

4.Объявление целей урока. Продолжим работу над простыми и сложными предложениями.

Будем учиться различать эти предложения и правильно ставить знаки препинания.

5.Блиц-опрос.

Синтаксис изучает …

Грамматическая основа - это…

Второстепенные члены…

Дополнение отвечает на вопросы …

Определение отвечает на вопросы …

Обстоятельство отвечает на вопросы …

Виды предложений по цели высказывания …

Виды предложений по интонации …

Предложения, имеющие две и более грамматические основы, …

Предложения, в которых, кроме главных членов, есть хотя бы один второстепенный, называются …

Предложения, в которых нет ни одного второстепенного члена, называются…

Назовите сочинительные союзы.

Назовите подчинительные союзы.

Назовите три вида сложных предложений.

6.Проверка домашней работы.

Дома учащиеся выписывали предложения из художественной литературы по данным

учителем схемам.

7.Составление предложения.

---Из предложения В саду звучала тихая музыка взять определение.

---Из предложения Ночью земля покрылась пушистым снегом взять обстоятельство,

употребив его как существительное.

---Взять сказуемое из предложения Мама от усталости опустилась на диван.

---Взять обстоятельство из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолет.

Полученное предложение Тихая ночь опустилась над городом разобрать по членам.

Какую роль выполняет в предложении союз и ?

Дважды продолжить предложение.

Наступила зима и …

Наступила зима, и …

Физкультурная пауза.

9.Найдите предложение, соответствующее схеме:

(Знаки препинания не проставлены.)

---Филька разломил буханку хлеба и подал ее лошади.

---Гроза отходила куда-то на восток и оттуда доносился рокот грома.

---Он видит как поле отец убирает.

---Елка стояла посредине комнаты и Мишка ловко развешивал на неё игрушки.

10.Чем сложносочиненное предложение отличается от сложноподчиненного?

Упражнение «Найди половинку».

Одно предложение записать на доске и в тетрадях

а) пассажиры высыпали на палубы принарядились деревья.

б) всю ночь зима вязала кружевные узоры… показался вдали город.

в) я вышел из палатки… внук не ходил в школу.

Г) дед догадался… за вершинами гор загоралась заря.

11.Проверочная работа по карточкам.

Укажите сложные предложения (знаки препинания не проставлены):

---С боков дорожки кустами росла сирень и в самой глуши сада стояла беседка.

---Капли дождя редко застучали и зашлепали по листьям.

---В другой костер дед положил сухие поленья чтобы они горели всю ночь.

---Вылетела из того зайца утка и поднялась высоко-высоко в небо.

---Когда отряд подходил к реке появился пароход.

---В тот же миг Снежная Королева подхватила его и они взвились и сели на черную тучу.

12.Слайд.

Представьте себе: вы должны объяснить товарищу, какие синтаксические ( и пунктуационные ) ошибки он допустил

в следующих предложениях.

1.Между камнями бурлила вода, не успел охотник даже вскрикнуть, как лодка налетела на камни, человек и собака оказались в воде.2.Вдали виднелся остров. На котором много раз уже ночевал охотник со своей собакой. На какие признаки предложения вы будете опираться, чтобы объяснить и устранить ошибки?

Слайд. Запишите предложения, подчеркивая их основы и расставляя недостающие знаки препинания.

Он полз бесшумно пока ветки ( не ) ударили его по лицу. Он ощупал их и нашел на них иглы.

Направо он нащупал другие кусты. Они были выше и росли реже и к…ра у них была гла…кая.

И старший лейтенант Шершавин начал снова жить. Он слыш…т он вид…т он трудится.

13.Задание на дом.

14.Итоги урока.