Конспект урока по русскому языку на тему 'Обобщение по теме 'Сложное предложение' (9 класс)

ТЕМА: Обобщение по теме «Сложное предложение».

Цель: обобщить ранее изученный материал о сложном предложении;

Задачи:

1. обучающие:

повторить основные сведения о группах сложных предложений;

закрепить умение определять структуру сложных предложений;

расставить знаки препинания;

закрепить навыки правописания.

2. развивающие:

развить творческие способности учащихся;

навыки выполнения творческих заданий.

3. воспитывающие:

воспитать уважительное отношение к чужому мнению;

формирование умения корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения.

Оборудование: раздаточный материал по теме «Сложное предложение».

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодняшний урок мы посвятим обобщению о сложных предложениях.

Откройте тетради и запишите число и тему урока - «Обобщение по теме «Сложное предложение».

Цель нашего урока видна из названия темы. Значит, на уроке мы должны обобщить ранее изученный материал, повторить основные сведения о группах сложных предложений, закрепить умение определять структуру сложного предложения и расставлять знаки препинания.

2. Проверка домашнего задания.

А сейчас сразу же выполним небольшое упражнение, которое называется «Кто грамоте горазд, тому не пропасть». Вы должны списать с доски предложения, определить их тип и вид. Расставить знаки препинания.

1. Год за годом всё меньше и меньше остаётся возле селений густых черёмуховых кустов = а на их месте торчат нелепые искалеченные сучья. (ССП., т.к. части этого предложения связаны при помощи интонации и сочинительного союза.)

2. Щелкает белка = в лапах сосен мелькает ее пушистый хвост. (БСП., т.к. части соединены только интонацией.)

3. Каждое лето под высоким карнизом дома = в котором проходило мое детство = белогрудые ласточки лепили свои гнёзда. (СПП., т.к. части неравноправны, они соединены при помощи интонации и союзного слова.)

Какие по типу эти предложения? (сложные)

На дом было задано повторить о сложных предложениях. Давайте вспомним, какое предложение называется сложным? (Сложными называются предложения, имеющие в своем составе два или несколько простых предложений (частей), образующих в смысловом и интонационном отношении единое целое.) Постарайтесь дать полные ответы и доказательно обосновывать свою точку зрения. Ответы подтвердите примерами.

Назовите вид первого предложения. (ССП) Почему решили, что это предложение является сложносочиненным?

Давайте сделаем вывод, какое предложение называется сложносочиненным. (ССП - это такое предложение, состоящее из двух или более равноправных частей, связанных между собой интонационно и с помощью сочинительных союзов. Сочинительный союз располагается между частями ССП и не входит ни в одну из них.)

Каким является второе предложение? (БСП)

Докажите, что это предложение бессоюзное. Дайте определение бессоюзного сложного предложения.(БС называется такое предложение, в котором образующие его части (простые предложения) связаны по смыслу, интонационно, порядком расположения.)

Определите вид третьего предложения. (СПП)

Какое предложение называется сложноподчиненным? (СП называется такое предложение, части которого связаны друг с другом подчинительными союзами или союзными словами.)

А как различить союзы от союзных слов? (Для того чтобы различить союз и союзное слово, необходимо помнить, что союзное слово всегда логически выделяется, то есть на него падает логическое ударение, его можно заменить либо другим союзным словом, либо существительным или местоимением. Союзное слово выступает в роли какого-либо члена предложения, а союз членом предложения не является, его можно опустить без нарушения смысла предложения.)

В чем разница между сложносочиненным и сложноподчиненным предложениями? (СС состоят из равноправных частей, а СП - из главного и придаточного.)

Какие виды придаточных предложений знаете? (По значению придаточные части делятся на изъяснительные, определительные и обстоятельственные.)

А как определить вид придаточного? (Вид придаточного определяется по вопросу, по союзу или союзному слову, по синтаксической роли указательного слова.)

А знаете ли вы, что не всегда можно использовать все эти способы. Не ко всем придаточным можно задать вопрос; не всегда указательное слово есть в главном предложении; одни и те же союзы и союзные слова могут присоединять к главному предложению придаточные разных видов. Например, В лугах росистых, в лучах зеленых течет речонка, что мне мила.(какая? Придаточное определительное; что - союзное слово) или Я увидел, что на небе радуга. (увидел что? Придаточное изъяснительное.)

На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные? ( На вопросы косвенных падежей и поясняют слова главной части СПП.)

По каким признакам определяются придаточные определительные? (Отвечают на вопросы какой? чей? который? и к главной присоединяются только союзными словами.)

Что означают придаточные обстоятельственные? (Означают место, время, цель, причину, условие, следствие, образ действия и степень, сравнение, уступки того, о чем сообщается в главной части СП. Они отвечают на вопросы обстоятельств).

3. Закрепление изученного.

Для закрепления выполним тестовое задание (устно). Вы должны определить вид придаточного предложения.

Ответы:

1. Определительное;

2. Изъяснительное;

3. Образа действия и степени;

4. Сравнительное;

5. Места;

6. Определительное;

7. Условия;

8. Определительное)

2. Следующее задание - «Не ошибитесь» (письменно). Распределительный диктант. Заполнить четвертую колонку таблицы.

3. Следующее задание называется «Строители, за работу!» До сих пор мы работали с готовыми примерами. Сейчас ваша задача другая, по указанным схемам постройте предложения.

1. [ … ], и [ … ] .

2. [ … ], ( где…).

3. [ … ], ( чтоб (ы)…).

4. ( Когда…), [ … ].

5. [ … ] - [ … ].

6. [ …, (пока) , …].

4. Физкультминутка.

Что - то больно напряженные сидите. Подустали да чуть - чуть? Для расслабления мышцы нижней части лица и кистей рук, давайте проведём небольшое упражнение. Встаньте произвольно. Представьте, что вы поссорились с другом. Вот - вот начнётся драка. Глубоко вдохните, крепко - крепко стисните зубы. Сожмите как можно сильнее кулаки, до боли вдавите пальцы в ладошки. На секунду затаите дыхание. Задумайтесь, а может, не стоит драться? Выдохните, расслабьтесь. Ура! Неприятности позади! Встряхните кистями рук. Почувствовали облегчение?

А чтобы снять усталость, напряжение, давайте выполним ещё одно упражнение, которое называется «Четыре стихии». Если я скажу «земля», вы должны опустить руки вниз, «вода» - вытянуть руки вперёд, «воздух» - поднять руки вверх, а при слове «огонь» - произвести вращение руками.

5. Отработка умений и навыков.

- Ну, а теперь продолжим нашу работу. Главная задача учащихся - подготовка к единому государственному экзамену. Как выпускники одиннадцатого класса, так и вы, девятиклассники, в обязательном порядке должны сдать экзамен по русскому языку. А для выполнения экзаменационных заданий типа В понадобятся знания о сложных предложениях. С целью подготовки к ЕГЭ выполним следующие упражнения.

1. Укажите виды сложных предложений, знаки препинания не расставлены.

2. Указать, какой знак препинания нужно поставить на месте пропусков.

- Чтобы не было затруднений при выполнении второго задания, давайте вспомним о знаках препинания в сложном предложении.

- Расскажите о знаках препинания в ССП. (Между частями ССП ставится запятая. Если части ССП значительно распространены или уже в них есть запятая, то между ними ставится точка с запятой. А если во второй части ССП содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление по отношению к первой части, то между ними ставится тире.)

- А когда между частями ССП запятая не ставится? (Между частями ССП при наличии общего второстепенного члена запятая перед союзом и не ставится.)

- А это еще интересный факт! Оказывается, таким общим словом может быть и не член предложения, а, скажем, вводное слово или вводный оборот. Например: Может быть, мы с Ленькой уедем и я никогда уже не вернусь сюда.

- А что можете сказать о знаках препинания в СПП? ( Придаточные отделяются запятыми. Если придаточное стоит внутри главного, то запятая ставится с обеих сторон.)

- Расскажите о знаках препинания в БСП. (В БСП части отделяются запятой. Если простые предложения осложнены, то ставится точка с запятой. Если БСП можно заменить ССП с противительными союзами или СПП с союзами когда, если, так что, то между ними ставится тире; если БСП можно заменить СПП с союзами потому что, а именно, то есть, что, то ставится двоеточие.)

- Учитывая эти правила, выполните второе задание. Списывать ничего не надо, из четырех вариантов ответа должны выбрать только один и отметить крестиком на бланке. Эти задания оцениваются отдельно.

6. Обобщение.

Урок у нас подходит к концу. Для того, чтобы закрепить наши знания, проведем игру, которая называется «Поиграйте с друзьями». Я буду читать предложения, вы должны поднять нужную карточку - с двоеточием или тире. Тот, кто поднимет карточку неверно, исправляет свою ошибку, обосновывая знак препинания.

Всю дорогу от станции до хутора молчали: говорить мешала тряская езда (потому что).

За все браться - ничего не сделать (если).

Скучно тебе жить - займись чем - нибудь (когда или если).

Печален я: со мною друга нет (потому что).

Упустишь минуту - потеряешь час ( если).

Посмотрит - рублем одарит (когда).

Я доверяю любящим: они великодушны (потому что).

Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь (что).

7. Итог урока.

Сегодня мы постарались вспомнить и повторить всё о сложных предложениях. Что вам понравилось, запомнилось на уроке?

Что нового узнали на уроке?

Что из пройденного материала удалось усвоить лучше всего?

Какие из тем вы бы хотели ещё повторить?

Комментированное выставление оценок.

8. Домашнее задание.

Запишите в своих дневниках домашнее задание. Оно тоже с учетом подготовки к ЕГЭ.

1.Каждому дается текст, вы должны выписать из текста все сложные предложения, указать вид, а у сложноподчиненных - вид придаточного.

2. Написать сочинение, употребив по возможности сложные предложения. Высказать свои соображения о роли книги в жизни человека.