Интегрированный урок Многогранность творчества Н.В.Гоголя

Интегрированный урок - презентация по литературе в 9 «Б» классе

На тему : «Многогранность творчества Николая Васильевича Гоголя»

Цели:

• Повторить, обобщить и систематизировать полученные ранее знания о произведениях Н.В.Гоголя: рассказах из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки», исторической повести «Тарас Бульба», комедии «Ревизор», поэмы «Мёртвые души»; обратить внимание на разнообразие жанров и тематик данных произведений;

• Напомнить биографические сведения Н.В.Гоголя;

• Закрепить умения учащихся в создании презентаций, реализовать их в практическом задании;

• Прививать любовь и бережное отношение к произведениям Н.В.Гоголя, к классической литературе.

Оборудование:

Урок проходит в компьютерном классе, поэтому в компьютерах должен быть иллюстрационный материал (рисунки, репродукции, фотографии, фрагменты из кинофильмов, портреты) для создания проектов учащимися;

Презентация по произведениям Н.В.Гоголя.

По программе -

Учебник - «литература», 9 класс, М., «Мнемозина», 2005.

Под редакцией - Г.И.Беленького

Содержание

1. Оргмомент.

2. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня наш урок пройдёт в форме презентации. На прошлых уроках мы изучали произведения великого русского классика Николая Васильевича Гоголя, данный урок является обобщающим и завершающим в этом учебном году по творчеству писателя. Мы вспомним биографию, повторим все изученные вами ранее произведения Гоголя. А таких немало! Начиная с пятого класса, каждый год вы знакомились с новыми произведениями….такими разными по жанру и тематике. Сегодня снова окунуться в волшебный мир таинств Рождества и участвовать вместе с героями ураинского народа в боях за независимость на Запорожской Сечи нам помогут иллюстрации, эпизоды из художественных фильмов. Для этого формой урока была выбрана презентация, подготовленная мною. Вы сегодня тоже попробуете создать презентацию по творчеству Николая Васильевича Гоголя. Таким образом , мы обобщим и систематизируем полученные ранее знания об обширной тематике, разнообразии жанров, идейной целостности произведений. И тема нашего урока звучит так: « Многогранность творчества Н.В.Гоголя».

3. Работа по теме урока.

1) Вводное слово учителя.

Во всём мире сейчас необыкновенно широк интерес к творчеству Гоголя. На многих языках издают его книги, ставят пьесы и инсценировки, создают кинофильмы. Из русских классиков по степени популярности в мире Гоголь стоит в одном ряду с Достоевским и Толстым.

В чём главная причина этого?

Гоголь рано почувствовал свой долг перед Отечеством, перед народом. Ещё юношей он заявлял «…с самых времён прошлых, с самых лет почти непонимания я пламенел ревностью сделать жизнь свою нужною для блага государства, я кипел принести хотя малейшую пользу».

Это настроение определило смысл его жизненного и творческого пути.

Давайте обратимся к биографии писателя.

2. Доклады учащихся о биографии Н.В.Гоголя.

Николай Васильевич Гоголь родился 20 марта (1 апреля) 1809 года на Украине, в Полтавской губернии, в Больших Сорочинцах Миргородского уезда. Среди раздольных полей спряталось село Яновщина, оно же Васильевка. ЗА старыми липами виднеется господский дом, одноэтажный, деревянный, крытый соломой. В отличие от крестьянских хат, этот дом по фасаду украшен колоннами.

Владелец Васильевки. Василий Афанасьевич Гоголь-Яновский, принадлежал к новоявленному дворянству. Дед его был священником. Василий Афанасьевич был человек начитанный, писал стихи, пьесы, помогал устраивать в доме своего родственника театральные представления.

Однако главным лицом в Васильевке была Мария Ивановна Гоголь.

Никоша, так звали Николая Васильевича Гоголя в детстве, рос хилым и слабым мальчиком. Поэтому мать особенно заботилась о нём и беспокоилась, если он становился грустен и задумчив. Когда Никоша и его младший брат подросли, к ним был приставлен Яким, молодой парень из соседнего хутора. Он знал множество страшных сказок про таинственные клады, ведьм, черте и всякую нечисть.

В особом флигельке жила родственница, Никоша любил ходить к ней. Она помнила ещё старые времена, когда казачество имело волю, когда ещё существовала Запорожская Сечь. Не меньший интерес вызывали и проходившие в Васильевке ярмарки, особенно когда привозили кукольный театр.

Осенью 1820 года в Нежине состоялось открытие Гимназии высших наук. 4 августа 1821 года жёлтая колымага доставила Николая Гоголя-Янковского , принятого во второй класс. Его появление запомнилось однокашникам как комическое зрелище. Новичок был укутан в шубы и одеяла, их долго развязывали, и когда наконец развязали, то глазам присутствующих предстал невзрачный мальчик с длинным носом, пугливо озирающийся по сторонам. Он сразу забился на последнюю парту и просидел там несколько лет, ни с кем не вступая в близкие отношения.

Гоголевское затворничество кончилось, когда в гимназии открылся театр. Гоголь расписывал роли для исполнителей, рисовал декорации, делал бутафорские вещи и даже шил костюмы… Естественно, что он и играл почти в каждом спектакле. Его актёрский талант, или талант передразнивания …здесь раскрылся полностью .

3) Слово учителя о знакомстве Н.В.Гоголя с В.А.Жуковским и А.С.Пушкиным.)

По окончании гимназии Гоголь в 1828 году переезжает в Петербург, где подстерегает его ряд ударов и разочарований: не удаётся получить желаемого места; поэма «Ганц Кюхельгартен» , написанная, очевидно, ещё в гимназическую пору и изданная в 1829 ( под псевдонимом В.Алов) встречает убийственные отклики рецензентов (Гоголь тотчас же скупает почти весь тираж книги и предаёт его огню). Всё это заставляет Гоголя внезапно уехать в Германию. По возвращении в Россию Гоголю наконец удаётся определиться на службу в Департамент. Чиновничья деятельность не приносит удовлетворения. Писатель завязывает обширные литературные знакомства, в частности с В.А. Жуковским, П.А. Плетнёвым, который у себя дома в мае 1831 года представил Гоголя А.С. Пушкину. Казалось, вся жизнь его осветилась, хотелось быть лучше, чище, сделать что-то большое. «Всё, что есть у меня хорошего, всем этим я обязан ему» , - говорил всегда Гоголь. А Пушкин, встречавший как праздник всё молодое, талантливое, с первой минуты и навсегда полюбил Гоголя.

«ВЕЧЕРА НА ХУТОРЕ БЛИЗ ДИКАНЬКИ»

Осенью того же года выходит 1-ая часть сборника « Повестей из украинской жизни»-«Вечера на хуторе близ Диканьки». Она была восторженно встречена А.С.Пушкиным: «Вот настоящая весёлость, искренняя, непринуждённая, без жеманства, без чопорности. А местами какая поэзия!...»

Уже в «Вечерах..» проявилось необыкновенное искусство Гоголя создавать цельный, законченный и живущий по своим законам художественный космос. В «Вечерах…» праздник народного духа. Достаточно обратить внимание на образ Пасичника Рудого Панька, в сказочной интонации которого звучит ирония. Это тот смех. Где столько же простодушия, сколько и природной мудрости. Живописная пестрота стилей сродни сложной и весёлой гамме чувств и страстей парубков и дивчин, соединенных «Вечерами…»в праздничный хоровод.

И, как всегда бывает в подлинном искусстве, патетика народного и национального чувства, выраженная с исключительной проникновенностью, становится близкой чуткому читателю в любое историческое время. Вспомним знаменитое начало одной из глав «Майской ночи..»: «Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи!»

« ТАРАС БУЛЬБА»

Тематически близкий к «Вечерам..» цикл («малороссийская» жизнь ), включающий повесть «Тарас Бульба», обнаруживает резкое изменение ракурса и изобразительного масштаба. В повести воспета духовная нерасторжимость личности и народа, жаждущего национальной свободы.

В образе Тараса воспета верность общему делу, которому отдаются все душевные и физические силы этого фольклорного богатыря. Удивительная цельность характера: пронзительные слова любви и скорбной тоски, обращённые к погибающему Остапу, и интонация библейского приговора («Я тебя породил, я тебя и убью!») другому сыну, Андрию, чья возвышенная и чистая любовь к « прекрасной полячке» не могла стать для Тараса оправданием измены Отчизне- во всём этом видна подлинная психологическая достоверность.

«РЕВИЗОР»

Наивысшей степени гоголевское обобщение достигается в «Ревизоре», в котором «сборный город» как бы имитирован жизнедеятельностью любого более крупного социального объединения, вплоть государства Российской Империи .Вместо традиционного активного двигателя интриги- плута или авантюриста - в центр поставлен непроизвольный обманщик (мнимый ревизор Хлестаков), что придало всему происходящему дополнительное, усиленное до предела заключительной «немой сценой».

Хотя перед нами типичный уездный город России, бытие которого протекает в какой-то странной изолированности от государства, постоянно думаешь о последнем: его образ рисуется в комедии. Это чиновничий мир всей страны крутится в страшном и плутовском хороводе, управляемом самодержавным ревизором. Такое предельное обобщение было замечено царём, побывавшим на первом представлении комедии 19 апреля 1836 года в Александрийском театре («Всем досталось, а мне- больше всех» , - будто бы произнёс Николай 1).

«Ревизор» - подлинная комедия характеров. Знаменитая финальная «немая сцена»- это итог психологических функций персонажей, исчерпанность их динамизма. Здесь уже звучит итоговая авторская мысль, предупреждение об устрашающем возмездии.

«МЁРТВЫЕ ДУШИ»

Заграничный период жизни Гоголя-это прежде всего великий творческий подвиг: создание «Мёртвых душ».

В октябре 1841 года он приезжает в Россию с первым томом великой поэмы. Почему поэмы? Ведь по первому впечатлению «Мёртвые души» скорее роман. Система образов, обрисованных подробно, -первый признак романа. Однако Лев Толстой говорил: «Возьмите «Мёртвые души» Гоголя. Что это? Ни роман, ни повесть. Нечто совершенно оригинальное.

Гоголь отталкивается от пушкинского опыта: если возможен «роман в стихах», то почему бы не быть «поэме в прозе».

Сюжет и композиция были угаданы ещё Пушкиным, который считал, что сюжет «Мёртвых душ» даёт хорошую возможность увидеть всю Россию и вывести множество разнообразных характеров. Главный сюжетный мотив звучит анекдотично: покупка мёртвых душ. Но невероятное прочно соединяется с реальным: читателю чаще всего и не приходит в голову мысль, что покупка мёртвых душ невозможна. Чичиков, предлагая бесчеловечные сделки, пугает собеседников своей необычностью, но вовсе не невозможностью с их точки зрения - что говорит о ненормальной психологии того устройства жизни.

После выхода первого тома (1842) работа над вторым томом (начатым ещё в 1840) протекала особенно напряжённо и мучительно. Летом 1845 в тяжёлом душевном состоянии Гоголь сжигает рукопись этого тома, объясняя позднее своё решение именно тем, что»пути и дороги» к идеалу, возрождению человеческого духа не получили достаточно правдивого и убедительного выражения.

К началу 1852 была заново создана редакция второго тома, главы из которой Гоголь читал ближайшим друзьям . Неодобрительно отнёсся к произведению протоиерей отец Матвей, чья проповедь неустанного нравственного самоусовершенствования во многом определяла умонастроение Гоголя в последний период жизни.

В ночь с 11 на 12 февраля в состоянии глубокого душевного кризиса писатель сжигает новую редакцию второго тома. Через несколько дней , утром 21 февраля он умирает.

4. Доклады учащихся о последних днях жизни Н.В.Гоголя.

4. Слово учителя

Открыв миру «всю Русь», её смешные, печальные, драматические и героические стороны , - пророчески сказав об её прекрасном будущем , Гоголь создал книги, которые явились подлинным открытием в художественной культуре, оказали большое влияние на развитие русской литературы и культуры вообще. Книгам Гоголя суждена вечная жизнь.

На этом мы заканчиваем разговор и переходим к практической части. Вы внимательно слушали меня, смотрели портреты, иллюстрации, фрагменты фильмов, выступали с докладами, а теперь ваше задание заключается в создании своего проекта, подчинённого теме «Многогранность творчества Н.В.Гоголя». Используя домашнее задание, вы прокомментируете подобранными отзывами критиков рисунки к произведениям Гоголя, таким образом, создавая проект.

4. Создание презентаций.

7) Проверка выполненной работы. Показ проектов, созданных учащимися.

8) Комментарий и анализ презентаций.

9) Домашнее задание.

10) Итог урока