Роль имен числительных в речи

6 класс План урока по русскому языку

Тема: Роль имен числительных в речи. Морфологический разбор имени числительного

Цель и задачи:

1.Обучить учеников навыкам самостоятельной работы с новой темой, актуализировать ранее полученные знания; выработать умение находить числительные и определять их роль в тексте;

2.Развивать самостоятельность при изучении нового материала, умение пользоваться полученными знаниями при изучении новой темы; развивать языковое чутье при работе с текстом, учить обобщать, систематизировать;

3.Воспитывать умение оценивать свои знания и учебные возможности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: раздаточный материал для программированного контроля, сотовые телефоны учащихся; компьютерный планшет с музыкальными записями, карточки-задания для исследовательской работы и самостоятельного изучения новой темы.

Ход урока:

1.Оргмомент. Вступительное слово учителя.

2.Активизация знаний учащихся.

• Индивидуальная работа 3-х учащихся на доске (ученики производят синтаксический, фонетический и словообразовательные разборы).

• Фронтальный опрос (в ходе опроса проверяется только знание теории).

- В каком разделе лингвистики мы сейчас работаем?

-Что изучает раздел «Морфология»?

-Сколько всего частей речи в русском языке? Покажите на пальчиках.

-Сколько их них самостоятельных? Сколько служебных?

-К какой из этих групп относится числительное?

-Что обозначает имя числительное? На какие вопросы отвечает?

-На какие группы делятся числительные по значению и грамматическим признакам?

-На какой вопрос отвечают количественные числительные? А порядковые?

-Количество могут обозначать другие части речи? Как определить, что это не числительное?

-На какие два разряда делятся количественные числительные?

-Какими могут быть числительные по составу?

• Словарно- орфографическая работа с проверкой методом программирования

Задание: Листочки с группой слов перед вами. Прошу заложить программу, вставить пропущенные буквы, пронумеровать слова ручкой с зеленой пастой. Программа заложена, слушайте внимательно задания и выполняйте их, используя свои мини- компьютеры, то есть сотовые телефоны:

1.Назовите количество порядковых числительных (4), их общую сумму (759).

2. Назовите общую сумму количественных числительных (40 415).

3.Порядок номеров слов, в которых пропущен мягкий знак (пятое, десятое).

4.Слово, в которых на конце пишется буква А - 4

5.Слово или слова, которые числительными не являются ( миллионер) - 9

6.Числовое значение слов с удвоенной согласной (39).

3. Музыкальный слуховой диктант с последующей коллективной проверкой.

Задание:

• Прослушать музыкальные фрагменты, записать числительные, встречающиеся в тексте.

• Определить их морфологические признаки.

4. Коллективная проверка разборов, выполненных учащимися на доске.

5. Переход к изучению новой темы. Размышление - шутка.

Давайте представим, что было бы, если бы в нашем мире исчезли числительные, и не было бы ни одной цифры. Тогда бы не было такого понятия, как время, потому что оно в первую очередь связано с цифрами. Мы не могли бы ничего купить в магазине, вам не пришлось бы бегать в столовую, так как не было бы денег. Не было бы уроков математики, географии, химии, словом, была бы одна физкультура, и то, на ней вы не смогли бы разбиться на команды и сыграть в футбол.

Без числительных было бы трудно жить. Хотя ученые считают, что по частоте употребления среди других частей речи числительные занимают лишь восьмое место. Все они уже есть в любом толковом словаре, и новые вряд ли появятся в отличие от других частей речи. Ну а теперь давайте проведем исследовательскую работу и попытаемся разобраться, как давно появились числительные и в каких сферах жизни они употребляются

1. Изучение нового материала.

• Решение проблемной задачи.

Как вы думаете, до появления письменности на земле люди употребляли числительные? (ученики размышляют, приводят доказательства: народные поговорки, загадки, пословицы, сказки).

• Прослушайте стихотворение Иртеньева, подумайте, как и для чего использованы числительные в нем, сделайте вывод.

Есть у нас в квартире дядя, По квартире ходит он.

Он известен в доме всем. За семью живет замками,

У него во лбу семь пядей , И зовут его Семен

На неделе пятниц семь.

Семимильными шагами

( входят в состав фразеологических оборотов, делающих речь выразительнее).

• Исследовательская групповая работа.

Задание: провести небольшую исследовательскую работу и проследить за употреблением числительных в разных речевых ситуациях, в разных стилях речи. Сформулировать самостоятельный вывод о роли числительных в речи, (ученики работают в группах с разными текстами, читают, анализируют, определяют стиль текста, его тип, делают вывод о роли числительных в нем, систематизируют выводы и сообщают о них классу).

Вывод: Наша исследовательская работа доказала, что числительные употребляются в разных стилях и типах речи , могут выполнять любую синтаксическую роль, используются для передачи точных данных, информации и служат выразительными средствами в художественной речи.

• Наблюдение. Порядок морфологического разбора (по учебнику).

Задание: проследите по учебнику, как делается морфологический разбор имени числительного, сравните с морфологическими разборами существительных и прилагательных.

7. Закрепление изученного материала.

• Морфологический разбор числительного ПЕРВЫЙ (упр.478 -1 ч)

• Практическая работа: какими членами предложения являются числительные (упр.478 -2 часть).

8.Контроль за знаниями. Игра «Да- Нет!»

9.Подведение итогов урока.

Что мы сегодня повторили на уроке? (разделы русского языка, 3 вида разборов, стили и типы речи, члены предложения ) Что нового узнали? (что числительные начали употребляться в речи раньше, чем появилась письменная речь, что они употребляются в разных стилях речи, как делается морфологический разбор числительных).

Попробуйте дать объективную оценку своей работе. Сколько я могу поставить вам за работу на уроке (не сколько хочется, а сколько заслуживаете?) Покажите мне на пальчиках, так чтобы никто не видел.

Дом.задание: 1. Те, у кого проснется творческое воображение, могут написать сочинение- размышление «Что будет, если исчезнут числительные?»

2. Остальные выполняют упр.488.

Общее задание: упр.487 (устно) для подготовки к тестированию.