РП по русскому языку в 7 классе по программе Школа 2100

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Башкирская гимназия»

городского округа город Нефтекамск

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического совета

протокол №___

от ____.08. 2015

УТВЕРЖДЕНО РАССМОТРЕНО

приказом МОБУ на заседании кафедры

«Башкирская гимназия» _____________________

от 31.08. 201 5 №195 Протокол № ____

от ____ .08.2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Для 7АБ КЛАССОВ

Составитель: Адулина Наиля Нардисовна

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

МОБУ « Башкирская гимназия»

г.Нефтекамск, 2015г.

7 класс

Пояснительная записка

При подготовке данного варианта программы полностью учтен Федеральный государственный стандарт основного общего образования по русскому языку, обязательный минимум содержания образовательных программ и требования к уровню подготовки по русскому языку учащихся основной общей школы.

Исходными документами для составления рабочей программы являются:

* Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ,

* Республиканский Закон «Об образовании» от 29 октября 1992 года N ВС-13/32,

* приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

* примерной основной образовательной программы основного общего образования (основная школа), рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (2011г.);

* Приказ МО РФ от 31.03.2014 № 253 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» ;

* Приказ МО РФ от 08.06.2015 г.№ 576 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», утверждённого приказом МО РФ от 31.03.2014 № 253;

* Приказ Министерства образования Республики Башкортостан № 905 от 29.04.2015 г. «О рекомендуемых базисном учебном плане и примерных учебных планах для общеобразовательных организаций Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год»

* Учебный план МОБУ «Башкирская гимназия» на 2015-2016 учебный год.

Актуальность изучения данного курса состоит в обеспечении школьников функциональной грамотностью, что позволит решить проблемы социальной адаптации обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, личностного развития.

Цели обучения:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;

- освоение знаний о русском языке, основных нормах русского литературного языка, обогащение словарного запаса;

- формирование умений опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- применение полученных знаний и умений на практике.

Задачи обучения:

1. Дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

2. Развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

3. Формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

4. Формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

5. Формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

Формы организации учебной деятельности

Основной формой обучения является урок.

В системе уроков выделяются следующие виды:

Урок-лекция. Предполагаются совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты.

Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования, решение различных задач, практическое применение различных методов решения задач, интерактивные уроки.

Урок-исследование. На уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок-игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности обучающихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном, так и в электронном варианте.

Урок-зачет. Устный и письменный опрос обучающихся по заранее составленным вопросам, а также решение задач разного уровня по изученной теме.

Урок - проверочная работа. Проводится на двух уровнях: уровень базовый (обязательной подготовки) - «3», уровень продвинутый - «4» и «5». Основная форма организации образовательного процесса - классно- урочная система.

Используемые технологии: модульная технология, технология дифференцированного обучения, ИКТ, РКМЧП.

Предлагаемое содержание и объём курса соответствует образовательному стандарту по русскому языку, психолого-педагогической характеристике класса.

На изучение программного материала выделяется 140 ч, в неделю - 4 ч, из них на развитие речи - 8 ч (сочинение - 2ч; изложение - 6 ч), контрольные - 7 ч.

Информация о внесённых изменениях

Рабочая программа составлена в соответствии с примерной программой, изменений нет.

Программа полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2015 г. и «Обязательному минимуму…», что обеспечивает подготовку старшеклассников к итоговой аттестации.

Определение места и роли учебного предмета.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основании учебного плана МОБУ «Башкирская гимназия» на 2015-2016учебный год и рассчитана на 4 часа в неделю, всего - 140 часов (35 рабочих недель).

Виды и формы контроля

· текущий контроль (защита творческих работ, тестирование, устный опрос, проверка домашних заданий (в т.ч. индивидуальных заданий, учебных проектов, творческих работ));

· промежуточная аттестация (метапредметная и диагностическая работа, экзамен, тестирование, защита творческой работы, проект); · итоговая аттестация (экзамен, тестирование).

1)Входной контроль, 2)текущий - в форме устного, фронтального опроса, 3) диктант (контрольный, объяснительный, словарный, творческий, проверочный, свободный, предупредительный, схематический, графический); 4) комплексный анализ текста; 5) сочинение; 6) изложение с творческим заданием; 7) тест; 8) устное высказывание; 9) тренировочные упражнения.

Содержание учебного материала

Наименование раздела

Содержание раздела

Введение

Вводная часть программы освещает путь становления русского национального языка, содержит сведения об общности некоторых славянских языков.

1

Повторение и углубление изученного в 6 кл

Первый раздел посвящён повторению и углублению сведений об основных частях речи: имени существительном, местоимении-существительном, числительном, глаголе и его формах. Повторяются сведения о простом и сложном предложении, о тексте как единице языка, о типах и стилях речи

2

Знаменательные (самостоятельные) слова.

Во втором разделе учащиеся знакомятся со знаменательными словами (наречием, деепричастием) их правописанием, нормами употребления в речи.

3

Служебные части речи

Третий раздел рассматривает общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении служебных частей речи. Углубляются знания о признаках публицистического стиля.

4

Повторение пройденного в 7-м классе

Четвёртый раздел направлен на повторение, обобщение и систематизацию изученного в курсе русского языка за 7 класс. Значительное внимание уделяется культуре речи: орфоэпическим, лексическим, грамматическим нормам и нормам построения текста.

Тематический план

уроков русского языка в 7-м классе (140 часов - 4 часа в неделю)

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Введение.

1

1.

Русский язык среди других славянских языков

1

Слово в языке и речи (повторение и углубление изученного в 6-м классе)

1. Текст

8

2.

Тексты разных типов

1

3.

Свободный диктант

1

4-5.

Тексты разных стилей

2

6-7.

Тексты публицистического стиля

2

8-9.

Р/р.Подробное изложение текста публицистического стиля

2

2. Простое и сложное предложение

8

10.

Понятие «предложение». Синтаксический разбор

1

11.

Однородные члены предложения. Разделительные знаки препинания

1

12.

Сложное предложение. Сложные предложения с придаточными изъяснительными и определительными

1

13.

Творческий диктант. Свободный диктант

1

14.

Обращение. Вводные слова. Выделительные знаки препинания

1

15.

Предложения с прямой и косвенной речью. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания

1

16.

Контрольный диктант

1

17.

Пишем правильно

1

3. Части речи

20

18.

Понятие «часть речи». Морфологический разбор

1

19.

Самостоятельные и служебные части речи. Диктант с продолжением

1

20-21.

Имя прилагательное как часть речи и как член предложения.

2

22.

Буквенные и небуквенные орфограммы в именах прилагательных

1

23.

Буквенные и небуквенные орфограммы в именах прилагательных (продолжение).

Р/р Свободный диктант.

1

24-25.

Слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных

2

26-27.

Причастие как особая форма глагола и как член предложения. Причастный оборот.

Р/р Свободный диктант

2

28.

Буквенные и небуквенные орфограммы в причастиях (буквы гласных в суффиксах и перед суффиксами причастий)

1

29.

Буквенные и небуквенные орфограммы в причастиях (н и нн в суффиксах причастий и прилагательных).

Р/р Свободный диктант

1

30.

Буквенные и небуквенные орфограммы в причастиях (слитное и раздельное написание не с причастиями и прилагательными).

Р/р Свободный диктант

1

31-32.

Имя числительное как часть речи и как член предложения.

Р/р Текст-рассуждение с использованием разных разрядов имен числительных.

2

33.

Буквенные орфограммы в именах числительных.

Р/р Свободный диктант

1

34.

Местоимение как часть речи и как член предложения.

Р/р Письменное редактирование текста

1

35-36.

Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях.

Р/р Свободный диктант

2

36.

Разряды количественных числительных

Количественные числительные, обозначающие целые числа. Склонение и правописание

1

37.

Контрольный диктант

1

Знаменательные (самостоятельные слова)

Слова со значением «признак действия» и «признак другого признака»

4. Наречие в языке и речи

32

38.

Грамматическое значение наречия и его морфологические признаки

1

39.

Лексическо-грамматические разряды наречий

1

40.

Способы образования наречий

1

41.

Сравнительная форма наречий

1

42.

Буквы е-и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

1

43.

Развитие орфографических умений

1

44.

Буквы а, о на конце наречий с приставками

1

45.

Развитие орфографических умений

1

46.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий

1

47.

Развитие орфографических умений

1

48.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

49.

Развитие орфографических умений

1

50.

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о, -е

1

51-52.

Развитие орфографических умений.

2

53.

Одна и две буквы н в наречиях на -о, -е

1

54-55.

Развитие орфографических умений.

Р/р Свободный диктант

2

56.

Дефисное написание наречий

1

57.

Развитие орфографических умений.

Р/р Свободный диктант

1

58.

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных, прилагательных, числительных

1

59-60.

Развитие орфографических умений.

Р/р Свободный диктант

2

61.

Наречие как член предложения. Виды обстоятельств

1

62.

Морфологический разбор наречий.

Р/р Свободный диктант

1

63.

Наречие в словосочетании. Примыкание

1

64.

Сложноподчиненные предложения с придаточными места (ознакомление)

1

65.

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени (ознакомление)

1

66.

Наречия в художественном и публицистическом текстах.

Р/р Сочинение-миниатюра по опорным словам

1

67-68.

Р/р. Сжатое изложение публицистического стиля

2

69.

Контрольный диктант с самопроверкой/ Контрольная работа по теме «Наречие в языке и речи»

1

Слова со значением «состояние»

5. Категория состояния в языке и речи

2

70.

Категория состояния как часть речи

1

71.

Категория состояния как часть речи (продолжение) Морфологический разбор категории состояния

1

Слова со значением «добавочное действие»

6. Деепричастие в языке и речи

16

72.

Грамматическое значение деепричастия

1

73-74.

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия.

2

75-76.

Выделение деепричастия и деепричастного оборота на письме

2

77.

Свободный диктант

1

78-79.

Раздельное написание не с деепричастиями.

Р/р Свободный диктант

2

80.

Деепричастие как член предложения

1

81.

Морфологический разбор деепричастия

1

82.

Деепричастие в словосочетании. Примыкание

1

83-84.

Деепричастие в текстах разных стилей

2

85-86.

Р/р. Выборочное изложение

2

87.

Контрольная работа

1

Служебные слова

88.

Самостоятельные и служебные части речи

1

7. Предлог

10

89.

Предлог как часть речи.

Простые и составные предлоги

1

90-91.

Производные и непроизводные предлоги

2

92.

Дефис в предлогах. Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

93-94.

Развитие орфографических умений.

Р/р Свободный диктант.

2

95.

Морфологический разбор предлога

1

96-97.

Употребление предлогов.

Р/р Свободный диктант

2

98.

Контрольный диктант / Проверочная работа

1

8. Союз

14

99.

Союз как часть речи.

Простые и составные союзы

1

100-101.

Сочинительные и подчинительные союзы

2

102.

Производные и непроизводные союзы

1

103.

Слитное написание производных союзов

1

104.

Развитие орфографических умений

1

105.

Морфологический разбор союза

1

106-107.

Союзы в тексте

2

108.

Р/р Свободный диктант

1

109-110.

Р/р. Обучающее изложение текста публицистического стиля (подробное или выборочное)

2

111.

Контрольный диктант

1

112.

Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте)

1

9. Частица

12

113.

Частица как часть речи

1

114-115.

Разряды частиц.

Исследовательская задача

2

116.

Раздельное и дефисное написание частиц

1

117.

Развитие орфографических умений

1

118.

Употребление и разграничение на письме частиц не и ни. Употребление частицы не

1

119.

Употребление и разграничение на письме частиц не и ни. Употребление частицы ни

1

120.

Развитие орфографических умений

1

121.

Морфологический разбор частицы

1

122.

Частицы в тексте

1

123.

Свободный диктант

1

124.

Проверочная работа

1

10. Междометие

3

125-126.

Междометие как часть речи

2

127.

Итоговая контрольная работа/ Контрольный диктант

1

Повторение

13

128-

129

Морфология. Речь

2

130- 131.

Орфография. Речь

2

132- 133.

Синтаксис и пунктуация

2

134-135.

Текст

2

136-137.

Р/р Выборочное изложение текста публицистического стиля

2

138.

Заключительный урок

1

139-140

Резервные уроки

2

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класс:

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

- чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

- самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

- самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

- владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

- по лексике: пользоваться разными видами словарей;

- по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор наречий и деепричастий; образовывать новые слова с помощью характерных для изученных частей речи способов словообразования;

- по морфологии: давать определения изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; различать омонимичные формы разных частей речи;

- по синтаксису: образовывать словосочетания с наречием и деепричастием в качестве одного из компонентов; выполнять разбор словосочетаний; составлять предложения с разными видами обстоятельств; составлять предложения с разными способами связи между частями;

- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 7-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

- по пунктуации: находить смысловые отрезки, пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки;

- по связной речи, чтению и работе с информаципей: составлять предложения с учётом текстообразующих свойств изученных групп слов; использовать синонимику предложений с деепричастными оборотами и сложноподчиненных предложений, стилистически обоснованно использовать предлоги, союзы; использовать частицы в стилистических целях; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; излагать подробно, сжато и выборочно текст публицистического стиля; осознанно и бегло читать тексты публицистического стиля; описывать внешность, состояние и действия человека; создавать тексты изученных типов речи, тексты, сочетающие в себе разные типы речи.

Виды самостоятельной работы учащихся:

• работа с толковым, словообразовательным, грамматическим словарём;

• подготовка сообщений на лингвистическую тему;

• составление простого и сложного плана, опорных схем, таблиц для систематизации учебного материала;

• анализ учебного и художественного текста;

• выполнение упражнений различного типа, зачётных работ, тестов в форме ГИА.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методический комплект:

для учителя

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В. Русский язык: Учебник для 7-го класса основной школы / Под научн. Ред. Акад. РАО А.А. Леонтьева.- Изд. 2-е, перераб - М.: Баласс, 2010 (Образовательная система «Школа 2100»)

2. Барова Е.С., Богданова М.Р. Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. Подготовка к итоговой аттестации и ЕГЭ. 7 класс. М.: Баласс, 2011.

3. Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Грязнова А.Т. Русский язык. 7 класс. Методические рекомендации для учителя.-М., Баласс, 2008

для ученика

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В. Русский язык: Учебник для 7-го класса основной школы / Под научн. Ред. Акад. РАО А.А. Леонтьева.- Изд. 2-е, перераб - М.: Баласс, 2010 (Образовательная система «Школа 2100»)

2. Барова Е.С., Богданова М.Р. Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. Подготовка к итоговой аттестации и ЕГЭ. 7 класс. М.: Баласс, 2011.

3. Рабочие тетради к учебнику «Русский язык. 7 класс». М.: Баласс, 2011.

Список литературы

1. Новые государственные стандарты школьного образования. АСТ. Астрель, М., 2006.

2. Примерные программы основного общего образования. М., Просвещение, 2009.

3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2010-2011 учебный год.

4. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В. Русский язык: Учебник для 7-го класса основной школы / Под научн. Ред. Акад. РАО А.А. Леонтьева.- Изд. 2-е, перераб - М.: Баласс, 2010 (Образовательная система «Школа 2100»)

5. Барова Е.С., Богданова М.Р. Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. Подготовка к итоговой аттестации и ЕГЭ. 7 класс. М.: Баласс, 2011.

6. .Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Методические рекомендации для учителя к учебнику «Русский язык. 7 класс», Баласс, 2008.

7. Образовательная программа по курсу "Русский язык" (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина//Образовательная система "Школа 2100". Сборник программ под науч. ред. А.А. Леонтьева). М., Баласс, 2008.

8. Барова, Е. С. Сборник диктантов для 5-7 классов : пособие для учителя и учащихся / Е. С. Барова ; под ред Е. В. Бунеевой. - М.: Баласс, 2010.

9. Балашова, Л. В. Русский язык и культура общения : практикум : в 2 ч. / Л. В. Балашова; под ред. 0. Б. Сиротиной. - Саратов : Лицей, 2002.

10. Богданова, Г. А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс / Г. А. Богданова. - М. : Просвещение, 2009.

11. Гайбарян, О. Е. Диктанты с грамматическими заданиями / О. Е. Гайбарян, А. В. Кузнецова. -М.: Ростов н/Д.: МарТ, 2003.

12. Лекант, П. А. Справочник школьника по русскому языку : 5-11 классы / П. А. Лекант, Н. Б. Самсонов ; под ред. П. А. Леканта. - Изд. 2-е, испр. - М.: Оникс : Мир и образование, 2006.

13. Розенталъ, Д. Э. Сборник упражнений и диктантов по русскому языку : 5-11 классы / Д. Э. Розенталь. - М. : Оникс : Мир и образование, 2005.

14. Светлышева, В. Н. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации : 5-7 классы / В. Н. Светлышева, О. А. Давыдова. - Изд. 3-е, стереотип. - М. : Дрофа, 2001.

15. Скрябина, О. А. Русский язык. Орфография. Пунктуация / О. А. Скрябина. - М, : Просвещение, 2006.

16. Федорова, М. В. Уроки русского языка в 7 классе / М. В. Федорова. - М. : Просвещение, 2001.

17. Черников, И. Н. Сборник диктантов с лингвистическим заданием для старших классов / И.Н. Черников, С. С. Петровская, Г. М. Шипицына. -М. : Русское слово, 2003.

Лингвистические словари

Баранов, М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка / М. Т. Баранов. - М. : Просвещение, 2006.

Тихонов И.Т. Школьный словообразовательный словарь. М.: Просвещение, 2005.

Дополнительные ресурсы:

• Материалы подготовки к ГИА по русскому языку;

• Компакт-диски «Уроки русского языка КиМ» (5 - 9 классы), 2011г.

• Компакт-диск «Репетитор по русскому языку», КиМ, 2010г.

• Тестовые материалы и ресурсы сети ИНТЕРНЕТ.

Средства обучения: учебники, словари, таблицы, электронные учебники, дидактический материал на печатной основе, компьютеры, проектор.

15