Первый урок вне классного чтения в 7 классе

Тема урока: Урок внеклассного чтения «По страницам прочитанных книг».7класс

Цель урока: Проверить выполнение задания летнего чтения, настроить на работу по литературе в течение года.

Эпиграф: Художник-автор берет на себя только часть работы. Остальное должен дополнить своим воображением художник-читатель. ( С.Я.Маршак )

I Вступительное слово учителя.

Великий мастер слова Лев Николаевич Толстой, который 12 раз переделывал, переписывал роман «Война и мир», говорит о трудностях писательского дела: «При изображении действительности…художнику нужно много потрудиться; надо подыскать такие выражения, которые бы не только выражали мысли художника, но и возбуждали бы в читателе те чувства, то настроение, которые художник желает вызвать в читателе».

Переживая муки творчества, каждый писатель отводит огромную роль читателю, надеется на его понимание. Однако ответный эмоциональный отклик на писательское слово может и не последовать.

- Какие способы вы можете предложить, чтобы понять писателя, заинтересоваться его произведением?

В «Изборнике Святослава» (1076г.) есть совет: «Когда читаешь книгу, не тщись торопливо дочитать до другой главы, но уразумей, о чем говорит книга и словеса те, и трижды возвращайся к одной главе…» Такой же совет дает наш современник Д.С.Лихачев, Ученый, историк, критик: «Если первый раз прочли произведение невнимательно,- читайте еще раз, в третий раз….Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все - она модная. Умейте читать с интересом и не торопясь».

Вкус к слову возникает и оттачивается постепенно, именно он надежный советчик каждого читателя. Справедливы слова Владимира Набокова о том, что «хороший читатель, активный и творческий читатель - это перечитыватель». А знаменитый автор детективов Жорж Сименон спрашивал, что «не лучше ли, если вместо алгебры и древнегреческого в школе обучали искусству чтения?» Ведь именно такое искусство помогает нам проникнуть в тайны человеческого характера, взаимоотношений между людьми, понять чувства и мысли героев.

II Занимательные задания.

1. Пословицы.

а) Вспомнить пословицу по двум ключевым словам: дело - смело, болит - говорит, журавль - синица, слово - воробей, труд - рыбка. время - потеха. перо - топор. счастье - несчастье. свет - тьма.

б) к каждой пословице ( разных народов ) назовите русскую, соответствующую по смыслу. ( смотри приложение №1 )

2. Повесть о Петре и Февронии.

а) Объясните значение данных слов: чадолюбивые, лукавый обманщик, поведали, пронырство, дивился, наветы, блаженный.

б) Отгадайте кроссворд. Он состоит из слов, обозначающих добрые чувства. ( см. приложение №2 )

3. Определите, каким размером написаны стихотворные произведения. ( см. приложение № 3 )

«Я воспитан природой суровой» Заболоцкий ( анапест )

«Песнь о вещем Олеге» А.С.Пушкин ( амфибрахий )

«Приход весны» В.А.Жуковский ( хорей )

«Полтава» А.С.Пушкин ( ямб )

«Тихая моя родина» Рубцов ( дактиль )

4. Назовите жанры произведений:

«Полтава» ( поэма ), «Борис Годунов» ( драма ), «Песнь о вещем Олеге» ( песнь ), «Станционный смотритель» ( повесть ), «Тарас Бульба» ( историческая повесть ), «Бежин луг» ( рассказ ), «Русские женщины» ( поэма ), «Повесть о том, как один мужик…» ( сказка ),»Неизвестный цветок» ( сказка-быль ), «Хорошее отношение к лошадям» ( стихотворение )

5. Разгадайте кроссворд, состоящий из слов, обозначающих тропы, художественные особенности, помогающие авторам описать портрет героя, ситуацию. ( смотри приложение №4 )

6. Из какого произведения? Отгадайте произведение по отдельным предложениям из него.

«Слышен вторично собачий визг и крик: «Не пущай!» Из лавок высовываются сонные физиономии, и скоро около дровяного склада, словно из-под земли выросши, собирается толпа…» ( А.П.Чехов «Хамелеон» )

«Они медленно начали подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились…» ( М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как…» )

«Стол сервирован был на сто персон с роскошью изумительною. Дары всех стран назначили себе как бы рандеву на этом волшебном празднике…» )

«…Впереди перед другими понесся витязь всех бойчее, всех красивее. Так и летели черные волосы из-под медной шапки; вился завязанный на руке дорогой шарф, шитый руками первой красавицы…» ( Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» )

«Сурово и равнодушно глядел он на все, и на неподвижном лице его выступала неугасимая горесть…» (

«Этот мальчик с серьезным лицом был чем-то похож на него самого: за детскими чертами скрывался, быть может, жесткий и даже необузданный характер. Но бледное, немного скуластое лицо выглядело сейчас несчастным…» (

«Топи да болота,

Синий край небес.

Хвойной позолотой

Взвенивает лес.» С.А.Есенин

«Даше показалось, что цветок тянется к ней, что он зовет ее к себе безмолвным голосом своего благоухания». ( А.П.Платонов «Неизвестный цветок» )

7. Назовите после имени героя фамилию автора и название произведения:

Петр, Феврония ( «Повесть о Петре и Февронии Муромских» ); Олег ( А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге» ); Пимен (А.С.Пушкин «Борис Годунов» ); Тарас ( Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ); Алеша ( А.М.Горький «Детство» ); Дуня (А.С.Пушкин «Станционный смотритель» ); Юшка ( А.П.Платонов «Юшка» ); Андрий ( Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»;

Хрюкин ( А.П.Чехов «Хамелеон»\» ); Акимыч ( Е.И.Носов «Кукла» ); Микула ( Были- на «Вольга и Микула Селянинович» ); Дэви и Бен ( Джеймс Олдридж «Отец и сын»,

Алена ( М.Ю.Лермонтов «Песня…» ).

8. Продолжи фразу.

«А поворотись-ка, сын! Экий ты смешной какой! (Что это на вас за поповские подрясники?» ) «Нет уз (святее товарищества» ); «Я тебя породил, (я тебя и убью!» )

9. Подведение итогов. Дом. задание: дневник читателя с отзывами.