Комитет образования и науки Курской области

ОБПОУ «Железногорский политехнический колледж»

Открытый урок по литературе

«Да святится имя Твое»

(Талант любви в рассказе А.И. Куприна "Гранатовый браслет".)

Цели:

• расширить представления студентов о Куприне, мастере художественного слова, певце возвышенной любви;

• анализируя рассказ «Гранатовый браслет», показать, как писатель изображает влияние любви на человека;

• углубить знания по теории литературы: художественная деталь и ее роль в тексте;

• вызвать у студентов чувство восхищения чистой, возвышенной любовью, помочь соизмерить прочитанное с миром собственной души.

Оборудование урока:

• портрет А.И. Куприна;

• иллюстрации к рассказу "Гранатовый браслет";

• музыкальное оформление;

• технические средства обучения;

• оформление доски.
  Методические приемы:

• повторение теории литературы;

• сопоставительный анализ;

• аналитическая беседа;

• сообщения учащихся;

• повторение изученного материала;

• выразительное чтение стихотворений;

• выразительное чтение прозаического текста;

• работа с тетрадью;

• работа с художественным произведением;

• прослушивание романса;

• обсуждение письменных работ;

• тест как проверка знаний учащихся текста художественного произведения.

Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.

1. Вступительное слово учителя.

Однажды листая отрывной календарь, я обратила внимание на притчу Феликса Кривина. В ней он рассказывает о том, как «Былинка полюбила солнце ... Конечно, на взаимность ей трудно было рассчитывать: у Солнца столько всего на Земле, где ему заметить маленькую неказистую Былинку! Да и хороша была бы пара! Но Былинка думала, что пара была б хороша, и тянулась к Солнцу изо всех сил. Она так упорно к нему тянулась, что вскоре превратилась в высокую стройную Акацию.

Красивая Акация! Чудесная Акация! Кто узнает в ней прежнюю Былинку! Вот что делает иногда любовь, даже неразделённая».

Эта сказка напомнила мне произведение Александра Ивановича Куприна, всплыли имена: телеграфист Желтков и княгиня Вера. Былинка-Желтков, а Солнце-Вера.

2. Объявление целей урока:

И сегодня мы открываем ещё одну страницу творчества Александра

Ивановича Куприна, не только замечательного мастера художественного слова, гуманиста и правдоискателя, но и певца возвышенной любви; посмотрим, как писатель изображает влияние любви на человека; поговорим о великой и вечной духовной ценности человека-любви.

2. Объявление темы урока и эпиграфа.

Тема нашего занятия звучит так: «Да святится имя Твоё» (Талант любви в рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет»). С содержанием рассказа « Гранатовый браслет» имеет связь стихотворение австрийского поэта. XIX века Николая Ленау:

Молчать и гибнуть... Но милей,

Чем^; жизнь, волшебные оковы!

Свой лучший сон в очах у ней

Искать, не проронив ни слова!

Как свет застенчивый лампа,

Трепещет пред лицом Мадонны

И, умирая, ловит взгляд,

Небесный взгляд её бездонный!..

3. Запись темы и эпиграфа в тетрадь.

4. Слово учителя.

Что такое любовь? На протяжении веков ответ на этот вопрос искали и до сих пор продолжают искать философы, художники, композиторы, писатели и поэты, и обычные люди. Всегда не переставали прославлять это великое и вечное чувство человека.

5. Звучит романс на стихи Ф. Тютчева «Я встретил вас...»

6. Проверка домашнего задания.

Продолжением этого чудесного романса, написанного на слова Ф. Тютчева, станут подготовленные вами дома стихотворения о любви.

*Чтение стихотворений под лирическую музыку.

1.Федор Тютчев

Любовь, любовь, - гласит преданье,

Союз души с душой родной.

И единенье, сочетанье

И роковое их слиянье,

И поединок роковой.

И чем одно из них нежнее

В борьбе неравной двух сердец,

Тем неизбежней и вернее,

Любя, страдая, грустно лелея,

Оно изноет, наконец.

2. Всеволод Рождественский.

Любовь, любовь - загадочное слово,

Кто мог бы до конца его понять?

Всегда во всем старо ты или ново,

Томленье духа ты иль благодать?

Невозвратимая себе утрата

Или обогащенье без конца?

Горячий день, какому нет заката,

Иль ночь, опустошившая сердца?

А может быть, ты лишь воспоминанье

О том, что всех нас неизбежно ждет?

С природою, с беспамятством слиянье

И вечный круговой круговорот?

З.Ролланд Баррот

Если любовь - это боль

Нужно ли боль лечить?

Брось в мою рану соль,

Чтоб эту боль продлить.

Если любовь - это страх,

Страх потерять тебя?

Стоит ли страх побеждать

Ради спасенья себя?

Если любовь - это дождь,

Стон иссушенной земли?

Жажду земли превозмочь

Ты в этот миг не спеши.

Если любовь - то сны

Долгих, холодных ночей?

Пламенем лед растопи,

Сердце надеждой согрей.

Если любовь - это ты,

Боль и страданье мое.

Ты - мои вечные сны.

Что же мне в них суждено?

VII. Анализ рассказа «Гранатовый браслет».

1. Слово учителя.

Любовь - это сквозная тема не только лирических произведений, но и прозаических. «Гранатовый браслет» - песнь любви, любви истинной, гуманной, бескорыстной.

«Молчать и гибнуть» - вот духовный обет влюбленного телеграфиста. И все-таки он нарушает его, напоминая о себе своей единственной и недоступной Мадонне. Это поддерживает в его душе надежду, дает ему силы переносить страдания любви. Любви страстной, испепеляющей.

• Могла ли быть такая любовь в действительности?

2.Сообщение учащегося об исторической основе сюжета рассказа.

3.Повторение теории литературы: художественная деталь и ее роль в тексте.

Прежде чем приступим к анализу «Гранатового браслета», давайте вспомним, что такое художественная деталь и какова ее роль в тексте.

• Чтение определения учащимися.

Художественная деталь - одно из средств создания художественного образа, которое помогает представить изображаемый автором характер. Она может воспроизводить черты внешности, одежды, обстановки, переживания или поступка. Художественная деталь создается творческим воображением писателей и помогает развитию воображения читателей.

• Запись в тетрадь определения художественной детали (подчеркнутое).

Учитель

А.И.Куприн - мастер художественной детали. В своих произведениях автор не создает больших портретных описаний. Он делает только штрихи, зарисовки к портрету и вводит художественные детали для раскрытия характера персонажа.

4. Беседа по вопросам.

• Какой изображает А. Куприн главную героиню Веру Шеину?

Уже в начале рассказа автор заявляет о внешней недоступности героини, ведь она «жена предводителя дворянства». Но Куприн показывает Веру на фоне ясных, солнечных, теплых дней, в тишине и одиночестве, что свидетельствует о ее любви к уединению и красоте природы.

Вера внешне царственно спокойная, со всеми холодно любезная. Но она все-таки тонко чувствующий, деликатный, самоотверженный человек : она старается незаметно помогать мужу «сводить концы с концами», соблюдая приличия, экономить, ведь жить приходится выше средств.

Вера нежно любит младшую сестру Анну, несмотря на несхожесть и во внешности, и в характере; с чувством верной, истинной дружбы относится к мужу; по-детски ласкова с дедушкой, генералом Аносовым.

• Рассмотрим иллюстрацию художника Якубича «Вера». Посмотрите, как художник изобразил Веру Шеину.

• Какую героиню романа напоминает Вера Шеина?

Татьяну Ларину из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

• Что же общего между этими героинями?

В восьмой главе Татьяна, как и Вера, кажется равнодушной княгиней. Но Татьяна любит уединение, покой, природу. Героини мечтательны, суеверны, любят близких им людей.

• В какой момент мы впервые узнаем о Желткове?

Куприн собирает всех действующих лиц на именинах Веры. Такой прием автор использует, чтобы ярче выделить появление Желткова.

• Зачитайте, кто присутствует на именинах.

Общество приятных друг другу людей.

• Что настораживает Веру?

Гостей - тринадцать. Эта художественная деталь - предупреждение о трагедии.

• Что же подарили Вере?

Княгиня получает не просто дорогие подарки, но с любовью выбранные.

• Зачитайте, что подарил Желтков Вере. Как выглядит подарок на фоне других?

Громоздкий, кажется безвкусной безделушкой.

• В чем же ценность подарка?

Густо-красные гранаты под электрическим светом загораются живыми огнями, и Вере приходит в голову : «Точно кровь!» Еще одно тревожное предзнаменование. Желтков дарит самое ценное, что у него есть, - фамильную драгоценность. Это символ его безнадежной, восторженной, бескорыстной любви.

• Как относится муж Веры, князь Василий Львович, к поклоннику жены?

( Он не видит в нём соперника, ведь князь- « предводитель дворянства». Василий Львович, человек весёлый и остроумный, вышучивает незнакомого ему Желткова, показывая гостям юмористический альбом с « историей любви» телеграфиста к княгине. Этот смех кажется издевательством над чувствами человека, способного на самопожертвование во имя любви. Особенно возмущает фраза, которую якобы написал в своём письме П.П.Ж:

« По роду занятий я бедный телеграфист, но чувства мои достойны милорда Георга », - как будто « маленькому человеку » не дано чувствовать так возвышенно, как аристократу.)

5.Чтение отрывка « Встреча с Желтковым (гл. X)
Кааким представляет нам своего героя Куприн?

«Длинные, пушистые, мягкие волосы»; «худые нервные пальцы»;«коричневый короткий пиджачок»; «голубые глаза»; «упрямый детский подбородок с ямочкой посередине».)

• Посмотрите, каким изобразил художник Желткова по зарисовкам Куприна.

• *Почему «пиджачок», а не пиджак?

(Этой художественной деталью автор подчёркивает какую-то незащищенность героя, показывает его уязвимость, ранимость.)

*Проследим за поведением героев в этом эпизоде. Как ведёт себя брат Веры, Мирза-Булат-Тугановский?

(Мирза-Булат-Тугановский ведёт себя высокомерно, грубо, намеренно не замечает при встрече протянутой руки, говорит «с лёгкой наглостью», «срывается на крик».)

*Как ведёт себя князь Шеин?

(«Он глядел на Желткова с недоумением и жадным, серьёзным

любопытством» и произнёс слова, свидетельствующие о чуткости и благородстве его души: «...разве виноват он в любви и разве можно управлять таким чувством, как любовь, - чувством, которое до сих пор ещё не нашло себе истолкования. ...Я чувствую, что присутствую при какой-то громадной трагедии души...»)

*Расскажите о поведении Желткова?

(Вначале Желтков ведёт себя, как будто его уличили в чём-то нехорошем: «то расстегивал, то застёгивал пуговицы пиджака», «неловко кланялся», «растерявшись, опустился на диван», «пролепетал помертвевшими губами», «краснел и задыхался».

Но как меняется его поведение, когда задето его человеческое достоинство! Когда Николай Николаевич сказал, что они собирались «обратиться в полицию», Желтков « рассмеялся»,

« положил руки в карманы», «сел удобно в угол дивана» и перестал видеть и слышать брата Веры, а обращался только к князю Шеину.)

• Изменилось ли отношение князя Василия Львовича к Желткову после

встречи с ним?

(Князь Василий Львович сумел подняться над презрительным отношением к анонимному поклоннику жены, узнав его лично, и склониться перед его душевной трагедией. Он увидел в Желткове благородного человека. «Этот человек не способен обманывать и лгать…» - скажет Василий Львович Тугановскому. А Вера услышит от него: «Он любил тебя, а вовсе не был сумасшедшим»).

6.Чтение последнего письма Желткова.

• Какое впечатление у вас от последнего письма Желткова?

(Письмо прекрасно, как стихи, оно убеждает в искренности и силе его чувства. Для Желткова любить Веру даже без взаимности - «громадное счастье». Он благодарен ей за то, что она семь лет была для него единственным утешением, единственной мыслью, единственной радостью).

7.Учитель.

Чиновник со смешной фамилией Желтков, тихий и незаметный, силой своей любви встает над мелочной суетой, жизненными удобствами и приличиями. Он оказывается человеком, ничуть не уступающим в благородстве аристократам. Любовь возвысила его, став единственным смыслом жизни. Прощаясь с любимой, он пишет: «Уходя, я в восторге говорю: «Да святится имя Твое!» Вспоминается стихотворение А.С.Пушкина «Я вас любил...»

*Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Я вас любил...»

*Чем стихотворение Пушкина созвучно расскажу Куприна «Гранатовый браслет»?

(В обоих произведениях выражены и преклонение перед любимой, и благоговение, и самопожертвование, и боль страдающего сердца, и пожелание любимой счастья с другим.)

7. Чтение отрывка «Вера у Желткова (гл.XII).

• Что испытывает Вера, всматриваясь в лицо того, кто ушел из жизни из-за нее?

(Боль и страдание, наверное, потому, что мимо нее прошла любовь, о которой, по словам генерала Аносова, «грезят все женщины и которая повторяется один раз в тысячу лет».)

8. Учитель.

Автор пишет: «Она вспомнила, что то же умиротворенное выражение она видела на масках великих страдальцев - Пушкина и Наполеона».

• Случайна ли это художественная деталь?

(Так Куприн показывает великий талант любви, приравнивая его к талантам признанных гениев.)

Учитель.

Придя домой, Вера просит писанистку Женни Рейтер что-либо сыграть, но она знала, что Женни сыграет бессмертную Бетховенскую сонату, ту самую, о которой он писал в последнем письме. И вот под звуки, завораживающие своим сдержанным страданием, в воображении Веры слагаются слова, которые исходят как бы от Желткова.

9. Звучит запись «Лунной сонаты» Бетховена.

• Чтение куплетов «Да святится имя Твое!»

• Чтение учителем отрывка «Княгиня Вера обняла ствол

акации...»

VIII. Выводы по уроку.

1. Почему А.И.Куприн озаглавил свой рассказ «Гранатовый браслет»?

(С этим украшением связаны главные события. Да и гранаты на браслете с их дрожащими внутри «кровавыми огнями»-символ любви и трагедии в судьбе героев.)

2. Какова идея рассказа А.И. Куприна «Гранатовый браслет»?

(Показать благородство души простого человека, его способность к глубоким, возвышенным чувствам.)

3. Так в чем же, на ваш взгляд, состоит сила любви?

(Любовь возвышает человека, преображает его душу, дарит вдохновение.)

4. Учитель.

Любовь, по Куприну, должна основываться на высоких, возвышенных чувствах, на взаимном уважении, доверии, верности, искренности. Какая бы ни была любовь: любовь- радость, любовь- боль и страдание, все равно Любовь - это великое счастье, это жизнь. Еще известный драматург XYI века Жан- Батист Мольер писал:

В душе померк бы день, и тьма настала вновь,

Когда бы на земле изгнали мы любовь.

Лишь тот блаженство знал, кто страстно сердце нежил,

А кто не знал любви, тот все равно,

Что не жил...

IX. Проверочная работа

• Тест по рассказу " Гранатовый браслет."

X. Самопроверка текста.

XI. Подготовка к домашнему заданию.

1.Что такое миниатюра?

2.Чтение значения слова.

XII. Домашние задание.

Дома вы будете писать миниатюру на тему : "Мои мысли и чувства о прочитанном рассказе А. И. Куприна "Гранатовый браслет".

ХШ. Оценка работы учащихся на уроке.

XIV. Рефлексия.

Приложения

Георгий Желтков

Вера Шеина