Учителю
Краткосрочный план Заимствованные слова

Краткосрочный план Заимствованные слова

Автор публикации: Бексеитова А.К.

Дата публикации: 04.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Краткосрочный планЗаимствованные слова.

Школа №25

Дата: 29.09.2016

Ф.И.О учителя: Бексеитова Айгуль Кабдрашевна, Кабдуалиев Алишер Айдынович

Класс:6 «ғ»

Количество присутствующих:31

Количество отсутствующих: -

Цель обучения (слайд№2)

показать учащимся как с помощью заимствованной лексики обогащается наш язык, и из каких языков приходят слова в русский язык

развивать умение целесообразного использования заимствований в собственной речи.

Все учащиеся смогут: правильно использовать заимствованные слова в собственной речи, аргументированно отвечать, уметь делать выводы, творчески размышлять.

Большинство учащихся сможет: дать понятие о заимствованных словах.

Некоторые учащиеся смогут: дать понятие об

истории появления иноязычных слов в русском

языке, научатся грамотно употреблять их в речи, усовершенствуют навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой.

Языковая цель

Учащиеся смогут: аргументированно отвечать, уметь делать выводы, творчески размышлять и правильно употреблять заимствованные слов в устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: это заимствованные слова, лексика

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научный и разговорный

Можете ли вы сказать…? (слайд№3)

1. Что изучает лексика?

2. Какие слова мы называем однозначными, а какие -

многозначными?

3. Что такое синонимы, антонимы, омонимы?

4. Слова, которые употребляют все люди,

называются… (общеупотребительными).

5. Слова, которые употребляют люди определенной

профессии, называются… (профессиональными).

6. Слова, которые употребляют преимущественно

жители одной местности, называются… (диалектными).

7. Где можно узнать толкование лексического

значения слова? (в толковом словаре)

III. Объяснение новой темы. Знакомство с заимствованными словами и толковыми словарями. (слайд№4)

Предыдущее обучение

Тема: «Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Термины»

Планируемые сроки

Планируемые действия

Начало урока (вызов) 5 мин

Учитель: Сегодняшний урок я бы хотела начать с небольшого стихотворения. То, о чем будет идти в нем речь, и будет темой нашего урока. (слайд№5)

Каждое слово живое,

С особой, своей судьбою.

Бежали столетья и годы.

По-разному жили народы.

Торговлю вели, воевали,

Бранились, а после - мирились,

Жить в добром соседстве учились.

И вот результат их общенья -

Волшебное слов превращенье.

Так, в языке зародившись одном,

Слово потом оказалось в другом.

Немало прошло испытаний,

То смысл поменяв, то звучанье.

Слово по вкусу пришлось языку.

- Буду жить у тебя, никуда не уйду!

- О чем это стихотворение?

(о словах, пришедших в язык из других языков, о заимствованных словах)

- Именно этим словам мы и посвятим наш сегодняшний урок

( ученики записывают в тетрадях тему урока)

Целеполагание(слайд№6)

- Зачем языку вообще нужны заимствованные слова?

(язык с их помощью развивается, т.е., заимствование можно считать одним из способов пополнения лексического состава языка)

Вместе с классом формируем цель:

- Узнать, как с помощью заимствованной лексики обогащается наш язык, и из каких языков приходят слова в русский язык.

- Как вы думаете, заимствование слов наблюдается только в последние десятилетия или оно всегда наблюдалось?

(ответы учащихся)

- Действительно, заимствование слов наблюдается на протяжении всей истории существования русского языка.

Эпиграфом к уроку будут слова В. Г. Белинского: "Все народы меняются словами и занимают их друг у друга"(на доске ). В конце урока , ребята, вы попытаетесь раскрыть смысл слов известного литературного критика.

Дети делятся на группы (4) по методу «Фрукты и овощи» («Апельсин», «Арбуз», «Огурец», «Лимон»)

Каждая группа выбирает наблюдателя, спикера(обсуждение в группах)

Опрос домашнего задания 10 мин

(На слайде №7 картинки с изображением людей разных профессий.)

- Посмотрите на картинки. Кто изображён на них? Какие слова называются профессиональными?

Людей, добившихся огромного успеха в своей профессии, ставших лучшими в своём деле, в своей работе называют мастерами или, можно назвать звёздами.

Бывают звёзды эстрады, звёзды литературы, звёзды театра и кино, звёзды спорта и т. п.

Сегодня на уроке и вы тоже сможете стать звёздами, только для этого надо зажечь свою звезду, а это означает, что вы должны приложить все свои знания, терпение, выдумку, сообразительность.

Вот у нас есть «небо» (на доске - плакат тёмно - синего цвета), но нет звёзд. Сейчас мы вместе зажжём на нём звёзды. После каждого вашего ответа закрепим на «небе» звезду ответившего (у каждого из учеников звёздочки определённого цвета).

2) Закрепление знаний о профессиональных словах.

(проводится устно)

Задание 1 (слайд№7).

(На слайде №7 изображены люди разных профессий. - Запишите профессии людей, изображённых на картинках. Подберите профессиональные слова, используемые в речи людей данных профессий (2 - 3 слова)

Понаблюдаем вместе! (слайд№8)

Задание 2. Прочитайте текст и найдите в нем незнакомые слова. Выпишите их.

Дождь прошел по авеню. Он играл свои гаммы, а люди забегали в вестибюли, в дома, закрывали жалюзи, зажигали электричество. Вот раздался последний аккорд, и колорит земли стал постепенно меняться.

Почему эти слова показались вам незнакомыми?
Как вы понимаете смысл слова заимствованные?

Работа по картинкам «Назовем словом»(слайд №9, 10, 11). (проводится устно)

Середина урока (осмысление)

20 мин.

Объяснение материала.

Каждый день за обедом мы с вами, сами того не подозревая, говорим сразу на нескольких иностранных языках. Например, вы попросили маму приготовить вам на обед пельмени. Вы произнесли слово, которое состоит сразу из двух финских корней: «пель»- ухо и «мень»- тесто. В буквальном переводе с финского на русский слово «пельмени» обозначает «ушки из теста».(№8 слайд)

- Как вы думаете , почему это изделие получило такое название? (напоминает форму уха).

Вы также можете попросить маму приготовить вам вермишель. Тогда вы уже переходите на итальянский язык. Вы произносите уменьшительно-ласкательное слово «червячок». Действительно, давайте вспомним, вермишелины похожи на червячков, именно поэтому это итальянское слово и получило такое название.(Слайд №9)

Во время обеда вы похвалили замечательно приготовленный мамой салат- салат из огурцов и сами того не зная, вы перешли на древнегреческий язык, на котором говорили философы Аристотель и Платон. В дословном переводе с древнегреческого языка слово «огурец» означает «неспелый, несозревший».В отличие от своих близких родственников -арбуза и дыни-огурцы мы употребляем в пищу, пока они не пожелтели, т.е. не созрели. (слайд№10)

Словарная работа.

Конечно, основу русского языка составляют исконно русские слова: мать, сын, стол (слайд№11)

названия частей человеческого тела и тела животных: голова, лоб, нос и др.;

2) названия отрезков времени: день, ночь, утро, вечер, зима, весна и др.;

3) слова, обозначающие явления и объекты природы: буря, дождь, снег, ветер, и др.;

4) названия растений: береза, горох, и др.;

5) домашних и диких животных: бык, корова, коза, и др.;

6) названия орудий и предметов труда: весло, ведро, вилы, др.;

7) некоторые абстрактные наименования: вера, гнев, и др.;

8) названия действий: сидеть, мыть, уметь, и др.,

9) названия свойств: мудрый, хитрый, добрый, глупый и др.;

10) обозначение места и времени: там, где, тогда, вчера, мимо и др.;

11) большинство предлогов: в, к, за, из, до, о, при и др.;

12) союзы и, а, но, да, или и др.

Заимствованные слова из тюркских языков

Буран, карандаш, сундук, серьги, алмаз, арбуз, утюг, камыш и.т.д.

-Как вы думаете, что общего у этой группы слов?

Индивидуальная работа: учащийся рассказывает о происхождении слова карандаш. Слово карандаш - тюркского происхождения (karadasí) и означает «черный камень» (kara - «черный» и das - «камень»). Прямыми предшественниками современного карандаша были кусочки угля, которыми еще первобытные люди пробовали рисовать на стенах пещер и костях животных.

Заимствованные слова из французского языка

Костюм (слово "костюм" пришло к нам из французского языка. Но следы происхождния этого слова теряются в глубине других языков. Французский был языковым посредником в этой цепочке заимствования так же,как и итальянский, в котором отмечено похожее по звучаю слово, обозначающее "обычай, привычка" (costumo). А при чем тут привычка к одежде? А самое прямое отношение. В латинском языке существует слово consueco, которое обозначат "привыкаю".

Слово "костюм" обозначает привычную, каждодневную одежду в узком значении этого слова), пальто, жилет, ботинок.

Заимствованные слова из греческого языка стадион, театр, лицей, тетрадь (слово «тетрадь» - это древнерусское заимствование из греческого языка. В памятниках встречается с XI века. Образовано от tetras - «четвертая часть листа» или tetro - «сложенный вчетверо». А почему такое название? Дело в том, что раньше тетрадки имели всего четыре листка: один большой лист складывали пополам, потом еще пополам, разрезали, сшивали посередине - и тетрадь готова. , )кукла, математика

Заимствованные слова из английского языка волейбол, футбол - (англ. football, от foot нога и ball мяч), командная спортивная игра, баскетбол, спортсмен, матч

В словарном составе языка есть слова, которые вошли из других языков: экзамен(латинское слово), футбол (английское), костюм (французское), тенге (тюркское) и др. (слайд№12)

Т.о, данные примеры показывают, что в русском языке есть слова-чужеземцы, слова, усыновленные из других языков мира.

- Ребята, вы можете сами сформулировать, какие слова называются заимствованными?

Слова, пришедшие в русский язык из других языков мира, называются заимствованными.

Основная причина появления заимствованных слова вместе с заимствованием вещи или понятия. Например, с возникновением таких предметов, как автомобиль, конвейер, радио, кино, телевизора, лазера и многих других, в русский язык вошли и их наименования.

- Итак, почему можно сказать, что мы знаем много языков.(Потому что многие слова пришли к нам из других стран, сохранив свое произношение.)

- Из каких языков мира приходят слова в русский язык?(читать теоретич. материал стр. 24.

Каждая из групп должна будет представить работу в виде одного из органайзеров: по темам: «Кухня», «Спорт», «Учеба», «Мода».«В . «Драматизация», «Стоп кадр», «Карта истории», «Кластер».

Тренировочные задания

Задание1 Распределительный диктант (заимствованные слова и исконно русские)

Вояж, внучка, эскалатор, дефис, день, диагноз, береза, зимовать, филин, эпизод, штурм, каникулы( Латинское название звезды Сириус - «Каникула» - означает «маленькая собачка»; римский сенат объявлял дни отдыха в самое жаркое летнее время, когда эта звезда появлялась на утреннем небе; отсюда и происходит слово «каникулы». В испанском языке также существует слово canícula (каникула) и переводится как «пора летней жары», которая приходится на середину июля и весь август и является предвестником отдыха.,) фартук, свекла, комический.

- Ко многим заимствованным словам в русском языке можно подобрать синоним.

Задание 2

(На слайде № в рамке написано задание - К данным иностранным словам подобрать синонимы - исконно - русские слова. Снизу даны иностранные слова: хобби, супермаркет, менеджер, шоссе, босс, стеллаж, бизнес.) Ученики записывают эти иностранные слова в тетради в столбик.

(На слайде №5 даны исконно - русские слова: магазин, управляющий, дело, полки, увлечение, дорога, начальник.) Данные исконно - русские слова ученики подбирают к уже записанным иностранным словам.

Результат задания 2 выглядит так:

Иностранные слова Исконно - русские слова

• хобби - увлечение

• супермаркет - магазин

• менеджер - управляющий

• шоссе - дорога

• босс - начальник

• стеллаж - полки

• бизнес - дело

Задание 3 (устно) Грамматическое лото.

(На слайде №в рамке написано задание - К данным словам подобрать толкования. Снизу даны толкования слов.)

У учеников на партах лото со словами и их толкованиями. Соотнести слова с их толкованиями.

Толкования слов:

• 1. Литературное произведение, в котором рассказывается о расследовании запутанных преступлений.

• 2. Произведение, которое создано путём соединения разных (по форме, качеству, содержанию) материалов.

• 3. Жилой благоустроенный двухэтажный или трёхэтажный дом в пригороде или в посёлке.

• 4. Среднее учебное заведение.

• 5. Уголовное преступление.

• 6. Прохладительный напиток.

• 7. Тонкая лепёшка с запечёнными на ней кусочками мяса, сыра, овощей, грибов.

Слова:

КОТТЕДЖ., КРИМИНАЛ, ПЕПСИ - КОЛА, ПИЦЦА, ДЕТЕКТИВ, КОЛЛАЖ, КОЛЛЕДЖ.

Результат задания 2 выглядит так:

КОТТЕДЖ - жилой благоустроенный двухэтажный или трёхэтажный дом в пригороде или в посёлке.

КРИМИНАЛ - уголовное преступление.

ПЕПСИ - КОЛА - прохладительный напиток.

ПИЦЦА - тонкая лепёшка с запечёнными на ней кусочками мяса, сыра, овощей, грибов.

ДЕТЕКТИВ - литературное произведение, в котором рассказывается о расследовании запутанных преступлений.

КОЛЛАЖ - произведение, которое создано путём соединения разных (по форме, качеству, содержанию) материалов.

КОЛЛЕДЖ - среднее учебное заведение.

(Обращаю внимание учеников на правописание удвоенных букв в словах: коттедж, пицца, коллаж, колледж)

Работа по сигнальным карточкам.

У учеников сигнальные карточки: П - профессиональное слово; Д - диалектное слово; З - заимствованное слово.

- Вспомните, какие слова называются диалектными, профессиональными, заимствованными?

Диктуются слова: фундамент, скальпель, экзамен, баскетбол, кочет, фронт, вязанки, инъекция, , мастерок, буряк, жалюзи, сундук, спорт, биография, аккорд. Ученики поднимают сигнальную карточку и объясняют свой выбор.

Результат задания 3 выглядит так:

П - профессиональное слово Д - диалектное слово З - заимствованное слово.

фундамент ------------------------------кочет -------------------------------экзамен

инъекция ------------------------------вязанки ----------------------------сундук

аккорд----------------------------------- буряк -----------------------------баскетбол

мастерок -------------------------------------------------------------------------жалюзи

скальпель --------------------------------------------------------------------------спорт

------------------------------------------------------------------------------------фронт

Конец урока (рефлексия)

5 мин.

Рефлексия.

1-Что нового вы узнали на уроке?

- Какие слова называем заимствованными?

- Что особенно запомнилось?

2.Самооценка

-Предлагаю выполнить самооценку. Пусть каждый из вас оценит свою работу, используя фразеологизмы. Выберите, подходящий вам.

Заблудился в трёх соснах.
Шевелил мозгами.
Играл в бирюльки.

Дополнительная информация

В начале 20 века многие были противниками заимствований из других языков. Среди них был и А.С.Шишков, министр народного образования и президент Российской Академии . Он призывал очистить русский язык от слов-«чужаков», изобретая замены для иноязычных слов. Его желание было зло высмеяно в популярной тогда эпиграмме: «Хорошилище грядет по гульбищу в мокроступах на позорище ».

Подумайте, что может обозначать эта фраза?

«Франт идет по тротуару в калошах на спектакль ( или в театр)».

Словарный состав русского языка постоянно изменяется. Многие слова устаревают и постепенно выходят из употребления. Но лексика русского языка не только скудеет, но и непрерывно обогащается.
- Как вы понимаете смысл слов В.Г.Белинского? Все народы меняются словами и занимают их друг у друга". Ответы учащихся
Да, таким образом, по подсчетам ученых, в русском языке каждое 10 слово заимствованное, в лексике современного английского языка содержится более 50 % заимствований из латинского, французского языков.В современном корейском языке насчитывается около 75 % слов китайского происхождения. Во всех европейских языках, даже во многих языках земного шара. Есть большое количество слов греческого и латинского происхождения.

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи, соблюдение СанПина. Связи с ИКТ. Связи с ценностями

Дифференциация проводилась по уровню вопросов.

Поддерживалась с помощью заданий доступных для основной массы учащихся. Формативное оценивание. Способные учащиеся быстрее реагируют на вопросы и задания, показывают действия первыми

Наблюдение за работающими в группах детьми. Участие в составлении кластера, в показе пантомимы «Стоп кадр», «Карта истории».

ИЗО.

4.Рефлексия. Были ли цели обучения реализованы? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала данная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовала?

Цели обучения реалистичны.

Учащиеся в групповой работе не без помощи одногруппников осмыслили тему урока. Обучение было направлено на знание и понимание новой темы; умению аргументированно отвечать, уметь делать выводы, творчески размышлять.

Дети отлично справляются со стратегиями в преподнесении пройденного.

Задание1.

Распределительный диктант (заимствованные слова и исконно -русские)

Биатлон, внучка, бюрократ, автомат, денек, диагноз, зимовать, филин, эпизод, штурм, каникулы, фартук.

- Ко многим заимствованным словам в русском языке можно подобрать синоним.

Задание 2.слайд

К данным иностранным словам подобрать синонимы - исконно - русские слова. Снизу даны иностранные слова: хобби, супермаркет, менеджер, шоссе, босс, стеллаж, бизнес. Ученики записывают эти иностранные слова в тетради в столбик.

Задание 3

Грамматическое лото.

К данным словам подобрать толкования. Снизу даны толкования слов. Соотнести слова с их толкованиями.Среднее учебное заведение

ПИЦЦА

Жилой благоустроенный двухэтажный или трёхэтажный дом в пригороде или в посёлке.

ДЕТЕКТИВ

Произведение, которое создано путём соединения разных (по форме, качеству, содержанию) материалов.

КОЛЛАЖ

Прохладительный напиток.

КОЛЛЕДЖ

Уголовное преступление.

Задание 4.

Слово карандаш - тюркского происхождения (karadasí) и означает «черный камень» (kara - «черный» и das - «камень»). Прямыми предшественниками современного карандаша были кусочки угля, которыми еще первобытные люди пробовали рисовать на стенах пещер и костях животных.

Костюм (слово "костюм" пришло к нам из французского языка. Но следы происхождения этого слова теряются в глубине других языков. Французский был языковым посредником в этой цепочке заимствования так же,как и итальянский, в котором отмечено похожее по звучаю слово, обозначающее "обычай, привычка" (costumo). А при чем тут привычка к одежде? А самое прямое отношение. В латинском языке существует слово consueco, которое обозначат "привыкаю".

Слово "костюм" обозначает привычную, каждодневную одежду в узком значении этого слова)

каникулы( Латинское название звезды Сириус</<font size="4"> - «Каникула» - означает «маленькая собачка»; римский сенат объявлял дни отдыха в самое жаркое летнее время, когда эта звезда появлялась на утреннем небе; отсюда и происходит слово «каникулы». В испанском языке также существует слово canícula (каникула) и переводится как «пора летней жары», которая приходится на середину июля и весь август и является предвестником отдыха.,)

⇧

⇩

скачать материал