Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Яковлевка»

Базарно - Карабулакского муниципального района Саратовской области

«Согласовано»

Руководитель МО

________Тугушева А.А.

«___»__________2014г.

«Согласовано»

Зам. директора школы по УВР

_________ Патуева Н.Р.

«____»____________2014г.

«Утверждаю»

Директор школы

_________ Салихова В.Р.

Приказ № ___от «___»____2014 г.

Рабочая программа педагога начальных классов

тугушевой галии рушановны

(2-я квалификационная категория)

по литературному чтению в 3 классе.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_________ от

«____»__________ 2014г.

2014 - 2015 уч. год.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе федерального компонента, государственного стандарта, примерной программы по литературному чтению и авторской программы «Начальная школа XXI века» (Л.А. Ефросинина) М.:Вентана - Граф, 2009.

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логикой учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Программа рассчитана на 136 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю.

Данная программа соответствует базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России.

Цель:

- формирование грамотного читате­ля, который с течением времени сможет самостоятельно выбирать книги и пользоваться библиотекой, ориентируясь на собствен­ные предпочтения, и в зависимости от поставленной учебной за­дачи, а также сможет использовать свою читательскую деятель­ность как средство самообразования.

Задачи:

- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.

Содержание программы

Круг чтения. Произведения устного народного творчества русого народа и других народов. Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей. Художественные и научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, детская энциклопедия, книги-справочники.

Примерная тематика. Произведения о Родине, о героических подвигах во имя Родины, о труде людей и их отношении к Родине, друг к друг, природе и жизни; о жизни детей и взрослых, их чувствах, дружбе и бережном отношении к животным; о нравственно-эстетических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, жизнь, смерть, правда, ложь и т.д.).

Жанровое разнообразие. Более сложные по структуре сказки, рассказы, басни, былины, сказы, легенды. Стихотворные произведения (наблюдения за ритмическим рисунком, рифмой, строкой, строфой).

Народная сказка: замедленность действия за счет повторов, включения песенок и прибауток, наличие волшебных превращений, присказки, зачины и их варианты, особые концовки. Идея победы добра над злом, правды над кривдой. Реальность и нереальность событий. Герои положительные и отрицательные.

Литературная (авторская) сказка: сходство с народной сказкой: сказочные герои, повторы, структурное сходство; особенности: особый поэтический язык писателя, лиричность и яркость образов, эмоциональные переживания.

Художественные рассказы: изображение явлений и героев; наличие диалогической речи, эпитетов, сравнений, устойчивых выражений.

Рассказы-описания (научно-художественные рассказы) - это промежуточный жанр между художественными и научно-популярными рассказами. Особенности описания образов природы в художественной форме, наличие реальных знаний.

Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литература, фольклор, литературное произведение. Литературные жанры: сказка, былина, сказ, пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, пьеса-сказка, быль.

Присказка, зачин диалог, произведение (художественное произведение, научно-художественное, научно-популярное). Герой (персонаж, портрет героя, пейзаж. Стихотворение, рифма, строка, строфа. Средства выразительности: логическая пауза, темп, ритм.

Восприятие литературного произведения. Восприятие произведений разных жанров из круга чтения на уровне понимания главной мысли.

Изучение произведений одного и того же жанра или произведений одного и того же автора; особенности произведения (композиция текста, язык произведения, изображения героев). Сравнение героев разных произведений, анализ их поступков, выделение деталей для характеристики; определение времени и места событий, выделение описания пейзажа и портрета героя. Выявление авторской позиции и формирование своего отношения к произведению и героям.

Творческая деятельность. Развитие интереса к художественному слову. Сочинение (по аналогии с произведениями фольклора) загадок, потешек, небылиц, сказок, забавных историй с героями произведений. «Дописывание», «досказывание» известных сюжетов.

Коллективная творческая работа по изученным произведениям во внеурочное время (в группе продленного дня, в творческой мастерской, в литературном кружке или на факультативных занятиях): дорога сказок, город героев, сказочный дом и т.д. Проведение литературных игр, конкурсов, утренников, уроков-отчетов.

Навык чтения. Чтение вслух и про себя небольших произведений или глав из произведений целыми словами. Умение читать выразительно текст произведения, передавая отношение к событиям, героям, выбирая соответствующий содержанию и смыслу текста интонационный рисунок.

Работа с текстом. Осознание последовательности и смысла событий. Вычленение главной мысли текста. Определение поступков героев и их мотивов в произведениях; сопоставление поступков персонажей и их оценка. Нахождение в произведении слов и выражений, характеризующих героев и события; выявление авторской позиции и своего отношения к событиям и персонажам.

Работа со структурой текста: начало, развитие, концовка; деление текста на части и озаглавливание; составление плана под руководством учителя. Пересказ содержания текста (подробно и выборочно) по готовому плану. Самостоятельное выполнение заданий к тексту.

Читательские умения:

• самостоятельное определение темы и жанра, умение пользоваться оглавлением, предисловием, послесловием;

• отбор произведений по теме и жанру, авторской принадлежности;

• самостоятельное чтение произведений и книг по заданной теме, жанру или авторской принадлежности.

Межпредметные связи:

• с уроками русского языка: аннотация к прочитанному произведению (2-3 предложения), запись описания пейзажа или портрета персонажа, первые опыты в пробе пера (сочинение считалок, сказок, рассказов);

• с уроками изобразительного искусства: знакомство с художниками книг, иллюстрированием книг-самоделок, использование красок для передачи своего отношения к героям произведения, уроки коллективного творчества по темам чтения;

• с уроками музыки: знакомство с музыкальными произведениями на тексты отдельных произведений, составление музыкального интонационного рисунка и сравнение его с интонационным рисунком произведения, музыкальные образы героев произведений;

• с уроками труда: переплет книг, работа с элементами книг, ремонт книг в классной и школьной библиотеках

Учебно-тематический план.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны уметь:

• читать сознательно и правильно текст целыми словами вслух (темп чтения не менее 60 слов в минуту) и про себя (темп чтения не менее 80 слов в минуту);

• знать наизусть 6-7 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;

• выразительно читать подготовленное произведение с места или наизусть;

• определять смысл событий и поступков героев; выражать свое отношение;

• пересказывать текст произведения (подробно и кратко) по готовому плану;

• самостоятельно читать произведения и книги по изучаемым темам;

• работать в библиотеке и пользоваться библиотечным фондом;

• отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, по авторской принадлежности;

• пользоваться справочной литературой.

Учебно - методический комплект:

1. Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И. Литературное чтение: 3 класс, в 2 ч. Ч. 1, 2. - 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2012;

2. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 3 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2012;

3. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 3 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. - 2-е изд., доп. - М.: Вентана-Граф, 2014.

Календарно - тематическое планирование

по литературному чтению

на 2014 - 2015 учебный год

Класс: 3

Учитель: Тугушева Галия Рушановна

Количество часов: всего -136 ч., в неделю - 4 ч.

Контрольных работ - 4, тестов - 4.

Планирование составлено авторской программы «Начальная школа XXI в.» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Программный раздел (блок)

№

урока

Тема урока

Часы учеб-ного време-ни

Тип урока

Характеристика основной деятельности ученика

ИКТ

Сроки прохождения материала

план

факт

Устное народное

творчество

(16ч.)

1

Загадки. Понятие о загадке, виды загадок. Загадка-сказка. В.Даль «Старик-годовик»

1

УПНЗ

Дифференцировать различные произведения устного народного творчества, приводить примеры произведений фольклора

0,1

2

Пословицы. Особенности построения пословиц

1

УПНЗ

Дифференцировать различные произведения устного народного творчества, приводить примеры произведений фольклора

0,1

3

Сказка. Виды сказок. Русские народные

сказки. «Самое

дорогое»

1

УПНЗ

Дифференцировать различные виды сказок в зависимости от их тематики

0,1

4

Определение главной мысли сказки. Русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую»

1

УПНЗ

Определять тему и главную мысль произведения,
составлять план пересказа

0,1

5

Слушание и работа с детскими книгами.

Сказки о животных.

Русские народные сказки «Лиса и Котофей Иванович»,

«Дрозд Еремеевич»

1

КУ

Определять тему и главную мысль произведения,
составлять план пересказа, наблюдать над сходством сказок (зачин, повторы, концовка)

0,1

6

Особенности сказок с загадками. «Дочь-семилетка»

Русская народная сказка

1

УПНЗ

Развивать умение акцентировать текст

в процессе чтения, формировать навык сознательного чтения.

0,1

7

Особенности волшебных сказок

«Царевич Нехитёр-Немудёр»

Русская народная сказка

1

УПНЗ

Закреплять понятие «волшебные сказки», систематизировать их особенности: чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла.

0,1

8

О присказках.

Русская народная

сказка «Елена Премудрая»

1

УПНЗ

Определять главную мысль сказки, находить и выделять из текста присказки

9

Слушание и работа

с детской книгой. Народные сказки.«Девушка и месяц»,

«Хозяин ветров»

1

УС

Анализировать и сравнивать содержание сказок различных народов

0,1

10

Понятие о скороговорках.

Слушание и работа с детской книгой. Малые жанры

фольклора.

1

УПНЗ

Получить представление о понятии «скороговорка», показать уровень знаний по изученной теме

0,1

11

Понятие о былине как жанре устного народного творчества.

Былина «Добрыня и Змея»

1

УПНЗ

Получить представление о былине как жанре устного народного творчества.

0,1

12

Былинные герои. Былина

«Илья Муромец и Соловей-

разбойник»

1

КУ

Систематизировать знания о былине как жанре устного народного творчества. Определять время и место событий, выделять описания портрета героя

0,1

13

Особенности былины

«Алеша Попович

и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула»

1

КУ

14, 15

Слушание и работа с детскими книгами. Былины «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца», «Алеша Попович».

2

УС

Проводить сравнительный анализ былин, определять сходства и различия былин и сказок

0,1

16

«Проверь себя». Обобщение

по разделу «Устное народное

творчество».

1

УОПЗ

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Басни

(5ч)

17

Слушание и работа

с детскими книгами. И.А. Крылов

«Петух и Жемчужное

Зерно», «Волк и Ягненок»

1

УПНЗ

Получить представление о басне как особом жанре литературы, соотносить иллюстрации с текстом басни.

Познакомиться с понятиями «басня, мораль, вступление, рассказ (развитие действия), олицетворение». Сравнение басен

Эзопа и И.Крылова, героев и формы (стихотворная и прозаическая). Упражнения в выразительном чтении басен.

Беседа. Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ (развитие действия). Определять особенности записи басни. Сравнивать героев Эзопа и И. Крылова

0,1

18

Эзоп «Лисица и виноград»,

И.А.Крылов

«Лиса и виноград»

1

УОПЗ

0,1

19

Понятия «басня», «мораль», «олицетворение».И.А.Крылов «Ворона и Лисица».

Эзоп «Ворон и Лисица»

1

УПНЗ

0,1

20

Слушание и работа с детской книгой. Басни Эзопа «Голубь, который хотел пить»,

«Бесхвостая Лисица»,

А.Е. Измайлов «Филин и чиж»

И.А. Крылов «Крестьянин и работник»

1

УС

Анализировать и сравнивать басни различных авторов, вычленять из текста тропы: метафору, метонимию, гиперболу.

0,1

21

«Проверь себя» Обобщение по разделу

1

УОПЗ

Систематизировать знания о басне как особом жанре литературы, показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Произведения

А.С. Пушкина

(11ч)

22, 23

Представление об эпитетах. Устойчивые эпитеты. А.С.Пушкин

«У лукоморья дуб зеленый...».

2

УПНЗ

Знакомство с особым жанром: литературная сказка в стихах. Получить представление об олицетворении, определять задачи чтения, наблюдать над употреблением знаков препинания, выбором тона и темпа чтения.

Анализировать описания героев, их поведения и чувств.

0,1

24, 25

Сравнение сказок А.С.Пушкин

«Сказка о царе

Салтане...»

2

КУ

0,1

26

Тест №1 по изученным произведениям.

1

УОПЗ

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

27, 28

Слушание и работа с детской книгой. «Сказки

А.С. Пушкина»

2

УС

Систематизировать знания о сказках, написанных А.С. Пушкиным, проводить сравнительный анализ различных сказок.

0,1

29, 30

Олицетворение А.С. Пушкин

«Зимний вечер», «Вот север, тучи нагоняя...»

2

УПНЗ

Сравнивать стихотворения: определять их темы, наблюдать за построением строф и рифмой.

0,1

31

Эпитеты. А.С. Пушкин

«Няне», «Сказки Пушкина»

К.Г.Паустовский

1

УПНЗ

Определять задачи чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, выбирать тон и темп чтения.

0,1

32

«Проверь себя» Обобщение по разделу

1

УОПЗ

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Произведения

И.С. Тургенева

(2 ч)

33

Особенности изображения пейзажа. И.С. Тургенев

Из цикла «Деревня»

1

УПНЗ

Познакомиться с творчеством И.С. Тургенева

0,1

34

Проверка техники навыка чтения вслух № 1

1

УК

Показать уровень сформированности навыка техники чтения

0,1

Стихи русских

поэтов:

Ф.И. Тютчева,

А.Н. Майкова,

А.А. Фета

(5 ч)

35

Эпитеты, сравнения. Стихи

Ф. Тютчева «Есть в осени

первоначальной», «Чародейкою Зимою...»

1

УПНЗ

Обобщить читательский опыт, определять тему чтения, содержание стихотворения
(мысли и чувства поэта),

сравнивать их содержание

(о чем говорится, какие использованы эпитеты, сравнения), проводить комплексный анализ стихотворения, наблюдать за употреблением автором знаков препинания

0,1

36

Упражнение в выразительном чтении А. Майков «Осень»

1

УРЧУ

0,1

37

Авторские знаки препинания. Стихи А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Кот поет, глаза прищуря...»

1

УРЧУ

0,1

38

Слушание и работа с детской книгой. Стихи русских поэтов.

И. Бунин «Листопад»

1

УС

0,1

39

«Проверь себя». Обобщение по разделу.

Тест №2

1

УОПЗ

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Произведения

Л.Н. Толстого

(8ч.)

40

Особенности басни в прозаической форме. Сравнение произведений. Л.Н. Толстой. Сказка

«Два брата». Басня

«Белка и волк»

1

КУ

Сравнивать жанры произведений и выделять их особенности (особенности басни в прозаической форме, выделение морали)

0,1

41

Выделение эпитетов, сравнений.

Л.Н. Толстой

«Лебеди», «Зайцы»

научно - познавательный рассказ

1

КУ

Наблюдать за описанием отдельных эпизодов, определять отношение автора

0,1

42

Определение сюжета рассказа. Л.Н. Толстой рассказ «Прыжок»

1

КУ

Определять главную мысль, делить текст на части, составлять план

0,1

43

Былина. Обучение рассказыванию былины. «Как боролся

русский богатырь».

1

УПНЗ

Проводить сравнительный анализ былин, определять сходства и различия былин и сказок

0,1

44 - 46

Слушание и работа с детской книгой. Книги Л.Н. Толстого

3

УС

Систематизировать знания о творчестве Л.Н. Толстого

0,1

47

Обобщение по разделу. «Произведения Л.Н. Толстого».

«Проверь себя»

1

УОПЗ

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Произведения

Н.А.

Некрасова

(6 ч)

.

48

Выявление позиции автора-рассказчика. Н.А. Некрасов.

«Крестьянские дети» (отрывок). «Мужичок с ноготок». Статья К.И.Чуковского «Мужичок с ноготок»

1

КУ

Получить представление о понятии «лирический герой», выделять из стихотворения тропы: метафоры, метонимии, гиперболы

0,1

49

Слушание и работа с детской книгой. Стихотворение

Н.А. Некрасова «Крестьянские дети»

1

УС

0,1

50

Эпитеты, сравнения, олицетворения.

Н.А. Некрасов. «Славная осень...». «Зеленый Шум».

1

УЗПЗ

Сравнивать описания поздней осени и наступающей весны. Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения.

0,1

51

Сказочный и реальный герой.

Н.А. Некрасов. Стихи о природе. «Мороз - воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).

1

КУ

Сравнивать описания героев стихотворений (сказочный герой и герой реальный), их чувства, поведение. Определять тон, темп и ритм чтения.

0,1

52

Слушание и работа с книгами

Н.А. Некрасова. К.И. Чуковский

«О стихах Н.А. Некрасова»

1

УС

Систематизировать знания о творчестве Н.А. Некрасова, выявлять позицию автора - рассказчика

0,1

53

Обобщение по разделу

«Произведения Н.А. Некрасова»

Контрольная работа № 1

1

УКПЗ

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Произведения

А.П. Чехова

(5 ч)

54

Выделение олицетворений.

А.П. Чехов «Степь»

1

УЗПЗ

Выделять из произведения тропы: метафоры, метонимии, гиперболы

0,1

55, 56

Описание героя. Краткий пересказ. А.П. Чехов «Ванька» Н. Шер «О рассказах А.П. Чехова»

2

УТ

Проводить аналитическое чтение рассказа, составить план пересказа

0,1

57

Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных.

А.П. Чехов «Белолобый»,

Л. Андреев. «Кусака»

1

УС

Определять отношение автора к герою произведения, выявлять средства передачи этого отношения

0,1

58

Обобщение по разделу

«Произведения А.П. Чехова».

«Проверь себя».

УОПЗ

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Сказки

зарубежных

писателей

(5 ч)

60

Понятие об авторской сказке. Ш. Перро. «Подарки феи»

1

УОПЗ

Обобщить читательский опыт, определять особенности авторской сказки

0,1

61

Сюжет сказки. Ц. Топелиус. «Солнечный Луч в ноябре», «Зимняя сказка»

1

УТ

Проводить сравнительный анализ сказок различных авторов

0,1

62

Проверка техники навыка чтения вслух № 2

1

УРЧУ

Показать уровень сформированности навыка техники чтения

0,1

63

Слушание и работа с книгами зарубежных сказочников.

Х.К. Андерсен «Снеговик»,

бр. Гримм «Умная дочь крестьянская»

1

УС

Проводить сравнительный анализ сказок различных авторов и народных сказок

0,1

64

Контрольная работа № 2 по изученным произведениям.

1

УКПЗ

Показать уровень знаний по изученной теме

Стихи

русских

поэтов

(7ч)

65, 66

Понятие о тоне, темпе, ритме. Пейзаж, выделение эпитетов

И. Никитин «Русь», «Утро»

2

УПНЗ

Обобщить читательский опыт, определять тему чтения, содержание стихотворения
(мысли и чувства поэта),

сравнивать их содержание

(о чем говорится, какие использованы эпитеты, сравнения), проводить комплексный анализ стихотворения, наблюдать за употреблением автором знаков препинания

0,3

67

Повторение: олицетворение, сравнение, эпитет.

И. Суриков «Детство»

1

УОПЗ

0,1

68, 69

Сравнение тем и интонационных рисунков стихотворений

С. Дрожжин «Привет»,

«Зимний день»

2

КУ

0,3

70

Слушание и работа

с детскими книгами.

«Стихи русских поэтов».

1

УС

Систематизировать знания творчестве русских поэтов

0,1

71

Обобщение по разделу

«Стихи русских поэтов».

«Проверь себя»

1

УОПЗ

Показать уровень знаний по изученной теме

Произведения

Д.Н. Мамина-Сибиряка

(10 ч)

72 - 74

Выявление главной мысли. Авторская позиция. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

3

КУ

Получить представление о художественном пересказе, выявить главную мысль, авторскую позицию (автор - рассказчик).

0,2

75, 76

Художественный пересказ.

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

2

КУ

0,2

77, 78

Сравнение сказки с басней.

Д.Н. Мамин-Сибиряк. Сказка «Умнее всех». Обучение краткому пересказу

2

УТ

Проводить сравнительный анализ сказки и басни, проводить аналитическое чтение, составить план пересказа

0,2

79, 80

Слушание и работа с детскими книгами Д.Н. Мамина - Сибиряка о животных. «Постойко»

2

УС

Определять отношение автора к герою произведения, выявлять средства передачи этого отношения

0,2

81

Обобщение по разделу

«Произведения Д.Н. Мамина - Сибиряка».«Проверь себя»

1

УФСУН

Составлять отзыв по прочитанному произведению

0,1

Произведения

А.И. Куприна

(6 ч)

82

Описание героев рассказа. Обучение подробному пересказу.

А.И. Куприн. «Синяя Звезда»

1

УЗПЗ

Получить представление о художественном пересказе, выявить главную мысль, авторскую позицию (автор - рассказчик).

0,1

83, 84

Описание героев. Выделение эпитетов и сравнений.

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

2

УЗПЗ

Проводить сравнительный анализ рассказов Л.Н. Толстого «Лев и собачка» и А.И. Куприна «Барбос и Жулька»

0,1

85, 86

Слушание и работа с детскими книгами А.И. Куприна о животных. «Собачье счастье»

2

УС

Определять отношение автора к герою произведения, выявлять средства передачи этого отношения

0,1

87

Обобщение по разделу

«Произведения А.И. Куприна».

«Проверь себя»

1

УФСУН

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Стихи

С.А. Есенина

(7 ч)

88, 89

Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. С.А. Есенин. Стихи о Родине (отрывки)

2

УЗПЗ

Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, сравнивать строфы, указывать паузы, выделять логические ударения

0,2

90

Выявление сравнений, эпитетов

С.А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы...»

1

УЗПЗ

Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, сравнивать строфы, указывать паузы, выделять логические ударения

0,1

91

Упражнение в выразительном чтении С.А. Есенин. «Бабушкины

сказки»

1

УРЧУ

Проводить сравнительный анализ стихотворений И.Сурикова «Детство», И.Никитина «Помню я: бывало няня...» и С.Есенина «Бабушкины сказки».

0,1

92, 93

Слушание и работа

с книгами стихов русских

поэтов

2

УС

Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, сравнивать строфы, указывать паузы, выделять логические ударения

0,2

94

Обобщение по разделу

«Произведения С.А. Есенина»

«Проверь себя»

Тест №3

1

УФСУН

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Произведения

К.Г. Паустовского

(12 ч)

95 - 97

Образ ребёнка в произведении. К.Г. Паустовский «Стальное колечко»

3

УРЧУ

Получить представление о художественном пересказе, выявить главную мысль, авторскую позицию (автор - рассказчик).

0,2

98 - 100

Слушание и работа с детскими книгами К.Г. Паустовского.

«Заячьи лапы»

3

УС

Определять отношение автора к герою произведения, выявлять средства передачи этого отношения

0,1

101, 102

Понятие: юмористический рассказ. К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»

2

УПНЗ

Уточнить понятия «юмор», «сатира», «юмористический рассказ», выявить особенности описания у К.Г. Паустовского

0,1

103

Научно - познавательный рассказ.

К.Г. Паустовский

«Какие бывают дожди?»

1

УПНЗ

Получить представление о научно - познавательном рассказе.

0,1

104

Проверка навыка техники чтения вслух № 3

1

УРЧУ

Показать уровень сформированности техники чтения

105

Слушание и работа с детскими книгами о природе. (Н.Сладков, В.Бианки, Э. Шим и др.)

1

УС

Выявить особенности произведений о природе, сравнивать книги с одним и тем же произведением, но разных изданий

0,1

106

Обобщение по разделу

«Произведения К.Г. Паустовского».

«Проверь себя»

1

УФСУН

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Произведения

С. Я. Маршака

(4 ч)

107

С. Я. Маршак.

«Урок родного языка»

1

УФСУН

Расширить представление о творчестве С.Я. Маршака, выделять из текста эпитеты, сравнения, проводить сравнительный анализ различных произведений С.Я. Маршака

0,1

108

Выделение эпитетов, сравнений.

С. Я. Маршак. «Ландыш»

1

УЗПЗ

0,1

109, 110

В. Субботин. «С. Маршаком». Слушание и работа с детскими книгами С. Я. Маршака.

2

КУ

УС

0,2

Рассказы

Л. Пантелеева

(6 ч)

111, 112

Определение темы произведения. Составление плана рассказа. Художественный пересказ.

Л. Пантелеев. «Честное слово».

2

УФСУН

Определить тему произведения, определять отношение автора к герою произведения, выявлять средства передачи этого отношения

0,2

113

Исторический рассказ. Сюжет рассказа. Л. Пантелеев «Камилл и учитель»

1

УПНЗ

Определить построение сюжетной линии, дифференцировать понятия «автор-рассказчик», «автор - герой произведения», «фантастический рассказ», «исторический рассказ»

0,1

114, 115

Слушание и работа с детскими книгами Л. Пантелеева.

2

УС

Выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и кратко

0,2

116

Обобщение по разделу

«Произведения Л. Пантелеева

«Проверь себя»

1

УФСУН

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Произведения

А.П. Гайдара

(6 ч)

117

Выделение элементов волшебства. Сюжет произведения. Сравнение героев рассказа

А.П. Гайдар «Горячий камень»

1

КУ

Работать с сюжетом и планом;

определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение к произведению и героям произведения;

рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения

0,1

118, 119

Знакомство с книгой А.П. Гайдара

«Тимур и его команда» (отдельные главы)

2

УФСУН

Работать с сюжетом и планом;

определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение к произведению и героям произведения;

рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения

0,1

120

С. Михалков. «Аркадий Гайдар».

К. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Очерк.

1

УФСУН

0,1

121

Слушание и работа с детскими книгами о детях (о сверстниках

в годы Великой Отечественной войны).

1

УС

Систематизировать знания об изученных произведениях А.П. Гайдара

0,1

122

Обобщение по разделу

«Произведения А.П. Гайдара»,

«Проверь себя»

Тест № 4

1

УФСУН

Показать уровень знаний по изученной теме

0,1

Произведения

М.М.

Пришвина

(6 ч)

123

Очерк. М.М. Пришвин «Моя Родина»

1

УРЧУ

Различать художественные и научно-познавательные рассказы;

находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний;

определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения

0,1

124

Составление плана. Художественный пересказ.

М.М. Пришвин «Выскочка»

1

УТ

0,1

125

Рассказ - описание М.М. Пришвин «Жаркий час»

1

УРЧУ

0,1

126

В. Чалмаев «Воспоминания о

М. М. Пришвине»

1

УРЧУ

Определять особенности описания (выделение глаголов, повторов, поведения зайца), проводить сравнительный анализ разных по жанру произведений М.М. Пришвина.

0,1

127

Слушание и работа с детскими книгами о природе.

В.Бианки. «По следам».

1

УС

Выявить особенности произведений о природе, сравнивать книги с одним и тем же произведением, но разных изданий

0,1

128

Обобщение по разделу

«Проверь себя»

1

УФСУН

Показать уровень знаний по изученным темам

Произведения зарубежных

писателей

(8 ч)

129 - 131

Сюжет рассказа. Герои рассказа. Идея произведения. Джек Лондон. «Волк».

3

УРЧУ

Работать с текстом произведения
(делить на смысловые части; выделять эпизоды описаний героев и их поступков, составлять план)

0,2

132

Проверка техники навыка чтения вслух № 4

1

УКЧУ

Показать уровень сформированности навыка техники чтения

133, 134

Сюжет рассказа. Кульминация рассказа. Э.Сетон-Томпсон. «Чинк».

2

УРЧУ

Сравнивать (находить схожесть главных мыслей, сюжетов, тем) произведения зарубежных и отечественных писателей; работать с текстом произведения
(делить на смысловые части;

выделять эпизоды описаний героев и их поступков, составлять план

Показать уровень знаний по изученным темам

0,1

135

Итоговая контрольная работа №4

1

УС

136

Слушание и работа с детскими книгами зарубежных писателей. Обобщение по разделу «Проверь себя»

1

УКПЗ

0,1

Учебно - методические средства обучения:

Основная литература:

1. Ефросинина Л.А. Литературное чтение: Учебная хрестоматия для обучающихся 3 класса общеобразовательных учреждений/ Авт.-сост. Л.А.Ефросинина. - М.: Вентана-Граф, 2012

2. Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. - В 2 ч. - М.: Вентана-Граф, 2014

3. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе: Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания: в 2 ч. - М.: Вентана-Граф, 2012

4. Ефросинина Л.А. Литературное чтение в 3 классе: Методическое пособие. - 2-е изд., испр. - М.: Вентана-Граф, 2012

5. Литературное чтение: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ [ авт. - сост.: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова] - 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2012

6. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». - 3-е изд., дораб. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2010

Дополнительная литература:

1. Опыт аспектного анализа регионального языкового материала (на примере Белгородской области)/ кол. монограф.; под ред.Т.Ф. Новиковой. - Белгород: ИПК НИУ «БелГУ», 2011.

2. Русское устное народное творчество. Хрестоматия по фольклористике: Учеб. пособие / Сост. Ю. Г. Круглов, О. Ю. Круглов, Т. В. Смирнова; под ред. Ю. Г. Круглова. - М.: Высш. шк., 2003.

Наглядный материал:

Таблицы: «Фольклор», «Составь отзыв», портреты российских и зарубежных писателей и поэтов

Оборудование и приборы:

Классная доска; экспозиционный экран; персональный компьютер;

Электронные носители:

1. Начальная школа. Мастер - класс учителя начальных классов (Компакт - диск) - издательство «Учитель», 2009

2. Начальная школа. Олимпиадные задания. 3 - 4 классы (Компакт - диск) - издательство «Учитель», 2010

3. Уроки литературного чтения. 1 - 4 классы (Компакт - диск) - издательство «Глобус», 2010

Презентации:

1. Былины

2. Басни Эзопа

3. Биография С.Есенина

4. В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

5. «Городок в табакерке»

6. Л.Н. Толстой «Лебеди»