Урок по русскому языку на тему 'Образование слов с помощью приставок вы-, в-, под-, от-, при-, у-, за- ' (6 класс)

Сабақ жоспары

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні

Нурмуканова Толкын Кадыровна

6А сынып.

Оқушының саны 11

6Б сынып.

Оқушының саны 12

Ақмола облысы

Бұланды ауданы

Макинск қаласы.

Балуан Шолақ ат. МЛ

18.11. 2015

1,4 сабақ. № 23 дәрісхана

Сабақтың атауы

Русский язык

Сілтеме

Русский язык: учебник для 6 кл. общеобразовательной школы с каз.языком обучения. Г.Ф.Гуревич, Р.И.Бекишева. - Алматы: Атамура, 2015, слайды

Жалпы мақсаты

Познакомить детей с приставками, их значением и написанием в словах; развивать у детей умение образовывать слова префиксальным способом; тренировать в подборе различных приставок к словам; закрепить знание детей о правописании приставок, учить работать с антонимами, развивать связную речь и обогащать лексический запас слов, воспитывать любовь к животному миру.

Міндеттер:

1. Развить интерес у учащихся;

2. Совершенствовать правописные навыки;

3. Способствовать воспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность индивидуальной и творческой деятельности.

Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері

1. Повторение данной темы посредством взаимообучения;

2. Учитель направляет ученика;

3. Дать возможность ученикам оценивать себя и других.

1. Опираться на знание учащихся;

2. Оказать влияние на развитие мышления;

3. Уметь выходить из проблемной ситуации через критическое мышление.

Күтілетін нәтиже

1. Повторить и закрепить пройденный материал

2. Возбудить интерес к уроку.

2 сабақ. Тақырыбы: Образование слов с помощью приставок вы-, в-, под-, от-, при-, у-, за-.

Сабақтың жүргізуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалімдер немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу 1 мин.

СТО сұрақтары

Сабақ барысында жасаған мұғалім мен оқушының іс-әрекеті

Сабақтың маңыздылығы не?

-оқушылар не алады?

-бұрынғы білімін қалай пайдалана алады?

-өмірден алған тәжірибесінің әсері?

-сабақтың болашақта оқушыға қандай пайдасы бар?

Постановка учебной задачи

Ребята, здравствуйте! Сегодня наступил новый чудесный день. Сейчас я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь мне, друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы! Пожалуйста, сделайте глубокий вдох через нос. Представьте, что вы вдыхаете в себя свежесть, доброту, красоту сегодняшнего дня. Теперь выдохните. Вдохните ещё раз и выдохните. Молодцы. А теперь начнём наше занятие.

Сообщение темы и цели занятия.

Мы сейчас будем выполнять действия с бумагой, а вы мне скажете, что вы делаете. Возьмите бумагу, начнём резать. Отрежьте кусочек бумаги. Давайте вырежем кружочек, а теперь разрежем пополам.

Перечислите действия, которые мы совершали? (Резать, отрезать, вырезать, разрезать). Чем похожи эти слова? Правильно, они - однокоренные. Что такое корень? Чем эти слова отличаются? Что произошло со словами? Что стоит в словах впереди корня? Какую важную роль выполняют приставки?

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Работа по теме.

Тема урока: Образование слов при помощи приставок.

Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она.
А при помощи приставки
Образуются слова.

Каждая приставка имеет своё значение, не все подходят к словам.

Как приставка пишется со словами? Послушайте сказку о девочке- приставке и вы поймёте, почему приставки пишутся со словами слитно.

Сын тұрғысынан ойлау үшін мүмкіндіктер

-еркін ойлауға қан-дай мүмкіндіктер жасалды?

-өздігінен ізденуге қандай мүмкіндіктер жасалады?

ІІ. Мағынаны тану

"В густом дремучем лесу жила девочка-Приставка. У неё была старая избушка. Девочка любила бродить по лесу, собирать грибы и ягоды, слушать пение птиц и играть с животными. Иногда приставка выводила из леса заблудившихся грибников.

Так и жила Приставка. Летом собирала дары леса. Делала запасы на зиму, а зимой вязала носки для зверей и рассказывала им сказки.

Однажды в лес, где жила Приставка, отправились СЛОВА. Они решили набрать побольше грибов и ягод, поэтому не заметили, как забрались в самую чащу леса и заблудились. День шёл к концу. Вот уже солнце село за горизонт. Стало темно. СЛОВА сели на пенёк и заплакали. Услышали их плач звери, рассказали девочке-Приставке о заблудившихся героях. Девочка поспешила им на помощь.

В лесу совсем стало темно. Бежит Приставка, торопится, а впереди держит свой волшебный фонарик, освещает себе путь. Еле нашла бедняжек. Повела девочка бедных грибников к родной деревне. Сама идёт впереди, над головой держит волшебный фонарик, а за ней идут СЛОВА. Да так СЛОВАМ страшно было, что они к Приставке прижимались и приросли к фонарику.

Вот так до дома и добрались. Смотрит Приставка, а многие Слова за время пути изменились. Так крепко к фонарику приклеились, что превратились в НОВЫЕ СЛОВА.

С тех пор прошло много времени, а СЛОВА не забывают девочку-Приставку и её волшебные фонарики, а со временем они научились даже менять эти фонарики, но расставаться с ними не хотят."

Как же пишутся приставки со словами? Какую роль выполняют? Какие слова получились?

Сейчас будем учиться образовывать новые слова при помощи приставок, находить их в слове и правильно её писать.

Игра "Муха". Перед вами таблица со слогами.

Сейчас мы будем составлять слова из тех слогов, что записаны на таблице, на которые будет садиться "муха". Муха села на слог во 2-м столбике на 1-ю строчку, прочтите этот слог, затем муха перелетела на 1-ю строчку в 1-м столбике, потом - на слог в 4-м столбике на 4-ю строчку. Какое слово получилось? (Под-вод-ник). А теперь следим за моими словами про себя. Догадайтесь, какое слово получится.

Под-о-де-яль-ник

под-снеж-ник

под-о-си-но-вик.

3) Игра с мячом.

У девочки Приставки новые фонарики, но она не может понять, какому слову какой фонарик подходит. Помогите приставкам встать на своё место так, чтобы получились пары слов с противоположным значением.

Внести - вынести

впустить - выпустить

принести - отнести

привязать - отвязать

приклеить - отклеить

влезть - вылезть

Как и отчего меняется смысл слов? С помощью каких приставок образовались новые слова? Может ли приставка придавать слову противоположное значение?

4) Замени словосочетание словом с приставкой.

Камни под водой - подводные камни

часы на стене - настенные часы

переход под землёй - подземный переход

Назовите приставки, с помощью которых образовали новые слова. Какое значение придают слову?

5) Работа в группах. На карточках части слова поменялись местами. Какие слова получатся? Запишите и выделите приставку. Какая группа быстрее справится?

• 1 группа - берёз- ов- под-ик

• 2 группа - дар-по-ок

Толғаныс (рефл-я)

-сабақта үйренген-дерін бекіту, қолдану жолдарын беру

-жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу

жауап шешімі осыған байланысты жұмыс-тар беру арқылы түсінік деңгейін тексеру

ІІІ. Ой қорытынды

Кроссворд:

1. Прикрепить клеем. (Приклеить)

2. Расположенный рядом около берега. (Прибрежный)

3. Очень добрый. (предобрый)

4. Очень красивый. (Прекрасный)

Какие приставки есть в этих словах? Какое значение они имеют?

При - присоединение, неполное действие, приближение.

Пре - в значении очень, близка к приставке пере.

7) Посмотрите на картинку. Беседа с детьми по картинке.

Какое время года изображено на картине? Как нужно заботится о птицах зимой и для чего это нужно? Покормите птиц зимой,
Чтоб со всех концов
К вам слетелись, как домой
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их, не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Приучите птиц в мороз к своему окну
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Какой вывод вы сделали?

Посмотрите на текст. Из слов сбежали приставки. Вставьте нужные приставки в слова. Прочитайте текст, который получился.

: шла зима. Леса и поля : крылись белым пушистым снегом. Трудно птицам найти корм. Вот и :летели они к жилью людей. Ребята :весили для пернатых кормушки. Они : готовили для птиц корм.

:помните, птицам страшен не холод, а голод!

Бағалау (түрлері)

-оқушының өзін-өзі бағалауы

-топтың өзін-өзі бағалауы

-мұғалімнің бағалауы

-жалпы бағалау

-критерийлер арқылы бағалау

Этап оценивания Бағалау: /5 мин/ Өзін-өзі және достарын бағалау парағы

Фамилия, имя ученика

Д/з

Индивидуаль-ная работа

Работа в группе

Работа с текстом

Итоговая оценка

1

2

3

4

5

6

Сабақты аяқтау түрлері

-бір пікірге келу...

-өз пікірін дәлелдеу...

-үйде жалғастыру...

Итог урока. Рефлексия. Самооценка детей.

Молодцы, дети! Хорошо поработали! Кому что понравилось? Какая тема была сегодняшнего урока? Кому было сложно?

К нам в гости заглянуло солнышко, но у него не хватает лучиков. Давайте оживим его. Кто доволен своей работой и кому было интересно на занятии, прикрепите лучики к солнышку.

Этап информированности о домашнем задании. Правила выучить. Упражнение 158 на странице 78. Выделенные слова разобрать по составу

45 мин. Урок окончен.