Конспект Урока Уроки доброты

</ Шалхаева Герензел Викторовна

Предмет: Литература

Класс: 6 класс 1 часть

Тема урока: «Уроки доброты» про произведению В.Г.Распутина «Уроки французского»

Цели урока:

Образовательные цели:

1. Обеспечить усвоение учащимися понятий: «доброта».

2. Рассмотреть нравственные проблемы добра и зла. Становление личности главного героя.

3. Анализировать героев произведения.

Развивающие цели:

1.Развивать навыки осмысленного чтения.

2. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь учащихся.

3.Способствовать познанию общечеловеческих ценностей: доброта, любовь, ответственность.

4.Формировать навык использования толкового словаря для определения лексического значения слова.

Воспитательные цели:

1.Воспитывать чувство ответственности за свои поступки

2. Воспитывать у учащихся такие нравственные ценности как: доброта, совестливость, умение признавать свои ошибки.

Коммуникативные цели:

1.Совершенствовать умение объективно оценивать себя и товарища.

2. Совершенствовать умение работать в группах, парах.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Используемые учебники и учебные пособия:

1. Литература. 6 кл. Учеб-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений. В 2ч. Ч.2/

В.П. Полухина.- 12-е изд. - М.: Просвещение, 2013

2. Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе: 6 класс: к учебнику В.П. Полухиной «Литература: 6 класс» - М.: Издательство «Экзамен», 2013

3. Турьянская Б.И., Холодкова Л.А. Литература в 6 классе: Урок за уроком. - М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - РС», 2001.

Оборудование:

1. Портрет писателя.

2. Сердечки на листах.

3. Учебник-хрестоматия.

4. Рабочая тетрадь.

5. Толковый словарь Ожегова

6. Компьютер, проектор

ХОД УРОКА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

1. Приветствие

Я рада видеть вас всех в этом классе. Надеюсь на вашу поддержку и нашу общую плодотворную работу.

2. Введение в тему.

- Рассказ известного педагога Василия Сухомлинского «Как на свете жить?»

«У маленькой Кати большая радость - поправился ее папа. Больше года он болел, в больнице лежал, три операции перенес. Мама и Катя горевали. Не раз, бывало, проснется ночью Катя и слышит: мама тихо плачет.

А сегодня отец уже на работе. Здоровый и бодрый.

Встретила девочка во дворе двух своих одноклассников, Петю и Гришу, и поделилась радостью:

- Наш папа выздоровел!

Мальчики посмотрели на Катю с удивлением и, ничего не сказав, побежали гонять мяч.

Катя подошла к девочкам, игравшим в «классы».

- Наш папа выздоровел,- сказала она.

Одна из девочек, Нина, с удивлением спросила:

- Ну и что же?

Катя почувствовала, как к горлу подкатил тяжелый комок, дышать ей стало трудно. Она отошла к одинокому дереву и заплакала».

В чем смысл этого рассказа? Почему Катя заплакала?

3. О чем мы будем говорить сегодня на уроке? Как догадались? (о добре, доброте)

Актуально ли это понятие в наше время? Встречается ли в нашей жизни?

Доброта. Именно это человеческое качество является основным у героев Валентина Григорьевича Распутина. Вот и сегодня мы попытаемся понять, как входит доброта в нашу жизнь. Тема нашего занятия «Уроки доброты» (по произведению Валентина Григорьевича Распутина « Уроки французского»).

Вот слова В.Г.Распутина, которые станут эпиграфом к нашему уроку. (Слайд №2)

Литература, на мой взгляд, - это прежде всего воспитание чувств, и, прежде всего, доброты, чистоты, благородства.

В.Г.Распутин

Проблемные вопросы.

- Знаете ли вы, что такое доброта? (ответы детей)

5. Работа учащихся со словарём.

- Давайте уточним лексическое значение слова «доброта». Заглянем в Толковый словарь Ожегова. (слайд №3)

ОСМЫСЛЕНИЕ.

(слайд №4)Дома вы прочитали данное произведение. Предлагаю проверить знание текста. Поиграем в игру «Горячий стул» .Приглашаем ученика к доске на стул. Дома по тексту вы подготовили толстые и тонкие вопросы. Будем задавать поочередно.

Предполагаемые «тонкие»вопросы: ответ должен состоять из одного слова.

1.Близ какой реки жил герой произведения ?

2. Что в первой посылке учительница прислала герою?

3. Как звали главного игрока на деньги ?

4. Что во второй посылке герой никогда не видел в реальной жизни ?

5. Что не давалось мальчику в изучении французского языка?

6. Во сколько началась самостоятельная жизнь героя ?

7. Сколько нужно было денег чтобы купить молоко герою ?

(Слайд №5)Валентин Григорьевич Распутин родился в 1937 году. Он на себе ощутил тяготы военного времени.1948 год. Недавно закончилась война. В стране разруха. Не хватает продовольствия. Действует карточная система снабжения продуктами. Послевоенный голод. Денег на руках у сельского населения нет. Детям приходится работать как взрослым. Сибирь - родина писателя. Глухая деревушка Усть-Уда в Иркутской области. Садов нет, так как деревья вымерзают от холода. В рассказе мы столкнёмся с тем, что герой никогда не видел яблок. В 1973 году появляется в печати один из лучших рассказов Распутина - «Уроки французского», посвящённый Анастасии Прокопьевне Копыловой, матери драматурга Александра Вампилова, проработавшей много лет в школе Сам писатель выделяет этот рассказ среди своих произведений. Действительно, рассказ «Уроки французского» в немалой степени автобиографичен.

- Давайте вспомним, какие произведения называют автобиографичными? (автобиографичными называют те произведения, в которых автор использовал как материал события из своей личной жизни).

(Слайд №6)И пользуясь положением писателя, Распутин постарался рассказать нам о том, что он пережил в те годы.

Продолжаем работу с вопросами, приглашаю на горячий стул.

(Слайд№7)Теперь задаем «толстые» вопросы (выбираем наиболее удачные и отвечаем)

- Какие факты и детали рисуют нам образ трудного послевоенного времени?(голод, разруха в стране)

- В каком возрасте у героя началась самостоятельная жизнь? Что это значит - самостоятельная жизнь для героя?(когда он зарабатывает на жизнь)

- Какие испытания ожидали мальчика вдали от дома?(жизнь в чужой семье)

- Почему мальчик начинает играть на деньги? (заработать на молоко)

- Как вы считаете, можно ли оправдать игру на деньги?

(Слайд №8)Одиннадцатилетний мальчик впервые волею обстоятельств оторван от семьи. Маленький герой понимает, что он должен оправдать надежды не только родных, но и всей деревни: ведь он, по единодушному мнению односельчан, призван быть «ученым человеком». Герой прилагает все усилия, преодолевая голод и тоску по дому, чтобы не подвести земляков.