Проектная деятельность на уроках литературы как средство развития познавательной активности учащихся.

Проектная деятельность на уроках литературы как средство развития познавательной деятельности и повышения качества знаний учащихся.

Что такое учебный проект?

Проект - это особый вид целенаправленной, познавательной, интеллектуальной, в целом самостоятельной деятельности учащихся, осуществляемой под гибким руководством учителя, преследующего конкретные дидактические цели, направленной на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального и/или идеального продукта.

Какие общеучебные умения и навыки развивает проектная деятельность

1. Поисковые умения

2. Умения и навыки работы в сотрудничестве

3. Организационные умения и навыки

4. Коммуникативные умения

5. Презентационные умения и навыки

Этапы проектной деятельности

1. Определение темы и целей проекта

2. Определение источников информации, распределение обязанностей

3. Сбор информации

4. Анализ информации.

5. Производственный этап

6. Защита проекта

Подготовка

Определение темы и целей проекта, его исходного положения. Подбор рабочей группы

Дети обсуждают тему проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию

Учитель знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся, помогает в определении цели проекта, наблюдает за работой учеников.

Планирование

1. а) Определение источников необходимой информации.

2. б) Определение способов сбора и анализа информации.

3. в) Определение способа представления результатов (формы проекта)

4. г) Установление процедур и критериев оценки результатов проекта.

5. д) Распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы

Дети формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной деятельности.

Учитель предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за работой учащихся.

Исследование

1.Сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.п.)

2.Выявление («мозговой штурм») и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

3.Выбор оптимального варианта хода проекта.

4.Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта

Дети поэтапно выполняют задачи проекта

Учитель наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся

Заключительный этап

Анализ информации. Формулирование выводов

Дети выполняют исследование и работают над проектом, анализируя информацию. Оформляют проект

Представление (защита) проекта и оценка его результатов

Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов (возможные формы отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией материалов, письменный отчет). Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого

Критерии оценки проекта

1. Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы

2. Объём разработок и количество предлагаемых решений

3. Практическая ценность

4. Уровень самостоятельности участников

5. Качество доклада

6. Проявление глубины и широты представлений по излагаемой теме

7. Ответы на вопросы учителя

8. Ответы на вопросы учащихся