Учителю
Тематическое планирование Литература 8 класс

Тематическое планирование Литература 8 класс

Автор публикации: Баландина О.П.

Дата публикации: 31.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тематическое планирование уроков литературы в 8 классе.

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

Дата план

Дата факт

Введение.

Литература и история.

Историзм творчества классиков русской литературы. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.

Знать :образную природу словесного искусства.

Понимать: значение изучения литературы

Уметь :составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.

Стр. 3-4 , ответить на вопросы стр. 5.

Устное народное творчество

Отражение жизни народа в народных песнях.

Лирические и исторические песни. Особенности художественной формы фольклорных произведений. Частушка как малый песенный жанр.

Знать :особенности лирических и исторических песен.

Уметь: воспринимать ,анализировать поэтический текст.

Стр. 6-12 , ответить на вопросы стр. 12-13.

Предания как исторический жанр русской народной прозы.

Особенности содержания и художественной формы народных преданий.

Знать :содержание и историческую основу преданий.

Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст.

Стр.13-16 , ответить на вопросы стр. 16- 17.

Древнерусская литература

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы.

Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Особенности содержания и формы воинской повести и жития.

Знать: содержание и историческую основу жития.

Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст.

«Шемякин суд» читать, Ответить на вопросы и выполнить задания на

«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.

Действительные и вымышленные события, новые герои, сатирический пафос произведения. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Знать особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Понимать : народные идеалы,

сатирический пафос,

актуальность повести.

Уметь: выразительно читать и рассказывать повесть

Прочитать комедию «Недоросль».

Литература XVIII века

Д. И. Фонвизин. «Недоросль». Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии

Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Речевые характеристики главных героев как средство создания комического.

Знать: содержание пьесы, черты классицизма.

Понимать: тему и идею комедии

Уметь: анализировать образы комедии, определять тематику и проблематику произведения.

Анализ сцены экзамена.

Особенности анализа эпизода драматического произведения

. Основные правила классицизма в драматическом произведении. Анализ эпизода комедии

Д. И. Фонвизина «Недоросль».

Знать :содержание пьесы, черты классицизма. Уметь:

анализировать образы комедии, определять тематику и проблематику произведения.

Сбор материалов к сочинению.

Ответить на вопросы стр. 77- 79.

Р\р. Подготовка к домашнему сочинению по теме «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе 18 века»

Написание сочинения на заданную тему «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе 18 века» (на примере 1-2 произведений).

Знать содержание прочитанного произведения. Уметь выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.

Написать сочинение.

Литература

XIXвека

И.А. Крылов.

Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков

Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз», их историческая основа.. Мораль басен Слово о баснописце

Знать : сведения о жизни и творчестве И.А.Крылова,

Историческую основу и содержание басен

Уметь: выразительно читать и анализировать поэтический текст

Выучить наизусть одну из басен.

И.А.Крылов. Многогранность личности баснописца.

Отражение в баснях таланта Крылова-журналиста, музыканта, писателя, философа.

Уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст.

Понимать: аллегорический смысл и сатирический пафос басен

Стр. 84-87 , ответить на вопросы.

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф.Рылеева. Характерные особенности жанра.

Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель. Понятие о думе.

Знать :основные факты жизни и творческого пути К.Ф.Рылеева, характерные черты жанра думы

Уметь:

выразительно читать и анализировать поэтический текст.

Стр. 88- 93, читать, ответить на вопросы стр. 93

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения Пушкина. Их основные темы и мотивы

Отношение автора к истории и исторической теме в литературе. Стихотворения «Туча», «Я помню чудное мгновенье», «19 октября». Особенности поэтической формы.

Знать: основные факты жизни и творческого пути А.С. Пушкина. Основные темы творчества.

Читать стр.220-227. Одно стихотворение выучить наизусть.

А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина

Развитие исторической темы в творчестве поэта

Знать о развитии исторической темы в творчестве писателя. Понимать: отношение автора к героям и изображаемым событиям

Читать стр. 96- 105

А.С.Пушкин. «История Пугачевского бунта».

История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя.

Знать исторические источники произведения.

Понимать:

значение исторического труда А.С.Пушкина

Чтение глав «Капитанской дочки» ( 1- 4).

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». История создания произведения.

Историческая основа романа , жанр , композиция , идейное содержание , система образов. Герои и их исторические прототипы.

Знать: исторические источники произведения; содержание изучаемого произведения.

Владеть: различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выявлять авторскую позицию

Читать главы с 5 по 8.

Составить характеристику Гринева.

Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности.

Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич. Этапы формирования характера Петра Гринева - молодого русского дворянина. Смысл эпиграфа «Береги честь смолоду»

Знать :содержание изучаемого произведения; этапы формирования характера героя.

Владеть: различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выделять смысловые части текста.

Чтение глав с 9 по 14. Подобрать материал о семье Мироновых.

Маша Миронова - нравственный идеал Пушкина.

Путь духовного становления главного героя; его отношения с людьми. Семья капитана Миронова.

Знать :содержание изучаемых глав; систему художественных образов повести.

Владеть: различными видами пересказа; участвовать в диалоге по вопросам ; давать характеристику героям.

Анализ глав о Пугачеве

Выборочный пересказ.

Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина.

Народное восстание в авторской оценке.

Знать: исторические сведения о Пугачевском восстании ; содержание изучаемого произведения, его проблематику. Уметь :выявлять авторскую позицию и свое отношение к прочитанному.

Подготовиться к ответам на вопросы стр. 219.

Гуманизм и историзм А.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка».

Историческая правда и художественный вымысел. Особенности композиции. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Знать :содержание и проблематику повести. Уметь: анализировать художественный текст; сопоставлять эпизоды и сравнивать поступки и характеры героев; выражать свое отношение к прочитанному; владеть различными видами пересказа.

Подобрать материал к сочинению.

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина.

Творчество А.С.Пушкина, развёрнутые ответы на вопросы

Знать: сюжеты, героев и проблематику произведений А.С.Пушкина

Понимать: роль изобразительных средств выразительности в произведениях , отношение автора к изображаемому

Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их и темы и идеи

Прочитать «Пиковую даму»..

А.С.Пушкин. «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы.

Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести.

Знать :содержание и проблематику произведения. Уметь:анализировать художественный текст; сопоставлять эпизоды и сравнивать поступки и характеры героев; выражать свое отношение к прочитанному ; владеть различными видами пересказа.

Чтение поэмы «Мцыри».Написать сочинение

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве поэта

Представление об основных фактах биографии поэта и особенностях его поэтической манеры

Знать :основные факты жизни и творчества М.Ю. Лермонтова.

Уметь :определять род и жанр литературного произведения ; выразительно читать произведение, в том числе выученные наизусть отрывки ; выражать свое отношение к прочитанному.

Ответить на вопросы стр. 258

М.Ю.Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой

История создания, композиция, идейно - тематическое и художественное содержание поэмы.

Знать: содержание изучаемого произведения. Уметь:анализировать поэтический текст ; характеризовать особенности сюжета, композиции , выразительно 24читать стихотворения.

Ответить на вопросы стр. 258-259

Особенности композиции поэмы «Мцыри».

Характеристика «Мцыри», замысел автора, Способы раскрытия образа главного героя; особенности поэмы как романтического произведения.

Знать :содержание поэмы; наизусть отрывок. ,понятия романтическая поэма,романтический герой

Уметь: делать выводы в результате анализа текста, фрагмента ; характеризовать роль ИВС, находить их в тексте ; выразительно читать фрагменты в том числе наизусть.

Подготовить выразительное чтение главы 6,7 .

Р\Р. Обучение сочинению по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

Подготовка к домашнему сочинению; составление рабочих материалов к обсуждаемым темам ; анализ приемов построения образа и способов художественной обрисовки.

Уметь: выбрать тему и жанр сочинения ; составить план к выбранной теме ; сформулировать идею, подобрать цитатный материал аргументировать свою точку зрения ; редактировать написанное.

Написать сочинение.

Темы1.Мцыри как романтический герой.2.Роль природы в поэме «Мцыри»…

Н.В.Гоголь. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве.

Представление об особенностях драматического произведения, история создания комедии «Ревизор» ; совершенствование умения выразительного чтения драматического произведения.

Знать:особенности драматического произведения ; определение понятия «комедия».

Уметь :составлять тезисы к лекции; выразительно читать фрагменты по ролям ; владеть различными видами пересказа.

Чтение комедии «Ревизор»

( действия 1-2).

Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия.

История создания комедии и ее первой постановки. «Ревизор» в оценке современников.

Уметь: владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выразительно читать фрагменты комедии ; выражать свое отношение к прочитанному.

Читать действия

3, 4.

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе Н. В. Гоголя..

Приемы сатирического изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе. Совершенствование умений анализировать драматические произведения.

Знать: основы сценического поведения; содержание комедии.

Уметь:выразительно читать фрагменты , характеризовать особенности сюжета композиции , роль ИВС в создании образов ; владеть различными видами пересказа.

Читать действие 5, составить характеристику Хлестакова

Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление.

Характер Хлестакова, механизм его превращения .

Знать основы сценического поведения; содержание комедии. Уметь выразительно читать фрагменты, характеризовать особенности сюжета , композиции , роль ИВС в создании образов ; владеть различными видами пересказа.

Ответить на вопросы учебника стр. 356-358.

Особенности композиционной структуры комедии.

Систематизация и обобщение изученного материала ; подготовка к домашнему сочинению.

Уметь: обобщать изученное; Выявление степени усвоения основных положений текста произведения и проблематика; выражать свое отношение к прочитанному ; сопоставлять эпизоды и сцены комедии ; сравнивать героев строить устные и письменные высказывания

Чтение повести «Шинель»- стр. 358- 391. Домашнее сочинение «Роль эпизода в драматическом произведении

Н.В.Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.

Развитие образ «маленького человека» в русской литературе.

Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.

Уметь :владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению ; выразительно читать фрагменты произведения ; выражать свое отношение к прочитанному.

Составить характеристику Башмачкина

Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга.

Роль фантастики в повествовании.

Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире

Знать :содержание изучаемого произведения; характеризовать роль ИВС, находить их в тексте; выразительно читать фрагменты произведения.

Чтение «Истории одного города»- стр. 6- 14 (часть 2) .

М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города».

Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Образы градоначальни-ков.

Знать :содержание произведения, нравственную проблематику; владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Ответить на вопросы 1- 5 стр. 14

Р/р.Обучение сочинению Анализ эпизода из романа «История одного города»..

Совершенствование навык написания сочинения на заданную тему. Особенности анализа эпизода.

Уметь :выделить главное в эпизоде; его роль в раскрытии основной идеи произведения,

Понимать: роль деталей, портрета ,

пейзажа ,речевой характеристики

Подготовка к контрольной работе

По творчеству М.Ю. Лермонтова Н.В.Гоголя., М.Е.Салтыкова-Щедрина.

Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя., М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Совершенствование навыка написания сочинения на заданную тему ; жанр сочинения . особенности анализа эпизода.

Уметь :выбрать тему и жанр сочинения ; составить план к выбранной теме ; сформулировать идею , подобрать цитатный материал ; аргументировать свою точку зрения ;редактировать написанное.

Не задано

Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».

Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа.

Знать :содержание произведения, нравственную проблематику; владеть различными видами пересказа ; участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Чтение рассказа «После бала»- стр. 29- 40 .

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала».

Представление о личности Л.Н. Толстого ; особенности композиции рассказа «После бала», её роли, понятие о роли приема антитезы в идейной и художественной ткани рассказа.

Знать :основные факты жизни и творческого пути Л.Н. Толстого; содержание рассказа.

Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст ; выделять смысловые части рассказа, составлять план прочитанного ; формулировать тему, идею , проблематику произведения.

Ответить на вопросы 1-4 стр. 40

Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции.

Антитеза, портрет пейзаж , внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа. Авторская позиция и позиция рассказчика.

Знать :содержание изучаемого произведения; прием «контраста». Уметь: находить при анализе текста ИВС ; сопоставлять эпизоды рассказа ; владеть различными видами пересказа ; участвовать в диалоге.

Вопросы 7, 8, 9 стр. 40- 41

Поэзия родной природы. Стихотворения русских поэтов о природе.

А. С. Пушкин

« Цветы последние милей…»,

М. Ю.Лермонтов

« Осень»,

Ф. И. Тютчев

« Осенний вечер»,

А. А. Фет «Первый ландыш»,

А. Н. Майков

« Поле зыблется цветами»

Знать : приемы анализа поэтического текста, содержание стихотворений,:содержа-ние произведения, нравственную проблематику; владеть различными видами пересказа ; участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Задание 5, стр. 44.

40-41

А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.

Психологизм рассказа. Переосмысление Чеховым темы «маленького человека»

Знать : приемы анализа поэтического текста, содержание стихотворений, Знать :содержание произведения, нравственную проблематику; владеть различными видами пересказа ; участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Читать стр. 45- 46, прочитать рассказ « О любви»

Ответить на вопросы 1- 5 стр. 58.

Литература

XXвека

И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ».

Мастерство И.А.Бунина - прозаика, представление о нравственной окраске поступков каждого из героев рассказа ; своеобразие подхода писателя к теме любви.

Знать основные факты жизни и творческого пути И.А. Бунина , содержание рассказа. Уметь анализировать художественный текст , сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев ; выражать своё отношение к прочитанному.

Чтение рассказа Куприна «Куст сирени»- стр. 68- 75..

А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».

Слово о Куприне.

Нравственные проблемы рассказа, утверждение согласия и взаимопонимания,

Любви и счастья в семье

Уметь: анализировать художественный текст, сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выражать своё отношение к прочитанному.

Стр. 75 вопросы 1- 4

Р/р.Подготовка к сочинению по рассказам Н.С. Лескова Л.Н.Толстого А.П. Чехова , И.А. Бунина , А.И.Куприна.

Осуждение тем сочинения:

1.Приём противопоставления в рассказах Н.С. Лескова , Л.Н. Толстого , А.П. Чехова , И.А. Бунина , А.И. Куприна.

2.Роль пейзажа в рассказах Н.С. Лескова , Л.Н. Толстого , А.П. Чехова , И.А. Бунина , А.И. Куприна.

Написать сочинение

А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве.

Представление о личности А. Блока и об исторической теме в его творчестве

Знать :основные факты жизни и творчества поэта. Уметь: определять род и жанр литературного произведения; формулировать тему, идею, проблематику произведения ; выразительно читать произведения.

Выразительное чтение стихотворе-ний. Одно стихотворение наизусть.

Образ Родины в лирическом цикле А.А. Блока «На поле Куликовом».

Приемы создания художественных образов.

Уметь: определять род и жанр литературного произведения ; формулировать тему, идею, проблематику произведения ; выразительно читать произведения.

Чтение отрывка из поэмы Есенина «Пугачев»- стр. 89- 94.

С.А. Есенин. Слово о поэте «Пугачев»- поэма на историческую тему.

Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме.

Уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст.

Индивидуальные задания к конференции.

Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина.

Развитие умения анализировать художественные произведения.

Уметь сравнивать и анализировать изученные произведения , аргументировано доказывать свою точку зрения.

Чтение рассказа Осоргина «Пенсне».

М.А. Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».

Развитие понятия о жанре фантастики.

Знать : сведения о жизни и творчестве М.А. Осоргина

Уметь: выразительно читать и анализировать художественный текст.

Чтение рассказа Шмелева - стр. 97- 106.

И.С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.

И.С. Шмелев «Как я стал писателем» -

Знать : сведения о жизни и творчестве И.С. Шмелева

Уметь: выразительно читать и анализировать художественный текст.

Подготовка к контрольной работе

Контрольная работа по творчеству А. А. Блока, С.А. Есенина.

Творчество

А. Блока,

С.А. Есенина развёрнутые ответы на вопросы

Уметь: выбрать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме ; сформулировать идею, подобрать цитатный материал ; аргументировать свою точку зрения ; редактировать написанное.

Сообщения о творчестве Тэффи, Зощенко.

Журнал «Сатирикон».

Сатирическое изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и современности. Тэффи. «Жизнь и воротник». М.М. Зощенко. «История болезни» «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»..

Знать: о журнале

« Сатирикон» содержание изучаемых произведений. Уметь:воспринимать и анализировать художественный текст ; характеризовать особенности сюжета, композиции , роль ИВС ; выявлять авторскую позицию.

Сообщение о Твардовском. Чтение поэмы «Василий Теркин»- стр. 136- 162.

А.Т.Твардовский Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин».

Представление о фактах биографии Твардовского , об истории создания «Книги про бойца» , жанровом новаторстве поэмы.

Знать содержание изучаемого произведения. Уметь определять род и жанр литературного произведения ; формулировать тему, идею , проблематику изучаемого произведения ; дать характеристику героев.

Ответить на вопросы 1-3 стр. 137

Василий Теркин - защитник родной страны.

Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками. Новаторский характер образа Василия Теркина. Правда о войне в поэме Твардовского.

Знать: понятие новаторство, обобщённый образ

Уметь: анализировать художественный текст ; давать характеристику герою ; характеризовать особенности сюжета, композиции , роль ИВС ; выражать свое отношение к прочитанному ; участвовать в диалоге.

Выразительное чтение глав поэмы.

Композиция и язык поэмы «Василий Теркин»

Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления.

Знать: содержание изучаемых глав,

Понятия авторские отступления,

народность Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному.

Прочитать статью учебника о Платонове- стр. 164- 165.

А.П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».

Нравственная проблематика и гуманизм рассказа.

Уметь выразительно читать произведение ; анализировать текст ; формулировать тему, идею , проблематику ; выражать свою точку зрения.

Подготовить чтение наизусть стихов о войне.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

Боевые подвиги и военные будни в творчестве Винокурова , Исаковского , Окуджавы , Фатьянова , Ошанина.

Знать :поэтов военного времени и их творчество. Уметь:выразительно читать произведения , в том числе наизусть.

Прочитать рассказ Астафьева «Фотография, на которой меня нет - стр. 203- 210.

58-59

В.П. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»

Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое-повествователе.

Знать :основные факты жизни и творчества писателя; содержание рассказа.

Уметь: воспринимать и анализировать художественное произведение ; выделять и формулировать тему, идею , проблематику изучаемого произведения ; владеть различными видами пересказа.

Подготовка к сочинению.

Р/р.Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей ХХ века.

Совершенствование навыков написания сочинения на заданную тему; соблюдение признаков выбранного жанра сочинения.

Знать: особенности анализа эпизода.

Уметь выбрать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме ; сформулировать идею, подобрать цитатный материал ; аргументировать свою точку зрения ; редактировать написанное.

Подготовить выразительное чтение стихотворений русских поэтов о Родине, природе и сообщения об их жизни и творчестве.

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе

Мотивы воспоминаний, грусти, надежды. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине.

Понимать: патриотический и лирический настрой стихотворения

Уметь: определять род и жанр литературного произведения; выразительно читать стихи; строить устные и письменные высказывания.

Перечитать трагедию Шекспира. Индивид. задание: сообщение о Шекспире.

Зарубежная литература

У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви.

«Вечные проблемы» в трагедии Шекспира. Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта».

Знать :основные факты жизни и творчества В. Шекспира; содержание трагедии. Уметь воспринимать и анализировать художественное произведение ; характеризовать особенности сюжета, композиции , роль ИВС.

Выразительное чтение сонетов Шекспира. Один сонет выучить наизусть.

Сонеты Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы.

Сонет как форма лирической поэзии.

Знать : понятие сонета, темы и содержание сонетов

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст.

Сообщение о Мольере. Чтение комедии «Мещанин во дворянстве»- стр. 255- 306, вопросы на стр. 306.

64-65

Ж. - Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных буржуа.

Черты классицизма в комедии Мольера

Черты классицизма в комедии Мольера. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии.

Знать: сведения о жизни и творчестве Ж. - Б. Мольера, содержание пьесы и черты классицизма. Уметь:

анализировать образы комедии.

Сообщение о Свифте. Чтение глав о Гулливере- стр. 309- 369.

Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.

Сведения о жизни и творчестве Свифта. Особенности произведений о Гулливере.

Знать :сведения о жизни и творчестве Дж. Свифте

Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст.

Чтение глав из романа «Айвенго»- стр. 330- 369.

Итоговая контрольная работа .Тест.

Историзм творчества классиков русской литературы. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа

Знать :изученные произведения и теоретико-литературные понятия.

Вопросы 1- 4 стр. 372.

В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.

Сведения о жизни творчестве автора. Понятие об историческом романе.

Знать :сведения о жизни и творчестве В. Скотта

Понимать: соотношение вымысла и реальности в произведении

Уметь:

воспринимать и анализировать художественный текст.

Список литературы для летнего чтения.

⇧

⇩

скачать материал