Урок литературы 9 класс Литературная сказка, стихотворная и прозаическая речь (понятие «композиция художественного произведения» и ее элементов: завязка, кульминация, развязка)

Предмет: литература

Класс: 9

Учитель: Минеева Н.Ю.

Тема: Литературная сказка, стихотворная и прозаическая речь (понятие «композиция художественного произведения» и ее элементов: завязка, кульминация, развязка)

Тип урока: эвристическая беседа.

Цели учителя:

1. Познакомить учащихся с понятием «автобиографическая проза» и ее особенностями.

2. Научить школьников навыкам аналитического чтения.

3. Развивать навыки анализа художественного произведения.

4. Воспитывать у учащихся умение высказывать свою точку зрения.

Оборудование:

1. Текст учебника;

2. «Патетическая соната» Л.В. Бетховена (фрагмент)

Эпиграф к уроку:

Одно из величайших заблуждений

при суждениях о человеке в том,

что мы называем, определяем человека

умным, глупым добрым, злым,

сильным, слабым, а человек есть все:

все возможности, есть текучее вещество.

Из дневника Л.Н.Толстого.

Ход урока:

1. Начало урока. Создание мотивационной ситуации.

2. Стадия Вызова

Учитель: Л.Н.Толстой в своем дневнике от 2 января 1852 года так определил время юности: « У всех молодых людей есть время, в которое они не имеют никаких твердых понятий о вещах - правил, и составляют как то, так и другое. В это время они обыкновенно чуждаются интересов практических и живут в мире моральном. - Эту переходящую эпоху я называю - юность.- У иных людей юность продолжается больше, у других меньше. Даже есть люди, которые всегда остаются юными, а другие, которые не были юными. Отчего зависит продолжительность этой эпохи?»

-Как вы думаете?

-Скажите, изменилась ли ваша жизнь, если бы вы не познакомились с биографией и творчеством Льва Николаевича Толстого?

3. Слово учителя. Постановка проблемы. Определение задач урока.
   

Сегодня на уроке мы с вами на примере жизни главного героя повести посмотрим:

-Каковы же подлинные и мнимые нравственные ценности жизни?

-Что такое диалектика, и все ли изменения, происходящие с молодыми людьми можно назвать «диалектикой души?»

-Познакомимся с особенностями «автобиографической прозы».

Попробуйте ответить на вопрос: «Что будет важным на уроке для каждого из вас?»

Ученическое целеполагание:

1. Постигнуть и попытаться понять замысел автора.

2. Попробовать понять ровесника, жившего в 19 веке.

3. Осознать ценностный смысл некоторых нравственных понятий: диалектика души, честность, духовное «воскресение».

4. Уметь выражать свою мысль устно и письменно, также как и Л. Н. Толстой.

3. Вовлечение в тему.

3.1. Звучит музыкальный отрывок из «Патетической сонаты» Л.В. Бетховена

-Какое чувство у вас вызывает данное музыкальное произведение?

- Какое настроение оно создает?

3.2. Ассоциативное задание.

Нарисуйте в двух треугольниках, с каким предметом ассоциируются у вас главный герой Николай Иртеньев, а с каким вы?

Под каждым треугольником подпишите три основных качества, присущи персонажу и вам?

Николай Иртеньев Я

1.

2.

3.

4. Индивидуальное задание.

Сообщение. Автобиографическая проза и ее особенности.

5.Словарно-лексическая работа

Автобиографическая проза - художественная биография в узком смысле, рассказ о судьбе писателя, о его современниках, о событиях, свидетелем которых он был, в конечном счете - о судьбах его эпохи.

- Какие основные качества развивал в себе Л.Н.Толстой? (По материалам учебника).

- К чему стремился писатель в нравственном смысле?

Промежуточный вывод:

к нравственному совершенствованию самого себя.

Диалектика (греч., искусство вести беседу, спор)

1. философское учение о всеобщих законах движения и развития природы, человеческого общества и мышления, научный метод познания вечно движущихся и изменяющихся явлений природы и общества путем вскрытия внутренних противоречий и борьбы противоположностей, приводящих к скачкообразному переходу из одного качества в другое;

2. процесс развития чего-либо во всем многообразии его форм и во всей его противоречивости;

3. первоначально - искусство вести спор. (Ожегов С. И. «Толковый словарь русского языка»).

Самопознание - полное понимание самого себя, своего значения, своей роли в жизни и в обществе. (Ожегов С. И. «Толковый словарь русского языка»).

Самовоспитание - воспитание самого себя. (Ожегов С. И. «Толковый словарь русского языка»).

- Можно ли сказать, что данные «метания», изменения, которые происходят в душе главного героя, назвать диалектикой души?

6. Индивидуальное задание. Сообщение. « Николай Иртеньев.» Характеристика героя согласно плану.

-Что вам близко в характере главного героя?

-Какие качества вы не приемлете?

- Понятны ли переживания юноши, жившего в XIX веке, вам, «молодому поколению»XXI века?

- Как вы считаете, герой повести - обыкновенный человек или особенный, исключительный?

Какую цель преследует автор?

7. Аналитическое чтение глав учебника: « Мои занятия», «COMME IL FAUT», « Я проваливаюсь».

- Посмотрим, меняются ли нравственные ценности героя на протяжении этих глав, и к какому выводу он приходит.

7.1 Заполнение таблицы. Стадия осмысления.

Ценности жизни Николая Иртеньева.

ПОДЛИННЫЕ

МНИМЫЕ

усердие

притворство

целеустремленность

«прельщение девиц»

способность к самоанализу

самолюбие

«…чувство переменить что-то в своих убеждениях»

праздность

сомнение в правильности своих поступков

подражание

самовоспитание

высокомерие

« не буду делать ничего дурного, ни одной минуты не проведу праздно и никогда не изменю своим правилам».

стремление к COMME IL FAUT

желание славы

гордость

тщеславие

8. Промежуточный вывод: познание самого себя столь же важно, как и познание окружающего мира.

Какова была ваша цель в данной работе?

9. Работа с эпиграфом.

- Согласны ли вы со словами писателя, данными в эпиграфе к сегодняшнему уроку?

-Что, по-вашему, есть человек?

10. Беседа по главе « Я проваливаюсь».

Проблемный вопрос: почему главы повести, представленные в учебнике, заканчиваются именно этой главой?

- Символично ли ее название?

- В чем именно и где проваливается герой? Докажите текстом.

- Через что проходит юноша?

-Когда он меняется?

- Почему изменения, которые произошли с Николаем, можно назвать диалектикой?

11. Заключительное слово учителя.

Только пройдя через внутренний духовный конфликт, человек приходит к правильным жизненным выводам. Духовные возможности людей безграничны. Настоящая жизнь невозможна без нравственного роста, без освобождения от заблуждений, или освобождения от мнимых ценностей.

Л.Н.Толстой писал в обращении к юношеству: « Верьте себе, выходящие из детства юноши и девушки, когда впервые поднимаются в душе вашей вопросы: кто я такой, зачем живу я, и зачем живут все окружающие меня люди? И главный волнительный вопрос, так ли живу я и все окружающие меня люди? Верьте себе и тогда, когда те же ответы, которые представляются вам на эти вопросы, будут не согласны с теми, которые были внушены вам в детстве, будут не согласны и с той жизнью, в которой вы найдете себя, живущими вместе со всеми людьми, окружающими вас».

12. Рефлексия. Составление синквейна к словам:

«Человек» и «Личность»

13. Домашнее задание.

Итак, мы выяснили, что возможности человека безграничны. Задание на дом тому подтверждение.

Творческая работа. (Сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем):

1.Мои ровесники.

2. Легко ли быть молодым?

3.Подросток XXI века, кто он?

Словарно - лексическая работа

Автобиографическая проза - художественная биография в узком смысле, рассказ о судьбе писателя, о его современниках, о событиях, свидетелем которых он был, в конечном счете - о судьбах его эпохи.

Диалектика (греч., искусство вести беседу, спор)

1. философское учение о всеобщих законах движения и развития природы, человеческого общества и мышления, научный метод познания вечно движущихся и изменяющихся явлений природы и общества путем вскрытия внутренних противоречий и борьбы противоположностей, приводящих к скачкообразному переходу из одного качества в другое;

2. процесс развития чего-либо во всем многообразии его форм и во всей его противоречивости;

3. первоначально - искусство вести спор. (Ожегов С. И. «Толковый словарь русского языка»).

Самопознание - полное понимание самого себя, своего значения, своей роли в жизни и в обществе. (Ожегов С. И. «Толковый словарь русского языка»).

Самовоспитание- воспитание самого себя. (Ожегов С. И. «Толковый словарь русского языка»).

Вопросы по главе «COMME IL FAUT» и « Я проваливаюсь».

Меняются ли нравственные ценности героя на протяжении этих глав, и к какому выводу он приходит.

9. Работа с эпиграфом.

- Согласны ли вы со словами писателя, данными в эпиграфе к сегодняшнему уроку?

-Что, по-вашему, есть человек?

10. Беседа по главе « Я проваливаюсь».

Почему главы повести, представленные в учебнике, заканчиваются именно этой главой?

- Символично ли ее название?

- В чем именно и где проваливается герой? Докажите текстом.

- Через что проходит юноша?

-Когда он меняется?

- Почему изменения, которые произошли с Николаем, можно назвать диалектикой?