Итоговая контрольная работа по изученным темам в форме ЕГЭ (6 класс)

Итоговая контрольная работа для 6 класса

Вариант №1

ФИ уч-ся_________________________________________________

Часть "A"

Прочтите текст и выполните задания А1-А7 и B1-B7.

(1)Молодая женщина подошла к подъезду и стала искать в сумочке ключи. (2) Потом она подошла к скамейке и поставила сумку на неё. (3) Тем временем за всем происходившим наблюдали двое. (4) Бабулька, сидящая на противоположной скамейке, и маленькая собачка, лежащая под этой же скамейкой.

(5) В это время из-под скамейки вылезла собака. (6) Она оказалась ещё меньше, чем показалась Марине вначале. (7) Это было щуплое существо размером чуть больше кошки с свалявшейся в комок шерстью и слезящимися карими глазами.

(8) Женщина достала из сумки оставшийся от обеда кусок колбасы и протянула собаке. (9) Животное недоверчиво посмотрело на Марину, но колбасу приняла.

(10) Бабулька вздохнула и сказала:

- (11) Плохо стало без Ивана Матвеевича. (12) Он умер три месяца тому назад.

(13) Родственников у него не было, а Жулька осталась на улице. (14) Он её любил очень. (15) Сколько его помню, Жуля всегда рядом с ним была, у Жули, кроме него, никого нет.

(16) Жулька всю свою жизнь прожила с человеком, она не умела заботиться о своём пропитании, и у неё не было ни единого шанса пережить эту зиму.

(17) Марина спала эту ночь плохо. (18) Ей снились собаки. (19)Они скулили, и в глазах каждой из них были слёзы. (20)Это были настоящие слезы... (21) И почему человек считает, что только он способен по-настоящему плакать и чувствовать?

(22) Вечером после посещения местного зверинца Марина пошла домой через ветеринарный магазин. (23) В магазине Марина приобрела всё нужное для четвероногих питомцев, которых у Марины не было. (24) «Теперь будет», - подумала она про себя.

- (25) Ну, не бойся, Жулька, заходи, - сказала Марина и легонько подтолкнула живой комочек шерсти к входной двери. - (26) Вот колбаса, вот булочка.

(27) Этой ночью Жуля спала, удобно расположившись на подстилке в просторной плетёной корзине. (28) Что ей снилось? (29)Может, добрые люди, которые накормят, почешут за ушком и никогда не ударят носком сапога.

(По С.Сергеевой)

Задания A1-A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

A1 . В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Марина ночью спала чутко?»

1) Ей приходилось прислушиваться к вздохам и сопению собаки.

2) Героине мешала спать собака, потому что громко вздыхала и сопела.

3) Марине снились собаки, и ей было плохо

4) Марина знала, что она в доме не одна, рядом было живое существо, за которое теперь она несла ответственность.

A2 . Укажите, в каком значении употреблено слово «ПЕРЕЖИТЬ» в (предложении 16).

1) прожить, просуществовать какое-то время

2) испытать ощущение

3) прожить дольше кого-либо

4) найти в себе силы, чтобы выдержать (несчастье, переживание)

A3. Укажите предложение, в котором используется метафора.

1) Это были настоящие слёзы.

2) - Ну, не бойся, заходи, - сказала Марина и легонько подтолкнула живой комочек шерсти к входной двери.

3) Вечером после посещения местного зверинца Марина пошла домой через ветеринарный магазин.

4) Сколько его помню, Жуля всегда рядом с ним была, у Жули, кроме него, - никого.

A4 Укажите ошибочное суждение.

1) В слове НОЧЬЮ одинаковое количество звуков и букв.

2) В слове ПОДХОДЯ есть звук [т].

3) В слове СОБАЧКА все согласные звуки твёрдые.

4) В слове ЧУВСТВОВАТЬ есть непроизносимый согласный звук.

A5 Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1) предлагаемую 2) скатавшейся 3) коридора 4) собачка

A6 Укажите слово, в котором правописание приставки зависит от значения слова - присоединение

1) приобрела 2) расположившись 3) протянула 4) почесала

A7 Укажите слово, в котором есть уменьшительно-ласкательный суффикс:

1) слезившиеся 2) щуплое 3) маленькое 4) плетёной

Задания B1-B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.

Часть "B"

B1 Замените книжное слово ЗВЕРИНЕЦ в предложении 24 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово. _________________________________________________

B2 .Выпишите грамматическую основу предложения №2.

_________________________________________________________________________________

B3. Среди предложений 8-10 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. ________________________________________________________________

B4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

(23) В магазине Марина приобрела всё нужное для четвероногих питомцев,(1) которых у Марины не было. (24) «Теперь будет»,(2) - подумала она про себя.

- (25) Ну, не бойся,(3) Жулька,(4) заходи, (5) - сказала Марина и легонько подтолкнула живой комочек шерсти к входной двери. - (26) Вот колбаса,(6) вот булочка.

B5. Укажите количество грамматических основ в предложении 19. Ответ запишите цифрой.

__________________________________________________________________________________

B6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

(17) Марина спала эту ночь плохо. (18) Ей снились собаки. (19)Они скулили, (1) и в глазах каждой из них были слёзы. (20)Это были настоящие слезы... (21) И почему человек считает, (2) что только он способен по-настоящему плакать и чувствовать?_____________________________

B7. Среди предложений 5 -9 найдите сложносочинённое предложение . Напишите номер этого предложения. _________________________________________________________________

Верных ответов:_________ Оценка:______________ Учитель:_________________

Итоговая контрольная работа для 6 класса

Вариант №2

ФИ уч-ся________________________________________________

Часть "A"

Прочтите текст и выполните задания А1-А7 и B1-B7.

1. Девочка поднялась на холмик.
   
   - (2) Какой ты смешной, - заговорила она с сожалением, усаживаясь рядом с ним на траве. - (3) Это ты, верно, оттого, что ещё со мной незнаком. (4) Вот узнаешь меня, тогда перестанешь бояться. (5) Она говорила это с беспечной ясностью, и мальчик услышал, как она бросила к себе в корзинку груду цветов. (6) Мальчик взял в руку цветок. (7) Его пальцы быстро и легко тронули листья и венчик. - (8) Это лютик, - сказал он, - а вот это фиалка.
   
   (9) Потом он захотел тем же способом ознакомиться и со своею собеседницею: взяв левою рукою девочку за плечо, он правой стал ощупывать её волосы, потом веки и лицо.
   
   (10) Всё это было сделано так неожиданно и быстро, что девочка не могла сказать ни слова. (11 )Она глядела на него широко открытыми глазами, в которых отражался ужас.
   
   (12) Только теперь она заметила, что у её нового знакомого необычайные черты лица . (13) Глаза мальчика глядели куда-то. (14) Всё это показалось девочке на одну минуту просто тяжёлым кошмаром.
   
   (15) Высвободив свое плечо из руки мальчика, она вдруг вскочила на ноги и заплакала.
   
   -(16) Зачем ты пугаешь меня, гадкий мальчишка? - заговорила она гневно.
   
   (17) Он сидел на том же месте и плакал.
   
   (18) Девочка, которая сбежала уже с холмика, вернулась и остановилась над плачущим.
   
   - (19)Ты думаешь, что я нажалуюсь? (20) Ну, не плачь, я никому не скажу. - (21) Ты понимаешь, что напугал меня...
   
   - (23) Я не хотел напугать тебя, - ответил он.
   
   (25) Она приподняла его с земли и опять взглянула на это лицо. (26)В глазах мальчика ещё стояли слезы, но глаза эти были неподвижны, а в чертах лица было глубокое горе.
   
   - (28) А всё-таки ты очень странный, - сказала она с задумчивым участием.
   
   --(29)Нет, я не странный... (30) Я... я - слепой!
   
   - (31) Слепо-ой? - протянула она нараспев, и голос ее дрогнул. (32)Она вдруг обвила шею мальчика руками, прикоснулась к нему лицом и неутешно заплакала. (В. Короленко)

Задания A1-A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

A1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что заставило мальчика заплакать?»

1) Чувство жгучей боли и обиды подступило к его горлу; он упал на траву и заплакал.

2) Ты, верно, думаешь, что я нажалуюсь?

3) Слова участия и ласковый тон вызвали в мальчике еще большую нервную вспышку плача.

4) Я не хотел напугать тебя, - ответил он.

A2. Укажите, в каком значении употребляется слово «черта» в (предложении 12).

1) линия 2) предел 3) особенность 4) облик, форма лица

A3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1) Когда девочка опять взглянула на это лицо, оно опять показалось ей странным.

2) Потом он захотел тем же способом ознакомиться и со своею собеседницею: взяв левою рукою девочку за плечо, он правой стал ощупывать её волосы, потом веки и лицо.

3) Всё это было сделано так неожиданно и быстро, что девочка не могла сказать ни слова.

4) Она вдруг обвила шею мальчика руками, прислонилась к нему лицом и неутешно заплакала.

A4Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ЛЮТИК количество букв и звуков совпадает.

2) В слове ПЛАЧ все согласные твёрдые.

3) В слове НИЗКО при произношении происходит оглушение согласного.

4) В слове ЗАХОТЕЛ три слога.



A5 .Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

1) повиновался 2) унижения 3) прикоснулась 4) врождённая



A6. Укажите слово, в котором правописание приставки зависит от последующей согласной.

1) приподняла 2) сделано 3) взглянула 4) пробежал

A7.Укажите слово, в котором количество Н в суффиксе подчиняется правилу: «В суффиксах прилагательного -АН-/ЯН- пишется одна Н».

1) кожаный 2) услышанный 3) сделанный 4) странный

Задания B1-B7 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В7 записывайте словами или цифрами.

Часть "B

B1. Замените разговорное слово ГАДКИЙ в предложении 16 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

__________________________________________________________________________________

B2 Выпишите грамматическую основу предложения 13. ________________________________________________________________________________________

B3. Среди предложений 25 - 30 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения. ______________________________________________________________________

B4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении.

(15) Высвободив свое плечо из руки мальчика,(1) она вдруг вскочила на ноги и заплакала.

-(16) Зачем ты пугаешь меня, (2) гадкий мальчишка? - заговорила она гневно.

(17) Он сидел на том же месте и плакал.

(18) Девочка, (3) которая сбежала уже с холмика, (4) вернулась и остановилась над плачущим. ___________________________________________________________________

B5. Укажите количество грамматических основ в предложении 19. Ответ запишите цифрой.

_________________________________________________________________________________

B6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

- (19)Ты думаешь,(1) что я нажалуюсь? (20) Ну,(2) не плачь, (3)я никому не скажу. - (21) Ты понимаешь, (4)что напугал меня...

_____________________________________________________________________________

B7. Среди предложений 5 - 7 найдите простое предложение . Напишите номер этого предложения._________________________________________________________________

Верных ответов:_________ Оценка:______________ Учитель:_________________